<h3> 三年级刚刚学习分数，孩子们对于分数的认识是浅显的，通过一个单元分数的学习，我班开展了分数小报展示活动。《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握分数学习的一般规律和方法。 </h3> <h3> 我让孩子们通过大量查阅资料，翻阅数学书籍，绘制分数数学小报，孩子们在阅读了相关资料之后，对分数的认识更加丰富深刻。我以“课标”精神为指导，用活用好教材，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。</h3> <h3>根据小学生年龄特点与认知水平，通过丰富多彩，喜闻乐见的小报形式。让孩子们对分数的学习有了更深的理解。</h3> <h3>学生以自己对分数的理解和认识，绘制了分数理解了“平均分"，许多学生还认识了不同国家早期对分数的认识及演变，增涨了数学史的知识。。</h3> <h3>更多的学生联系生活实际情况，把分数应用到生活中。学以致用，数学源于生活，应用于生活。数学的学习不是只有计算和做题，我们应该给孩子们更多的资源和平台，让孩子们用自己的智慧去学习数学，孩子们的能力是不可估量的。</h3>