英语口头作文训练

回归自我

作文

口头

孩子

英语

他们

寒假

同学

因为

课程

复习

唐艳，网名夜静春山空，湖南省浏阳市古港镇初级中学英语老师，2017年被评为湖南省精英教师，全国新教育优秀种子教师。从2017年12月份接触到童喜喜说写课程后，对怎么在初中开展英语说写课程很好奇，从2018年2月份开始实施英语说写课程，在这方面有所收获，也有不少的困惑。希望通过和大家的交流能够更好地进行初中英语说写课程的实践。
寒假读《童喜喜说写手账》这套书时，我不时地发出感叹：这样和孩子们一起读书、说话、写作真是很幸福的事情！作为一个初中英语老师，我又能够怎么做呢？
其实从2008年开始，我一直在班上实施课前5分钟的英语演讲课程。这个课程的目的也是为了锻炼学生的胆量，培养学生的英语口头表达和书面表达能力。与喜喜的说写课程有区别，因为我的这个课程是先写后说。比如我们学习了七年级下册Unit 2 What time do you go to school?（你什么时候上学？）后，我就布置上台演讲的孩子用所学的句型写出自己的作息时间，给我修改以后熟读背诵，上台时一般要求脱稿演讲。对于基础实在很差的孩子，或者是不够自信的孩子则允许他们带稿子上台，以防紧张忘词。

孩子们第一次上台的确感觉紧张，但是一年下来，一般每个孩子至少上台2-3次。我当时没有别的想法，就是为了丰富孩子们的学习生活，提高英语学习兴趣。有时台上学生下来后，我会要求全班同学把上台学生的内容以第三人称方式复述一遍。
现在我知道可以通过说来提升写的能力！有许多小学的语文老师已经试验了好几年，而且取得了很好的成绩：孩子们的写作兴趣和水平都有大幅度的提高。我们初中英语毕业考试要求写一段80词左右的英语作文，但是几乎有一半左右的同学都写不出来，能够打满分的寥寥无几。为什么我不试一试呢？
初中的英语就相当于小学的语文，都是一门语言的启蒙阶段。只是语文学的是母语，英语是外语。我是不是也可以通过和孩子们大量阅读英语诗歌、童谣、小说、绘本等来开展说写课程呢？以前也偶有尝试，比如我们在学泰戈尔的《飞鸟集》英语诗歌时，我就曾经让孩子们口头改写过诗歌。比如我们读到Don’t blame your food because you have no appetite.（不要因为你自己没有胃口而埋怨你的食物。）孩子们七嘴八舌地说出了这样的句子：Don’t blame your mother because you have no beauty.（不要因为你自己不漂亮而埋怨你的妈妈。） Don’t blame your teachers because you have no good grades.（不要因为你没有好成绩而埋怨你的老师。）Don’t blame the weather because you wear thin clothes.(不要因为你穿着单薄的衣服而埋怨天气冷。)

其次，我也可以通过与孩子们学教材时进行口头说话训练。因为英语是外语，只有在课堂上才有大量的输入，不像我们的母语，孩子们每天听的说的写的都是以母语为主，所以汉语的听说课程可以更轻松进行。而对于我们来说，的确是一个很大的挑战，但也一个很好的机会。
我们可以每天在课堂上安排5分钟时间，根据学习或者复习的内容给孩子们一个主题，然后让他们自己确定几个关键词，再围绕这些词口头说句子。可以是先两个一组说，或者小组内部说，再任意抽查某个同学当众说，我则用手机录音，课后转换成文字。可以慢慢来，一句一句说，先把句子说正确，然后过渡到能够说出一段通顺、有条理而且优美的话。
我的尝试
在接触喜喜的说写课程之前，我也有过类似的尝试。在2018年1月份，我们初三的新课已经结束，复习初三词汇的时候，我就进行了一次有趣的尝试：让孩子们从课堂上复习的几个单元的短语里面挑选一些进行小组的口头编故事。孩子们6-8人一组，每个人选择一个短语，至少说一个句子，然后编成一个故事。这样极大地激发了他们的学习热情和兴趣，他们编写的故事也非常有趣：

