"交流促发展，携手共前行" ——树基福幼园区级科研接待

树基福幼园

为全面推进实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，以学习品质培养为核心的幼小衔接桥梁课程，进一步推进我园"自主性大户外体能游戏"实践研究。2018年6月8日上午，锦江区进修校教科研中心的向老师、以及来自锦江区的幼教同行的园长、老师们莅临我园参加“大户外体能游戏活动观摩"分享交流！

镜头一：课题研究介绍

树基福幼园教养主任周老师针对本园大户外体能游戏课程化实施研究进行了讲解，分享中从理论到实践 —— 从实践到反思—— 从反思到行动，从而对我园大户外体能游戏实践研究有了更深入的了解。

镜头二：观看大户外视频游戏开展

通过短片中，发现孩子在体能游戏中的勇敢、大胆、自信表现出惊人一幕，看到了游戏中孩子与材料的互动过程，孩子在游戏中不断地探索、调整、尝试、实践，用自己的方式解决着游戏过程中出现的问题，在视频中老师充分对孩子理解和尊重，在安全的前提下，教师没有去干预儿童游戏，而是选择了等待、观察、记录，找到适宜时机给予儿童游戏支持。

镜头二：教师指导策略经验交流

孩子的发展需要一个连续的过程，他必然是在昨天的基础上，获得进步，同理教师给予儿童支持也是连续的过程。

镜头三：研讨交流、思维碰撞

　　教师们进行分组讨论畅所欲言，针对今天大户外视频中提出了疑惑：

1、如何做到体能发展和角色扮演两者平衡，如何支持儿童的？

2、关于指定计划性游戏我们是如何实施的？游戏中如何保证安全的前提下去支持儿童游戏的，儿童在游戏中能从很高地方跳跃，翻越、孩子在经历过程中，孩子能力是如何达成的？教师是如果支持的？……

针对不同问题现场老师提出了很多疑惑，福幼园教养主任周老师并有针对性一一解答，同时也对分享了幼儿园下阶段的课题研究新的思考与方向。

镜头四： 专家点评、指引方向

向老师提出了游戏化的课程改革和大户外体能游戏中教师的认识和转变的重要性，让老师们清晰了如何在自由自主游戏中给予孩子们安全的保护和指引，如何在活动后给予孩子们更好的游戏分享指引，如何解决儿童在游戏中的 “职业”倦怠，同时为我们下一步实施项目计划给予了准确方向指引，也让我们有了更清晰的目标，如何开展计划性实施游戏化、课程化；本次研讨对幼儿园今后的教科研工作发展起到了极大的推动作用。

  结合大户外体能游戏研究中：自由、自主、创造、愉悦。我园在原有环境基础上做了很大的改动，让更多的孩子有自主游戏、自我挑战的空间，帮助教师用游戏精神重塑教育观，以此教师是童年的守护者，陪伴和支持儿童成长，相信“儿童是一个积极主动有能力的学习者”。

从儿童制定计划性开展游戏活动切入改造幼儿园课程我园才刚刚起步——接下来的活动中将继续对大户外项目计划全面展开研究，不断提高儿童游戏发展水平，支持幼儿的学习与发展。