“会教的老师”与“不会教的老师”（二）

张口新说

　　第三条：会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。
中国课堂，多数老师牵着学生走，这是常态，受到的批评极多。但如果矫枉过正，老师上课跟着学生走，很可能会被学生带入"阴沟"。评课虽然有许多标准与维度，但最核心的一条是看教学目标有没有达成。教学目标有预设与生成二种，前者是老师牵着学生走，后者是老师跟着学生走。一个优质高效的课堂，应是预设与生成的辨证统一，不可偏走一端。
第四条：会教的老师自己"悠闲"让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。
"学生没事"这种情况在中国恐怕不会有，中国的学生不可能"没事"而是负担太重。目前的现状更可能是老师学生都很忙，即所谓的"苦教苦学"是也。不管时代如何发展，老师和学生都忙其实很正常，问题是忙得有没有意义，忙得是不是心甘情愿，忙得是不是得法。比如合作学习课堂，老师似乎很"悠闲"，但课前下得功夫数倍于讲授法，其实是更忙了。学生现在的忙是"少慢差费"的忙，学习倦怠严重，但如果让学生去合作学习与探究学习，他们很可能日以继夜也不觉辛苦。
忙或不忙是表象，忙得是否徝得、是否情愿才是实质。