嘿！你会唱这样的歌谣吗？全息德育系列课程——东阳市外国语小学德育歌谣编创实践课程

王帅音乐工作室

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　　一首好听的歌曲能让人终生难忘，一支动听的歌谣能让人永远铭记。

在东阳市外国语小学，出现了这样一本歌曲教材！

　　从歌谣入手进行校园德育，能使学生更易于接受与喜爱。基于此，我们创编了《外小校园德育歌谣集》。

你们知道吗，我们教材中的歌谣需分开理解，即有"歌"也有"谣"，也就是歌曲和童谣。歌曲是由歌词和曲谱相结合的一种艺术形式，也是一种表现形式。而童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。因此在我们的歌谣集中，有的有编创曲谱，成为歌曲，而有的只是童谣，附加了节奏，使其更加易于传唱。

　　令人自豪的是，我校的全息德育在教育界及社会有极深的影响力，且在国内最早开发了一套体系完整的小学"生活浸润式"全息德育教材。依靠此套教材内容，我们选定了4类歌谣编创类型。

　　文明礼仪中明理！根据学生实际及可能资源，编制了包括校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等内容，比如二年级中我们就安排了《问好歌》，《孝敬礼仪知多少》等，通过歌谣的传唱，希望每一个学生能成为"心中有他人"的文明人。

　　生存教育中长智！是充分利用寄宿制学校的资源，从生活教育、生存能力、生命教育三个维度安排内容，既有个人生活项目，也有生存教育内容，如一年级中的《洗手歌》《安全文具盒》，还有珍爱生命教育，如《"电老虎"之歌》《绿色上网之歌》等。

　　乐观养育中怡情！借助积极心理学理论，我们将心理健康教育着力于乐观品质的养育上。比如《自信歌》《青春之歌》等。希望孩子们通过歌曲童谣的学习能感受到乐观品质的美好，潜移默化的养成积极向上乐观开朗的好性格。

　　价值引领中增慧！小学是学生形成价值观、人生观的重要时期，《不怕麻烦歌》《效率歌》《我们是快乐的好朋友》等，就是希望在人生教育的关节点，通过音乐教育给孩子们一些正确价值观的引领。

　　根据课堂实际表现，我们研究了校园德育歌谣的渗透时机与实施策略和方法，总结了教师进行教学的有效方法，将学生的表现进行反馈，完善与提高校园德育歌谣在校园中的具体实施工作。

（一）校园德育歌谣与学科教学的融合

校园德育歌谣的可传唱性和内容广泛性决定了它与诸多学科的融合贯通。例如价值引领类的歌谣《孝敬礼仪知多少》、《诚信歌》、《宽容歌》便与语文课，思想品德课，英语课等进行融合，通过歌谣演唱的方式来灌输这些优秀品质让这些课堂更加丰富，学生记忆更加深刻。

（二）校园德育歌谣在学校活动的运用

在进行各种活动的同时，培养学生集体荣誉感、组织纪律性和合作精神，以实现学生身心的全面健康发展。例如文明礼仪类与乐观养育类歌谣《微笑歌》、《沟通歌》、《青春之歌》、《我们是快乐的好朋友》等系列歌曲运用到校园运动会、梦想舞台、艺术节、六一儿童节、音乐会等各种各样的活动中去，在丰富学生校园生活的同时将德育工作潜移默化的植入。

（三）校园德育歌谣在学生日常生活的灌输

校园德育歌谣是一个适用于学生发展与心理需求的绝好途径。例如生存养育类歌谣《问好歌》、《彩虹的微笑》、《文明用餐歌》、《坐立行走歌》等等，在孩子们用餐时，晨练时，就寝时，上课时，活动时能听到这些歌谣的声音，通过歌谣的传唱使孩子们规范日常生活，这比教师一遍遍的说教与提醒来的有趣的多，也能更加容易的让大家接受与习惯。