冯澜熙一组的对话如下：（他们选择的词汇是chalk, full of, keep cool, be harmful to）
A：“My stomach is full of chalk.” （“我的胃里满是粉笔。”）
B：“Oh, my god! So funny.”（“哦，天呐！真好玩。”）
C：“It’s harmful to your body !” （“这对你的身体有害！”）
D：“You must keep you cool, I will call 120 quickly.”
（“你要保持镇静，我会马上拨打120。”）
巫志琦、张瑶、潘小玲、谭艳的故事(他们选择的词汇是：in danger, make a mess, take action, in fact)
This pig was in danger.Because it’s from Pan Xiaoling’s home.
This pig made a mess on the road. Then PXL saw that, she felt crazy. She took action.PXL climbed to the top of house. She wanted to jump to the pig’s back. In fact, when she jumped she was almost dead. Finally, that pig ran away from PXL. Because PXL is a bad woman. （这头猪有危险了。因为他来自潘潇琳的家。这头猪在路上弄得一团糟。然后潘潇琳看见了，她非常生气，所以她采取了行动。她爬到屋顶上，她想跳到猪背上。事实上，当她跳的时候，她差点死了。最后，那头猪逃离了潘潇琳。因为她是一个坏女人。）

因为初三的复习时间很紧，所以后来，我让孩子们利用课后小组合作编故事。孩子们也很喜欢，只是因为他们的学习也很紧张，感觉时间不够用。因此只尝试了3次。孩子们很喜欢，这样也能够帮助他们把一些短语、固定搭配活学活用起来。我想，以后可以尝试着把一些高频词或者短语、固定搭配拿来让孩子们进行这方面的练习。
寒假里，我也和孩子们一起尝试了英语口头作文。2月4日下午2点多我通过微信群向两个班级的孩子们发起了口头英语作文的倡议：

结果4个多小时过去了，没有一个同学回复，我想是不是有点难，所以让孩子们谈谈自己的一天My Day.275班的李叶最先在晚上7：44发口头作文给我，写得挺多的。

【非常寒冷的一天，我很早就醒了。快速洗脸刷牙后，我出去乘车去浏阳。当我到达浏阳，已经是8点钟了。从8：30到10点，我学习吉他。然后看望了我的叔叔，并且在那里吃了午餐。从10点半到下午3点，我不得不照顾他们的小孩。下午4点，妈妈来接我回家。5点，我们出去吃晚饭。晚饭后，我在妈妈的办公室做作业一直到9点。10点钟我洗澡，10点半就是我睡觉的时间了。】我非常高兴，终于有一个同学回应了，于是我对他竖起大拇指，并且问他明天是否挑战另外一个主题，他的回答是Of Course.(当然。)然后我给指出了作文中的一些语法小问题，然后又引导他说说自己学吉他和带小孩的感受，他完善了自己的口头作文，蓝色字体是他修改的地方：

　　My Day
A very cold day ,I woke up VERY early, I washed my face and brushed my teeth quickly.And then I got out to catch a bus to Liuyang.When I got there,it was about eight o'clock. I learned to play the guitar from half past eight to ten.I think it's interesting, because I love playing the guitar. Then I visited my uncle and I had lunch there.From half past ten to fifteen,I had to look after their child----a 5-year-old girl. She was so noisy and naughty. She could never keep her cool. I hate babysitting. About sixteen,My mom picked me up home. At seventeen,we went out for dinner.After dinner,I did my homework in my mom's office till half past twenty-one, then I took a shower at about twenty-two.Half past twenty-two is the time for me to go to bed. I think my day was really busy but meaningful.【非常寒冷的一天，我很早就醒了。快速洗脸刷牙后，我出去乘车去浏阳。当我到达浏阳，已经是8点钟了。从8：30到10点，我学习吉他。我认为这是很有趣的事情，因为我喜欢弹吉他。然后看望了我的叔叔，并且在那里吃了午餐。从10点半到下午3点，我不得不照顾他们的小孩---一个5岁的小女孩。她是那么的吵，那么调皮。她简直无法保持安静。我讨厌临时照看小孩。下午4点，妈妈来接我回家。5点，我们出去吃晚饭。晚饭后，我在妈妈的办公室做作业一直到9点。10点钟我洗澡，10点半就是我睡觉的时间了。我想，这真是忙碌但是有意义的一天。】这次的作文加入了自己的感受和想法，更加生动亲切一些。
然后我把他的口头作文发到两个班的微信群里，大力表扬。

