再度重相逢——记王章材名师工作室第二次吴店一中研讨活动

莞尔

六月骄阳似火，一如您的热情和我们的激情。

盼望着，盼望着，王章材名师工作室的成员又一次重逢了！重逢在这个人杰地灵，山清水秀的地方，重逢在犹如枣阳市一颗璀璨明珠的龙头中学——吴店一中。

相逢是首歌，同行是你和我。

眼睛是春天的海， 青春是绿色的河。

心儿是年轻的太阳 ，真诚也活泼。

激情红胜火，激情燃校园，带着新的灿烂，带着新的梦想，激情燃烧的枣阳名师，齐聚光武帝乡，深耕不辍，潜心研究，以神舟问天的精神，以刘秀柔治天下、光武中兴的智慧，向着知识蓝天，引吭高歌！

光武故里，人杰地灵，舂陵遗都，文风世盛。弘文励教，山高水长；蛟龙出渊，一飞冲天。名师汇集，共研教育。为了枣阳的明天，为了学生的未来，翰墨读书润桃李，儒雅博学浸人生。

目标定位：有思想、有情怀、有行动

发展规划：融实践、汇理论、筑未来

研修路径：个性化、立体化、多元化

王章材老师，作为名师工作室的领袖，更作为枣阳中语的金牌老师，在本节作文课中充分展示了他在作文教学中的深厚功底和匠心独运。他由浅入深，层层递进，既不露痕迹，又水到渠成地引导学生掌握作文教学中的"拦路虎"——审题与立意之材料作文的技法。

细读材料抓关键 概括题旨立意显

一、示范引路

二、逢山架梯

三、前行小径

四、拾级而上

五、更上层楼

王老师引导学生们，一步一个脚印，总结出了行之有效的作文技法：

细读材料抓关键，

归纳整合莫跑偏，

选取角度悟寓意，

概括题旨立意显。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

课堂上，孩子们自信满满，激情四射，我们感受到了春天的活力，夏天的热烈，秋天的高远，冬天的深沉......

学生习作——本以为这里"小荷才露尖尖角"，

没料到已是"映日荷花别样红"！

问渠那得清如许？为有源头活水来。

王章材老师长期致力于中学语文的研究，且一直笔耕不辍，让他在教育工作方面取得了傲人的成就，这让同仁们高山仰止。

于竹影兰亭之中，

书一卷婉约的文字，

记一段缠绵的过往，

倾注在流年的平平仄仄里······

我们在六月的风里，听鸟儿啁啾，听夏虫清唱，听绿叶涌动，听飞泉潺潺······

如果，春天像一首婉约的小诗，

那么，夏天就像一篇唯美的散文了。

有着写不完的万山叠翠，

书不尽的绿意葱茏。

六月的夏，是热情的，是豪放的，

是不必用姹紫嫣红的色调来装点的，

自然地美。

　　什么是名师？有人说，名师应该是"学生最喜爱，家长最放心，同行最佩服，社会最敬重"的教师！也有人说， "名师"首先要明辨之师，明善之师，同时，更要做"明天"之师，我们却一直坚持：名师，应该是极力使人明白——明白真善美，明白方法与技能的老师！

在评课、议课环节中，名师工作室的成员们依次对王章材老师的作文指导课进行了点评，在大家高度评价此课"老师高素养，学生高能力"，"名师名副其实，学生名不虚传"的同时，也对本次课提出了些许改进方法。

吴店一中的中语前辈张校长对活动做了详细地总结。他指出了材料作文的审题方法，还特别讲述了写好作文首先要多观察生活，其次要重积累，然后要多练笔，最后才是注重技法提升。

王章材老师在会议的结尾，再次强调了工作室主要研究方向：

（一）推进基于学情分析的"一课一得"语文阅读教学课型研究。

我们将在学情观察的基础上，开发出"课堂开放，内容深入，一课一得，成效显著"的语文阅读课型。在工作室工作群梳理并发布有代表性的文章，包括专题论文、文本解读、课堂实践、教学反思等，展示各同仁在阅读教学的思考与研究成果。

（二）推进基于表达需要的"一课一得"初中写作教学实践研究。

作文教学是语文教学中的难题。自由表达是写作的天性，写作教学就是让学生在自由写作的道路上，走向"想写、能写、善写"这样一条可持续发展的道路；写作教学就是激发出学生个性化的真情实感，扩大主观感受的差别，不断地升格反思自己的体验和思考，让笔下的文字流淌自己的心灵世界，真正做到"一课一得"、"我手写我心"。为此，我们在工作室工作群分享优秀案例，发布讨论活动，直面作文教学中的疑难问题，聚焦学生写作思维培育，力图在实践层面有突破、有成果。

我们工作室的研究方向为：

立足学科实际，聚集中语课堂，通过专家引领，同伴互助，培养一批有创意，有个性教学风格的学科领军人物，铸就核心素养教育理念下语文优质课堂教学的品牌。

我们工作室的原则是:

在工作室里，角色没有主辅，身份没有高低，研究没有边界，讨论没有禁区，实践没有不可逾越的雷池......我们要快乐，更要一直成长！