倾心浇灌 静待花开——港北区2018年小学骨干班主任研修班到金港小学观摩研修侧记

庞伟菊

班主任

班级

老师

金港

学生

学校

教育

学习

童心

小学

　　班主任，天底下最小的主任，却拥有天下最大的世界——众多孩子的纯净心灵，经营着最大的事业——在孩子们的心灵里播撒真善美的种子，承担着最大的任务——给每个孩子以希望，给每个家庭以希望，给民族和事业以希望。

　　班主任是班级工作的组织者、班级建设的指导者，是学生健康成长的引领者、家长和学校沟通的重要桥梁。他们肩负着教育的重任，承担着学校发展的荣辱兴衰。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨无言，滋润万物，班主任便是犹如春雨般的存在，大爱希声、滋养心灵。

6月13日上午，港北区金港小学迎来港北区2018年小学骨干班主任140余人到校观摩交流。港北区培训中心陈林主任、崔程副主任，金港小学钟茂兴校长、廖向华副校长等领导全程参与观摩与交流研讨全过程。

　　早上八点，研修班的老师们在培训中心陈林主任的带领下，提前到达金港小学有序签到。

　　一、做阳光少年，展自我风采。

　　各班孩子排着整齐的队伍，昂首阔步入场。

　　激情四射的啦啦操展示，在欢快的音乐节奏中，集中体现了师生们的青春活力与健康向上的精神风貌。

　　具有健美操动感强烈的跆拳操展示，结合跆拳道动作与音乐节奏，颇具娱乐身心功能，是一种精巧的形体艺术和健身方法，可增强师生的体质，是力与美的最佳结合。

　　律动跑操。不为刻意的征服，只为辛勤的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐， 我们用行动述说着一个不变的真理——没有比脚更长的路，没有比人更高的山。努力吧，少年！前进吧，金港！

　　身在运动场，深受感染，飞跃的心在沸腾！手机、相机拍照、录像齐用上。

　　港北培训中心崔程副主任向我校教务处蓝主任详询学校教学概况。

　　二、校园、班级文化绽放异彩

“124，8+12” 校园尚学文化

一行字，两句话，

四栋楼墙谋篇章。

八学会，十二好，

立志求真梦起航。

 

校训：崇德尚学  众善兼长

校风：德行日进  好学向上

教风：学高身正  亲和严谨

学风：勤学善问  乐思敏行

 一训三风重复突出强调了一个“学”字。

　　钟茂兴校长、廖向华副校长亲自带领老师们参观校园、班级文化，并进行解说。

　　参观的老师们为新学校的快速成长赞叹不已。殊不知学校绿化工程全靠社会爱心仁人贤士捐赠，实属来之不易……

　　教育事业，绿叶的事业。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教育艺术的顶峰即师生间心灵交往的和谐境界。每一个孩子，都是一朵小花，只是每一朵花的花期不同，我们要做的是在每一个平淡的日子里耐心地陪伴呵护，静待花开。但愿在美丽校园里学习、成长的孩子们他日都能美丽绽放！

　　班主任们参观连廊文化

　　每一楼层的连廊文化布置都各有内涵，具体体现出金港学子践行学习技能目标要求“十二好”之办学理念:写好一手字、绘好一幅画、摄好一幅美景、制好一件手工作品……

　　怀着对七彩信息栏、学生展示台、班级小书柜、整洁劳动工具柜、主题黑板报等班级文化的好奇，来参观学习的老师禁不住静悄悄走进宽敞明亮的教室……

　　三、无私分享共研讨

　　“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”真诚沟通，相互学习，是我们提高自身业务能力的好途径。交流研讨活动在尚学报告厅拉开帷幕，廖向华副校长担任主持。

　　交流研讨活动在班主任代表黄颖霞老师的《管，是为了不管》的经验分享中正式开始。她用富有激情与感染力又不失幽默风趣的语言，与现场的班主任们分享了她担任班主任以来的点点滴滴。

　　陪伴孩子们健康成长，有温暖、温情、温馨，用爱与责任做桨，用勤与智慧做舟，向着孩童成长的航向深度漫溯。黄老师如是说。

　　班主任们或凝神静听，或会心一笑，或找到共鸣，或引发思考……班主任——这个最美丽的教师群体，富有激情与智慧，善于思索和品味，从教学走向教育，遇见学生，遇见最美的自己。

　　班主任，有人说你是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说你是园丁，用一生辛勤汗水，换满园桃李芳菲。从先贤设坛讲学到现代学校教育，几番探索，多少佳话，你倾尽一生，只为不负“师”一字。

　 以心灵塑造心灵，以人格塑造人格，我们总是不断地被感染，主动地去学习。

　　李镇西老师曾说:“我有一颗童心。这颗童心，使我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦……”贵港市百孝之星——林清蓉老师亦是一位童心依然的好老师。她告诉我们:班级管理的精髓在于一个班级的文化建设。她所用心创建特色的班级文化正如春雨润物细无声地滋润着孩子们成长。

　　钟茂兴校长的专题讲座《浅谈小学班主任如何规避风险》让我们知道了处理学校事故一切都要依法依规。我们既要制定学校危机应对机制和危机处理方案，还要健全学校安全管理责任制，保障学生、教师、学校的安全，保证学校正常教学秩序的开展。

　　对于教师而言，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。对于班主任而言，关爱是工作的灵魂，宽容是工作的基础，执着是工作的动力。愿班主任们通过此次培训学习更具智慧和爱心投入到教学工作中去!

　　交流互动环节，百花齐放，百家争鸣。廖向华副校长鼓励老师们相互学习，取长补短，将困惑转化为切实可行的办法。 班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，只要我们讲究方法，从爱护学生的角度出发，采用学生乐于接受的教育方式，动之以情，晓之以理，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级成为一个积极向上的集体，让每个学生能够有所发展。

　　培训中心陈林主任做总结性发言: 理论的最大价值，不是知道而是做到，教师的专业成长既要做到专业，也要有反思，希望老师们勤学习，多思考，向优秀班主任学习，广纳百川。他对参加培训的班主任提出了两点要求：一是要用感恩之心和扎实有效的工作态度将培训成果惠及更多的教师；二是要不断加强学习，切实提高班主任理论水平和专业文化素养。

　　“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”让我们做一名有温度的班主任，用温暖感化，用温情守护，用温馨教育，用“大江东去浪淘尽”的豪迈与“秋水共长天一色”的柔净来守望孩子们的美好未来，守住教育的本源，对的事情做一辈子。老师们，让我们共勉: 长怀爱念启心门，口吐莲花字珠玑。润物无声巧生慧，春风化雨育桃李。