更多的孩子也跟上来了，慢慢地，两个班一共有26个孩子参与了这个活动，每天一篇口头作文，第二篇是My Winter Plan《我的寒假计划》，第三篇是My Favorite,《我最喜欢的···》 第四篇是My Friends《我的朋友》 或者是My teachers《我的老师》,要求孩子们描写朋友或者老师的外貌性格爱好等，要求用上形容词的比较级和最高级。今天早上收到两篇口头作文，都是描写我的。给大家看看其中一篇，这个女孩说得挺好的，虽然有个别的语法错误。这是我帮助她修改后的。
My English teacher is Miss Tang.She has small eyes,a small nose and a small mouth .she has short black hair，she is shorter than me，she is thinner than I .she is very kind ,but in class ,she is strict strict with us.she likes reading books,and she reads English books every morning .My English teacher is healthy.Because she exercises every day.And her eating habits are pretty good,she eats vegetables and fruit every day,she doesn’t eat junk food，so she is very beautiful.【我的英语老师是唐老师。她有着小小的眼睛，小鼻子，还有一张小嘴巴。她有着短黑发。她比我矮，比我瘦。她非常的友好，但是在班上她对我们很严格，她喜欢读书，每天早上都读英语，我的英语老师很健康，因为她每天锻炼。而她的饮食习惯相当好。每天吃水果和蔬菜，不吃垃圾食品，所以她非常漂亮。】

有些孩子不知道怎么操作，因为有孩子在群里问，怎么弄才可以进行口头作文。有孩子干脆就直接笔头写，还把写下的作文图片发给我。所以，我继续在群里指导他们，并且截图告诉他们怎么操作。
同时鼓励一些基础差的孩子说1-2个句子也可以。因为只要在路上，就可以遇到属于自己的庆典。
寒假我与孩子们口头英语作文进行得很好，通过微信群我把很多孩子卷入到口头作文活动中，而且我还把这些过程性资料都记录保存在一个专门的文件夹内。
话题复习口头作文
孩子们从寒假的口头作文坚持到今年4月份，
本学期初三开学就开始了话题复习，（我们把初中5本教材根据每个单元的话题整合为17个话题，然后制作了每一个话题的课件，而且每一个话题复习都会安排一篇作文。）英语作文是孩子们最头疼的，每次我们考试总有近10个孩子的作文是空白的，一个字也不会写。所以在接受童喜喜说写课程后，我决定试一试，看看我们开展这个课程后，是不是可以帮助孩子们更好地写作。

从3月6日开始，我上课让学生口头作文。出示作文标题，然后让孩子们准备3-4分钟（有时是自己说，有时是两个人一组说，有时是4人小组说）后，用小飞侠抽取器抽签，这样全体同学都会很紧张，因为这个抽取器可能会抽到班上的任何一个孩子。于是每个孩子都很认真准备，但是也有出现抽到的孩子一句话也说不出。这样的话，就要求他课后到办公室重新口头作文，而且是用手机上的讯飞输入法进行文字转换。有的基础差的孩子一个课间也弄不完一篇文章。他们连最基本的句子也不会说，但是我都会很耐心地帮助他们。

我上“假期活动”话题复习课时，先带着孩子们一起复习了假期活动的短语，然后询问他们假期怎么样，干了什么，去了哪里，和谁一起去的。英语成绩不太好（120分的卷子只能打50分左右）的刘俊凡说：My winter vacation was terrible. Because I got little lucky money. 【我的寒假很糟糕，因为我只得了很少的压岁钱。】我笑着说：Liu Junfan got little money, so he thought he was unlucky. 大家都笑了。

接着我让孩子们围绕话题My winter vacation【我的寒假】说一段话。 我先带他们一起说出如下的思维导图：

[图片]

也就是先说确定一个关键词：寒假过得怎么样（有趣的/乏味的/轻松的/累人的/充实的···），

然后围绕这个关键词去描写自己为什么会感觉这样，干了什么，去了哪里，和谁一起去/干的。

接着就让他们两个一组互相说，3分钟后问有没有同学自愿发言。刘俊凡站起来了，我拿出手机给他录音，I think I winter vacation is tiring. Because I has many homework. I did homework every winter vacation. I and Zeng Fanli go to Wen Jin’s home learn. 【我认为寒假是累人的。因为我有很多作业。我每天做作业，我和曾凡礼还去文进（一个老师）家学习。】可能是意识到说老师的姓名不够好，所以他改口为：Go to Wen Jin teacher’s home learn. 因为说起来有点结巴，而且是典型的中国式英语，大家都笑了。

