走进十七中 感受魅力德育

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　　走进保定市第十七中学，最直观的感受是整洁有序，简朴而又富有现代气息。

　　观摩十七中的升旗仪式，倍感震撼。疏散演习，2分钟36秒，所有参加升旗仪式的同学老师全部到达指定位置，安静、整齐、有序。每周一次的疏散演习和升旗结合的是那样自然而有效。

　　升旗仪式充分体现了学生的自主管理，从主持人组织整个流程，到国旗下宣誓、班级成长故事讲述、校园新闻播报、国旗下表彰和自主管理委员会的检查反馈，每一个环节都是学生学习成果和风采的完美展示。可以说每一次的升旗都是一个舞台、奖台，学生的自信在这里一次次提升；每一次升旗都是一次学习、一次汇报，不仅知晓了国际国内和校园大事，开阔了视野，更交流了情感，凝聚了班级和学校集体的力量；每一次升旗都是精彩的课堂、深刻的教育，十七中气质的锤炼和为中华之崛起而读书的远大理想扎根于心。

聆听了十七中德育主任关于国旗下成长课程的汇报交流《励报国之志 做善美中国人》，深切感悟到，每一次精彩的升旗背后，是静心的设计，精雕细琢的打磨和精准的细节落实。 李梅校长《探寻育人文化 滋养生命成长》的报告，全面系统的介绍了十七中的德育工作，给我们以深刻的启发和思考。

　　德育工作开展基于学生发展需求，践行学校教育理念，围绕学校育人目标，精心设计教育主题，高占位引领，全方位育人，促进学生健康全面发展，担当起了培育民族复兴的时代新人的使命。

　　培养一支高素质的德育队伍，是做好德育工作的前提和基础。培养有文化共识的教师队伍，培养教师的“系统性思维、细节性思维、预见性思维”和“一抓到底"的习惯。

　　专家引领、同伴互助、自我反思，课题研究是教师成长的必由之路。学习、交流、实践、发展，我们一直在路上。

　　形成德育机制，保障德育时间，让每一个人都清楚的知道什么时间做什么事，做到什么程度，并逐步形成习惯，变为自觉。

　　坚持“活动课程化 课程活动化”的原则，开发实施德育课程，以课程彰品，以活动育人。

　　“教是为了不教”“管是为了不管”。学生的自主管理在“引领+标准+训练+评价”中逐步形成。

　　良好习惯铸就美好未来。十七中学子的良好习惯养成是从每天早上的“日反馈”开始的。反馈充分体现了自主，也充分体现了“课程化”的特点。

　　走进十七中，感受着升旗仪式的震撼、国旗下成长课程的魅力，深深被十七中丰富的德育课程所吸引，一路学习，一路思考：一，找准德育位置。学校教育要始终坚持育人为本、德育为先，真正贯彻“五育并举，德育为首”的思想，落实立德树人的根本任务。二，坚持正确方向的引领。《中小学德育工作指南》《中国学生发展核心素养》等文件是指导中小学德育工作的规范性文件，是对学校德育工作的引领和要求，要认真解读，认真落实。三，做好学校德育工作的顶层设计。德育工作者，特别是管理者要不断提高业务素养和能力，做好学校细致的顶层设计，开发德育课程，制定课程目标，做好“时间、地点、内容、形式、责任人”等规划，并及时评价反馈和完善。四，建立健全德育工作机制，才能支撑德育常态化发展。机制中要突出部门和人员的职责制定、突出工作流程、工作标准、评价细则方法和相应的奖惩制度的制定。五，构建学校德育共同体，实现全员全程全方位育人。六，搭建平台，构建学校发展共同体，促进德育工作的展示、交流和研究，促进区域协同发展。粗浅认识，请批评指正。

　　规范彰显品质，品质承载未来。我们会以此次“规范升旗仪式”暨启动“德育大讲堂”工作会议为契机，担当负责，务实创新，不断促进学校德育工作的常态、内涵发展，提升品质，书写好德育的“奋进之笔”。