（四）校园德育歌谣在音乐课堂中的渗透

①课前五分钟展示：音乐课前五分钟，请同学来展示表演一下自己学到的德育歌谣、或者听到的德育小故事、民间传说，以及说说学到的道德小道理等。

②课后五分钟欣赏：音乐课教学内容结束后，留出下课之前的五分钟，进行德育歌谣的欣赏教学，可做欣赏内容，也能观看视频，音乐老师进行示范，学生进行学唱等。

③丰富班级德育歌谣活动：举行班级"德育歌谣小达人"、"德育歌谣歌友会"、"德育歌谣欣赏日"等活动，利用音乐课堂，校本课和特色课的时间段来进行内容的渗透。

　　令人欣喜的是，通过各项活动研究，我们体会到了全息校园德育歌谣鲜明的育人效果。

（一）校内精品活动助力，营造德育新氛围

"梦想舞台"是我校经典项目之一，远近闻名。"梦想舞台天天演，优秀文化代代传"，孩子们自编、自导、自演，每天都有精彩节目大餐奉献。出海报、写主持词、编排等等，每天一个年级轮值，每个孩子都要上台，四年多来，从未间断，演出内容不断创新。自德育歌谣开始学习后，有的孩子就选择了此内容作为梦想舞台的主题，独唱、轮唱、合唱、快板、朗诵等等，演出形式丰富多样，节目精彩纷呈，有如此好的传播平台，这些德育歌曲能迅速在师生中进行传播，大家对某些歌谣十分感兴趣，因歌谣短小、朗朗上口，有的学生听了一遍就可以跟着哼唱起来。

说到经典，"大手拉小手"项目必须值得一提。"大手牵小手"已成了全息德育的重要内容。一开学，五年级"大手"就开始了半个月的"护娃行动"，与一年级小朋友一对一手拉手报到、参观、找家，一对一教洗脸、刷牙，读书、讲故事等等。当"大手"们拿到德育歌谣的歌谱后，就拉着他们的"小手"，认真的教唱起来，这种"小导师制"一结对就持续两年，让校园生活充满了温情。小朋友们在高段孩子们的言传身教下，充分打好道德品质的基础，从小就对自己严格要求，慢慢的，自己也会从"小手"变成"大手"，真正做到优秀文化代代传。

（二）依靠寄宿式特色，让德育通过歌谣回归生活

我校是一所全日制寄宿式学校，孩子们生活学习在这温馨的大家庭里，少不了各种各样的文化方式来丰富校园时光，德育歌谣成为了其中一项十分具有教育意义的课外拓展内容。每天早晚洗漱，每天喝水三杯，每天定时大号，每天坚持运动，每天看看天气预报。《外小生活常规歌》充分显示了温馨科学的生活浸润，让孩子们受益终身。

　　"红领巾广播站"定时播放德育歌谣内容，在晨起、晚睡、课间、读报写字课、体艺活动时或演唱、或朗读、或吟诵，将我们的德育歌谣通过"听"的形式输送给学生，既不会给孩子们带来课业上的负担，还能让大家在课余时间轻松一刻，大家一起唱唱、跳跳、拍拍手，好不快哉。

　　秋游不忘励志，毅行助力成长。秋游也是孩子们最喜爱的传统项目之一，我校的秋游可不单单只是"游"，在去往目的地的路上，全凭一双腿。孩子们不仅没有抱怨，还班班都有主题，大家或是念起德育顺口溜，或是唱起德育小歌谣，或是有节奏的喊起口号，有关环保的，有关交通安全的，有关垃圾分类等等，在游玩的路上还做了一次精彩的德育传播活动，在市里引起轰动，影响力颇深。

　　希望校园德育歌谣能在现实生活的土壤中生根发芽，开花结果。我们也在不断地实践中努力把校园德育歌谣的成果转化为学校精神财富，引领师生走向文化自觉，最终希望能让孩子们在歌谣中认识德育，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。