白官屯镇中心学校写作教学成果展示活动纪实

白官屯孙小宁

为了补足写作教学的短板，我镇先后派出教师代表去唐山，天津，秦皇岛学习观摩写作教学，本学期学成归来的老师都参与了写作教学展示活动，最终每年级选定一名教师做写作教学的示范展示。

这是张凤玉老师执教三年级写作教学《介绍我自己》。

同年级教师认真听课。

整堂课环节清楚：

第一环节，板书介绍我自己。

第二环节，让学生明确写自己，写真实，抓住特点。第三环节，学生找自己的特点。

第四环节，例文支架赏析结构，表达方式方法。

第五环节，学生写初次点评。

第六环节，再次写，再次点评。充分体现了学生的主体作用。

曹有妹老师主讲四年级写作教学《我喜欢的一种水果》。

曹老师有条理地带着学生从外到内，多种感官参与观察猕猴桃，用摘选的形式丰富猕猴桃的营养价值。更重要的是教会了学生用类似的观察方法去观察，去写其它水果。

张艳红老师执教五年级写作教学“抓住人物的特点把外貌写具体”。

张老师这节课条理清楚主要有以下几个环节：

第一，什么是外貌描写。

第二，为什么要抓住特点。

第三，怎么突出特点，通过例文习得习作小妙招。

第四，学生写。

第五，交流展示学生点评。

第六，修改。

学生的写作，修改，点评都以老师板书为依据。

夏晶晶老师执教六年级写作教学《一波三折写故事》，大胆尝试绘本写作的探索。从绘本当中习得写作妙招:1,要想使感情表达充分要一波三折。2,要把心理活动写具体。3,要有大胆甚至夸张想象。

通过此次活动，我们达成以下共识：

第一，每一单元都有一个表达训练主题，就是单元后的口语交际和习作。

第二，我们要把习作和阅读教学融为一体，教学生学习表达就是在教写作；教文章结构就是在教写作。

第三，写作教学要遵循——表达方法从范文中来，范文从课文中来。

第四，教会学生搭框架比文通句顺更重要。

第五，写作教学始终要重视的是要让学生有话可说。