接着我把他的录音一句一句回放，和全班同学一句一句改，刘俊凡也就明白自己的错误所在了。I think my winter vacation was tiring. Because I had much homework. I did homework every day in winter vacation. Zeng Fanli and I went to Mr Wen’s home to study.

课后我让他到办公室里再次改进口头作文，用手机给他转换成为文字，下面是他的口头作文：My winter vacation

My winter vacation was tiring .Because I had much homework.I had to do homework every day.It made me feel tired. In the afternoon,Zeng Fanli and I went to Mr. Wen's home to study.

All in all,my winter vacation was tiring but full.

【我的寒假是累人的。因为我有好多作业。我不得不每天做作业，这使我感觉疲倦。下午，我和曾凡礼去文老师家学习。总而言之，我的寒假是累人的，但是很充实。】

我还叫了另外一个基础不好的孩子马铭锋来办公室口头作文：My winter vacation was interesting. Because I had much lucky money . It made me happy. I had a picnic with my friends.It made me relax. 【我的寒假是有趣的。因为我得到很多压岁钱。这使我开心。我和朋友们去野餐了，这使我很轻松。】

感觉还不错，内容还比较少，需要增加更多的关键句。所以，我以后对他们的口头作文要进行改更具体的指导。比如和他们一起确定关键词，然后确定几个重点句式

。孩子们说完后再书面写作。这样可以降低难度，起码孩子们知道要写些什么内容。基础差的孩子可能是单词不会写，搭配不记得或者是语法有误。这些都不是一下子可以解决的问题。只要他们敢写，开始写就好办了。复习完交朋友的话题后，我让他们介绍自己的朋友。

275班的唐晴在课堂上哑口无言。于是到办公室重新作文，我在旁边帮助她。她连“我有两个好朋友”都不知道说，通过我的点拨，她总算一句一句说了几句话：I have two good friends.They are Li Wenlin and Luo Qing. Li Wen lin is the tallest.I am the shortest. Luo Qing is the shiest. Li Wenlin is the most outgoing. 【我有两个好朋友。他们是李维林和罗晴。李维林最高，我最矮，罗晴最害羞。李维林最外向。】

我们复习“愿望与规划”话题时，我给他们复习了词汇和句型：there will/won’t be...（将会有/将不会有···）Will be able to...（将能够···） less fresh water（更少的淡水）, fewer cars（更少的汽车） ,more trees（更多的树）. 然后让同学们互相出句子翻译，刘俊凡出的“10年后古港中学将会有更多的新生。”他听说完fresh的用法后马上就出题了。

接着我们又进行口头作文，Life in 20 years 【20年后的生活】因为我只带他们写出了这几个关键词：where(将在哪里生活工作？)What(将干什么工作) who（和谁一起生活）,how(怎样才能实现自己的梦想)。所以孩子们的口头作文都比较短。这是275班吴悠的口头作文。

In twenty years，I will live in an apartment with my parents.I want to be a dancer in twenty years.I am going to live in Changsha.now I must learn Chinese and English. 【20年后，我将会与父母生活在一个公寓里。我想成为一个舞蹈者。我将在长沙生活。现在我必须学习语文和英语。】

反思：如果能够再带孩子们多想出几个关键词，那么作文可能会说得更好。比如加上Why（为什么）则会有更多的内容可说。所以，我让吴悠课后思考一下，增加了一些内容。

In twenty years，I will live in an apartment with my parents.Because I will be able to look after them when I work. I want to spend more time with them. I want to be a dancer in twenty years. I have practiced dancing for 8 years. I enjoy dancing. I am going to live in Changsha.Because Changsha isn’t far from my hometown. I can go back to the countryside more easily.To achieve my dream, now I must study hard to enter a high school and college. 【20年后，我将会与父母生活在一个公寓里。因为这样我就能够在工作时也照顾他们。我想多陪伴他们。20年后，我想成为一个舞蹈者。我已经练习跳舞8年了，我喜欢跳舞。我将在长沙生活。因为长沙离我的家乡也不远，回乡下可以更轻松。为了实现我的梦想，现在我必须努力学习，这样才能进入高中和大学。】

