<h3> 4月份，中心校组织我校全体教师学习新课程标准。在教师们熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索之后，画思维导图便是把前后相关的知识整合起来的最好方式。</h3> 知识与艺术的完美结合！这是有才的一年级数学教师的杰作！ <h3> 思维导图可以让知识形成点、线、面、体的结合，使教师更好、更准确的把握教材。来看看二年级的吧！</h3><div><br></div> <h3> 全册教材知识树，四大领域知识树，以及某一单元的知识树。三年级的老师棒棒哒！<br></h3> <h3> 思维导图要全、有层次。这样就可以一个层次一个层次，一个类别一个类别地征服数学知识目标，就不会感觉数学知识混乱无从下手。这是四年级的！</h3> <h3> 数学思维导图既要把各知识点整理齐全，更要注重知识间的联系，这样才会使知识融会贯通，并能培养学生分析、内化、整理的能力。欣赏五年级的吧！<br></h3> <h3> 教师画思维导图，其最大好处就是有利于促使教师加大对教材的研究力度，有利于教师对某一课，某一单元，整本乃至整套教材做准确的把握，有利于教师了解本学科各个知识点之间的联系。六年级的知识树就要开花了！<br></h3> <h3> 通过思维导图的制作，让知识如花盛开，如珍珠般串联，让我们数学学科知识有了更加系统的认识，也对数学老师在研究新课程标准上起到了重要作用。</h3>