最是书香能醉人

逸云

　　阳光不疾不徐，穿过相互呼应的教学楼群，洒在古朴、独守的皂角树上，此时，藤架凌霄正艳，墙边竹林郁葱……这就是临沂十中，一所不够宽敞却处处彰显文化气息的学校。

　　6月8号清晨，应语文主题学习课题组之邀，在河东区教研室赵主任带领下，我们前往临沂十中举行同课异构活动，同行者还有益民中学史继霞老师。

上午8点，十中李玉莲老师以清脆悦耳的声音拉开了本次研课的序幕。她与来自益民中学的史继霞老师先后同课异构《紫藤萝瀑布》。一位温婉，一位细腻，二人风格虽有不同，课上的都有可赞可取之处。如同一条缓缓流淌的紫色瀑布，流经每位听课老师的心田……

　　来自十中的张国君老师与我先后执教《壶口瀑布》，张老师沉稳厚重，课如其人。课堂上以毛泽东“鹰击长空，鱼翔浅底”抛出例子，引导学生思考观察角度，可谓是课堂妙笔！好的点拨于无形见有形，必定是抛砖引玉，让人茅塞顿开！课堂上学生朗读渐入佳境，这才是语文课堂最美的声音！

　　随后，我同课异构《壶口瀑布》。这是五单元游记类文体第一课，我和张老师本课目标定位基本一致，都是了解有关游记特点和把握写景的角度、方法，但二人采用的授课方式截然不同。张老师采用精读引领的方式，从一篇课文中学得方法，通过拓展后两篇进一步巩固所学之法，着眼点是游记三要素――所致所见所感；而我采用的是两篇文章同时阅读，平行式推进的方式，让学生在阅读中比较其共同点和不同点，领会“定点换景”“移步换景”两种写法，进而学以致用巧表达。

　　本节课我共设置了四个环节：

活动一：快浏览，知内容；

活动二：循游踪，赏胜景；

活动三：作比较，明方法；

活动四：学方法，巧表达。

在学生通过比较阅读，感知到两篇文章写法不同时，我以“小诗”的形式，整合了本堂课有关游记的知识：

谨记游记三要点

所至所见和所感

定点换景找角度

移步换景抓特点

纵横驰骋山水间

情景交融意深远

最后，我让学生从中选取一个角度，介绍大美十中，这个环节将课堂推向小高潮。十中学子们秀外慧中，他们的脱口秀里，处处激荡着对校园的喜爱与自豪之情！

　　然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。虽然与会人员给予了高度评价，我仍能感觉到这堂课有两处很大的败笔，一是我预设时，活动一二各有一处安静阅读的时间，我一直都这样认为，只有深入阅读才能发现文字中最美的光景，最美莫过读书人，最是书香能至远。况且两篇文章，4000字之多，不读，毕然会流于浅显。然而活动二刚刚开始，学生们便不再安静看书，自发小组合作交流了。我在同学之间犹疑了片刻，还是选择尊重了他们。果然没有静读做铺垫，课堂少了很多精彩的思维碰撞。这是遗憾之一。之二，这两篇文章壶口之气势，黄山之奇幻是一定要通过感情朗读才能得其韵，课堂虽有朗读指导进行引领，整体上还是过于平淡。

反思之后，每一堂课都是一面镜子，折射出的恰是老师的问题。心中不仅要时刻有文本，还要时刻有学生 。只关注文本不了解学情，在课堂驾驭时一定要有足够的教学机智才可以。这条路上，我尚需认真修炼。

　　下午，河东区语文教研员赵主任做了《恰巧遇见你》有关“语文主题学习”深远意义的报告，报告中，赵主任追溯源头，深入剖析了对“语文”“主题”“学习”三者的认识及彼此关联，旁征博引，给与会人员留下深刻印象。

　　十中刘校长是一位很有情怀的语文人，他力推读书，不仅是教学当下之急，更是学生长远之需。这是为学生一生积淀的一件好事，一件要事。

　　夕阳的余晖中，我们即将告别十中。校长徐竹刚，邀我们合影留念，并带领我们参观校园环境。十中虽占地面积不大，布局紧凑，细节处却处处彰显刘校长的文化气息。

　　致远、致真、致和，三座楼在夕阳的余晖中呼应映照，“非宁静无以致远”，“千学万学学做真人”，“和者也，天下之达道也”，这些经典睿语静守楼宇，自带光芒，时刻启迪师生做真学问，做真人！ 古朴、高大的皂角树在风中婆娑，杨万里的诗句映入眼帘，此时，藤架凌霄正艳，墙边竹林郁葱，江南小园林的规划已初见其型……

　　因为恰好遇见你，留下语文足迹才美丽；风吹花落泪如雨，因为我们不愿分离；如果大家再相遇，我想我会记得你。语文主题学习的路上我们还会相约，最是书香醉人心！