冯澜熙因为课堂上没有认真准备，被我抽查没有说几句话，所以我要求她到办公室对着我的手机口头作文。

Health is more and more important. Health is wealth, when you have your health, you have everything. But many students have many health problems.For example, some students are fat, because they eat lots of fast food. I have some advice for them. First, we should eat healthy food, don’t eat junk food. Second, we should do more exercises. Third, we should have enough sleep. 【健康越来越重要。健康就是财富，当你有了健康，你就有一切。但是很多学生有健康身体。例如，一些学生长胖，因为他们吃了许多快餐食品。我有一些建议给他们。1. 我们应该吃健康食品，不要吃垃圾食品。第二，我们应该多做运动。第三，我们应该保证足够的睡眠。】

从寒假到现在我们口头作文的标题有这些：

1.How to learn English well? 你怎样学好英语？

2.Chinese traditional festival 中国的传统节日

3.My changes 我的改变

4.My favorite object我最喜欢的物品

5.My school/family/class rules 我的学校/家庭/班级规则

6.An unforgettable experience(一次难忘的经历)

7.Save the earth 拯救地球

8.How to keep healthy 怎样保持健康

9.Yu Gong Moves a mountain 愚公移山

10.Chang’e Flies to the moon 嫦娥奔月

11.The most beautiful place in my hometown 我家乡最美丽的地方

12.My family 我的家庭

13.My summer vacation plan 我的暑假计划

14.My winter vacation/ my weekend 我的寒假/周末

15.My friends 我的朋友们

16.My teacher 我的老师

17.My life in 20 years 20年后我的生活

18.Life in 100 years 100年以后的生活

19.Introduce a kind of drink/food 介绍一种饮料/食物

20.Introduce yourself 介绍你自己

21.If I don’t finish my homework... 如果我没有完成作业······

22.My bedroom/classroom 我的卧室/教室

23.My daily routine我的日常作息

24.My school trip 我的学校郊游

25.My eating habits 我的饮食习惯

26.Chinese and western table manners(西方和中国的餐桌礼仪)

27. Interesting customs有趣的风俗习惯

6月8日，我开展了一次英语口头作文比赛。因为27个话题在课堂上都进行过口头作文，所以我就先在班上发动他们自愿报名参加。结果两个班没有几个同学举手，所以我只好改为了用小飞侠抽取器当着全班同学的面抽取了12个同学。其中成绩好的占至少一半，然后从成绩中等和下等中也抽取了几个同学。我们是上午抽签，下午比赛。因为毕竟是外语，不能像母语那样可以脱口而出。加上又有成绩差的孩子，所以我愿意多给她们一些时间准备。275班是第二节课抽取12位同学，然后把口头作文的标题也抽了。274班是第四节课后才抽同学和标题。275班下午第一节课就开始比赛，绝大部分孩子都可以不用带稿子上台，特别是李叶，他的口头作文获得了评委们的一致好评，荣获特等奖。

这个女孩的英语成绩并不是很好，有点我行我素，不喜欢穿校服，初二还受过学校的处分。但是她进入初三后非常努力朝向美好，英语成绩也在不断提高。这次她的口头作文并不是非常好，有很多句子还是中国式的英语，发音也有一些问题。但是她在台上那份自信和阳光让我们感觉她在享受这次作文，我们可以看到她非常认真对待这件事，她的投入和专注，执着和阳光让我们很受感动。当时我的心里暖暖的，为有这样的学生而感到幸福。评委们被她感动，一致给予她最高分。

我的英语口头作文实践还在摸索阶段，因为汉语口头作文在长达几年的实践中已经有了丰富的经验。喜喜的团队已经总结出了共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达、优美书写七大原则。但是我感觉自己学得不够好，而且在运用中也没有认真反思这个课程实施过程中的问题。正是因为这个分享的机会，才让我认真反思总结实施课程以来的点点滴滴。

