<h3> 闽江西湖绿映红</h3><h3> 小桥楼宇印水中</h3><h3> 八方园丁齐聚拢</h3><h3> 梦山学院研修融</h3> <h3> 鲍道宏教授列举了散文、诗歌等不同文体教学案例，深入浅出地诠释着“贴着文本，贴着儿童发展需要走。”让我们明白一个好老师必须做到“眼中有教材，心中有学生。”</h3> <h3> 许发金老师用《司马光砸缸》为例，教我们如何判断一篇文章的语用点。王少莹老师引导我们透过课后练习，萃取语文要素进行设计教学。何捷老师声情并茂地告诉我们语文课“宁凿一口井，不挖十条沟”，语文教学应还她的真面貌。</h3> <h3> 黄宗耀校长围绕“阅读教学发展言语思维的策略”做了准确透彻的分析，掷地有声地告诉我们真正的语文课应该是“让学习真正发生，让思维真正发展。”</h3> <h3> 张静博士用大量的实例阐述阅读教学作业设计的重要，悉心指导如何设计阅读教学的作业</h3> <h3> 卢永霞老师结合教学课例，层层剖析如何根据文本寻找审美因子，培植学生的人生态度。</h3> <h3> 林珊老师细致地解读文本中的真善美，甜美的声音向我们传递着“独立的自我，自由的精神，无所遮蔽的情怀，追求语文教学的真善美。”</h3> <h3> 林威老师展示《落花生》教学，扣住单元训练点，抓住散文特点，循循善诱，引导学生从落花生悟做人道理，使学生徜徉在不可言喻的美育中。</h3> <h3> 陈莹玉老师从时代、课标等方面阐述了语文课堂应传承中华民族文化。</h3> <h3> 九天紧张而充实的培训转瞬即逝，收获的不仅仅是理论知识，更是思维碰撞，心灵沟通，情谊缔结。</h3>