<h3>今天第一天正式上课。四个小组均有课，他们分别教英语、英语口语、科学、文化和艺术四门课。之前孩子们做了充分准备，从提教案到演习，反复修改课件，终于迎来了实战。</h3><h3><br /></h3><h3>老实说，从大人的角度看，孩子们演习的时候表现不尽如人意。讲课紧张、内容跳跃、枯燥、不看听众、互动不足，让人难免担心他们实战会上演悲剧。</h3> <h3>上午跟校方开碰头会兼欢迎仪式。校方提供班级和课表，授课内容方面给予了我们足够的自由度，希望在口语和听力两方面帮助他们的学生。而这正好是我们小老师们的强项。</h3><h3><br /></h3><h3>果然，小老师们上课一开口，听课的老师微微颔首。Elizabeth和Grace上Science，讲生态系统。Elizabeth主讲，Grace辅助。两个小姑娘先自我介绍，接着让全班同学一一用英文做简短自我介绍。我一听，心塞了：那个班级有55个学生，挨个介绍完半节课没有了。</h3><h3><br /></h3><h3>然而，实践证明这个环节是非常有效的热身活动。第一个学生战战兢兢，磕磕巴巴地说完名字和年龄，Elizabeth笑眯眯地夸他good job，nice to meet you。老师的微笑对学生是最佳的鼓励。第二个学生在名字和年龄后面自动加上了nice to meet you，后面的学生又有自由发挥加上you are beautiful的。</h3><h3><br /></h3><h3>尽管有的学生张皇间漏掉年龄里的数字，说成I am old，类似差错只引起课堂一阵善意的哄笑。每个学生都站起来说话，无形之中减轻了他们对自己英文口语的不自信。至于时间问题，小老师们聪明地提前了5分钟上课，加上学生们的熟练配合，整个流程不到10分钟便完成了。后来的课堂学生踊跃举手发言、回答问题、上讲台在黑板上写单词，行云流水般顺畅。</h3> <h3>另三个小组也经受住了第一天的考验。学校听课老师和学生反响热烈。老师反馈说这种授课方式很新颖，学生们很喜欢。学生们下了课拉着比她们大不了两岁的小老师唠嗑，加微信、合影。女学生们比男学生奔放，上完我们三个大男孩的课后，冲着她们自己的男老师喊：他们比你帅！</h3><h3><br /></h3><h3>不足之处当然也有不少，比如课件字体偏小、语速过快没顾及学生是否能跟上、个别班级互动仍有欠缺等等。晚上我们开会回顾了这一天每个组的得失。小老师们相互交流心得体会，行之有效的做法相互借鉴，不足之处他们自信能够弥补，对领队提出的加跑两圈的要求，也无一人表示异议。</h3><h3><br /></h3><h3>会后开开心心地洗个冷水澡，迎接新的一天。</h3><h3><br /></h3><h3>（待续）</h3>