反观我的英语口头作文，寒假里是发动孩子们在微信群里展示自己的作品。这样孩子们也有时间准备，老师的点评也及时。问题是如果2个班参与的孩子很多，点评起来就有些吃力，感觉工作量很大。寒假里，我只有26个孩子参与，每天点评起来都感觉挺累的。一方面希望更多同学参与，另一方面却觉得不容易点评。通过读《读写之间说为桥》，我知道，以后我可以发动孩子们作为我的点评助手。

其次，我觉得自己在操作过程中还是有一些问题。最大的问题就是----我并没有提高孩子们的说写兴趣。

6月7日对孩子们进行了书面调查，发现275班53人当中只有20人喜欢这个课程，其他同学不感兴趣甚至有点害怕。274班51人当中有28人喜欢。

喜欢口头作文的同学觉得这样可以提高口语能力，随机应变能力，思维的敏捷性，写作能力和创新能力。当老师让学生小组说作文时，自己还能帮助周围的同学。有些自信的孩子则渴望当众表现自己，甚至因为小飞侠抽取器没有抽到他而感到遗憾惆怅。孩子们的作文水平也有了一定的提高，特别是成绩中等以上的孩子，提高比较大。他们也反映口头作文有助于他们的写作能力。因为他们掌握了一些词汇与固定搭配，关键就是不能把句子写正确。而口头作文就可以帮助他们写出正确的句子。对于基础特别差的孩子效果不明显。因为他们单词也不认识，不会说，也不会写。

不喜欢英语口头作文的同学最主要的原因就是因为担心出丑，丢脸。也就是说害怕口头作文的孩子都是不自信的孩子，也是英语成绩不好的孩子。因此，我觉得如果能够帮助孩子们从口头作文中获得成功，取得自信，那么他们就会慢慢感兴趣，甚至喜欢上口头作文。

而我却做了一些不太好的事情。有时候我还会把口头作为惩罚来进行，比如有同学迟到，我就会让他来办公室口头作文一篇；上课被抽签后没有做好口头作文，或者没有认真听讲，我都会要求他们来办公室口头作文一篇。虽然我和孩子们关系好，也不会骂他们，会帮助他们完成口头作文，但是感觉喜欢口头作文的孩子并不是很多。特别是课堂上要用小飞侠抽取器抽查同学当众作文时，许多同学很紧张，生怕抽到自己。一旦抽到他人，教室里真的有欢呼声。

因为是初三的最后一学期，复习任务很重，对于这个课程的开展并没有全力以赴。没有及时反思和总结，所以进步不大。

通过调查，孩子们也给了我一些建议：

1.如果是在课堂上进行口头作文，希望能够多准备一些时间，然后让成绩一般的同学先说，再让成绩好的同学进行补充则更好。个别不喜欢录像的同学可以给他们录音。

2.可以放假后在家里通过微信发给老师，这样面对手机他们不会那么紧张，他们很放松，而且可以不断修改错误。

3.要想办法提高他们参与的兴趣和热情，比如开展游戏，比赛和其他活动以便让他们有话可说。

我的想法是这样的：

1.每个孩子利用微信平台每周上传2-3篇口头作文。

下学期我会带初一，根据所学单元知识的话题让学生说话，口头作文可以从说句子开始。初一的孩子一般都不寄宿，所以他们可以至少通过微信平台一周做2--3次口头作文。形式可以是根据所学话题说一段话，也可以给孩子们2个重点词汇，让他们口头造句。点评时表扬写得好的句子，并且把好的口头句子和作文转到家长微信群进行展示和表扬。想方设法提高孩子们的说写兴趣，培养他们的说写能力。

2.每天在课堂上至少要口头作文一篇。

除了利用我们的课本教学内容进行口头作文外，我会带着孩子们一起读英语课外读物，包括英语诗歌，看英语电影，然后和他们一起探讨人物形象。对于生活中的一些事情也可以用英语表达，这就是我所理解的共情生活。偶遇一件事情，如果孩子们的水平能够说几句话就让他们开口说话。随时随地可以练习口头作文。让口头作文成为孩子们生活中一件非常平常的事情。

3.定期举行口头作文比赛。

当孩子们进行口头作文训练一段时间后就可以举行口头作文大赛。可以根据英语成绩分层举行，这样可以照顾各个层次的孩子，让每个孩子都有参与的热情。