主题环境创设――小班主题八《大马路》

NARUTO

幼儿

孩子

环境

创设

材料

幼儿园

游戏

小汽车

建构

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本文导读：

良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

　　《幼儿园教育指导纲要》明确提出"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展"，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的教育环境就显得尤为重要。环境是教学活动设计与实施的要素，幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用，因此在环境创设中，我们把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来，明确增加、减少材料和设施的教育意义。

本月我们的教学主题是《大马路》。

一、主题墙

1.活动室墙面

　　利用十字路口的形状分为四个板块《停车场》、《马路上的标志》《我喜欢的小汽车》和孩子与家长一同采用废旧材料制作的《我和小汽车》。

　　出租车，消防车，救护车这三种，孩子们最常见的服务类车辆，以卡通、可爱的模样展现在版面上，其功能特点通过平日的教学，孩子都十分了解。

　　把安全教育纳入环境创设对每个幼儿园来说都是至关重要的事情，也是我园的常态化，针对小班孩子的年龄特点，版面上通过“交警”的形象向孩子宣传一些简单却十分重要的安全知识。

2.走廊墙面

　　走廊环境不仅仅是面向本班孩子，还有每天都来来往往经过的所有宝贝，“怎样保护自己”，对于未成年自我保护能力较弱的幼儿，安全知识需从小培养，主要分为两个版块《紧急呼救》和《交通安全我知道》，其中《交通安全我知道》针对在日常生活中发生的一些在马路上的事情进行对错分类，让孩子明白正确的交通安全知识。

二、活动区环境

1.图书角

　　苏霍姆林斯基认为,儿童学会独立阅读对其智力、道德和审美发展有特殊作用。“学校可以什么都没有,但不能没有书;儿童可以什么都不做,但不能不读书。因此在图书角的创设上我们为孩子准备丰富的图书，像其中“小熊抱抱”“萝卜回来了”“谁偷了我的包子”图书角的明星们让孩子一次又一次的翻阅，阅读，在墙面上粘贴了正确阅读的一些良好行为的照片，鼓励孩子不仅仅要有阅读的好习惯，更要有阅读的好行为。

　　在本学期我们添设了新的一个内容，“书破了怎么办”，通过观察，经过上学期的时间，图书角的书本有些破损，于是一个小小的工具箱，来培养起孩子们爱护书本的行为。

　　经过一段时间，孩子们从只会跑来和老师说：老师，这本书坏了；到现在的：让我来修补吧，有时还会非常自豪的向朋友介绍：这本书是我修好的ヾ ^_^♪

2.科学区

丰富的材料和有趣的玩法，使科学区成为班级里的热门“景点”，结合教学主题“大马路”及资源包的材料，老师采用废旧材料为孩子提供动手操作的材料。

“停车场”玩法：通过观察停车场标志下的数字，来决定汽车停放的数量。

采用资源包材料盒制作

“寻找停车场”玩法：将小汽车放到出发箭头出，通过掷骰子的点数向前走，直到停车场标志处，即为成功，但如果落在标有禁止停车的标志处，则不能停车，并要按下方的所写的数字向后退，可一人玩或两人比赛。

采用资源包材料“公交车”操作卡改编

玩法：通过观察公交车上的图片是以“ABAB”的模式排序，请在篮子中选取正确的图片继续排序。

采用资源包材料“点数卡”

“开锁”玩法，通过观察锁上的数字编号，寻找挂有同样数量的点数卡钥匙进行开锁游戏。

投放小汽车玩具，让孩子在自制迷宫中操作和尝试怎样制作斜坡让小汽车开起来、斜坡的高低速度是否一样？汽车的收纳盒是一个简易的停车场，在收纳的同时又能够让孩子知道一位一车的规则。

3.小剧场

《纲要》强调要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而表演游戏作为幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型,是深受幼儿喜爱和欢迎的,它是根据幼儿熟悉的文学作品,以表演的形式,通过作品的情节、内容、语言、表情和动作等手段,创造性的表现和再现文学作品的活动。表演游戏不仅能锻炼幼儿的人际交往能力,对幼儿创造力与语言能力的培养和发展都起着不可低估的作用。

本月小剧场里上演着“会滚动的小汽车”表演，题材源自于教学资源包的语言活动“会滚动的汽车”，我们将故事的主要环节设计到小剧本里，并投放了相应的故事角色头饰、草丛道具等。

小剧场开播啦！快来看看小演员们的演技是否到位└(^O^)┘

谢幕！谢谢大家😁

4.美工区

幼儿生理和心理的发展特点，形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象，而是用心灵去知觉样式，按自己独特的把握和理解去表现物象。其作品既是幼儿自身欲望的表现，又是对客观世界认识的反映;既是感知、智力的体现，又是情感、态度的表达;既有模仿，也有创作;而他们的绘画与制作过程，则既是游戏，又是学习，可以说它是一种混合体，并体现多方面教育功能的特征。

鉴于幼儿美术活动的这种特征，我们把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力。

所有的事情，准备很重要，我们在艺术吧里投放了：各色卡纸、水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶，颜料，小黑板，粉笔及资源包里的操作卡等物品材料让孩子自由发挥创作。

5.建构区

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。

为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力，我们在建构区提供了丰富系统的材料，在地面上用黑色胶带创设一个马路的轮廓，让幼儿在动手操作的过程中不断提高建构能力。

在区域内我们投放了：各类型积木，插塑玩具，鞋盒及交通小标志等材料供孩子使用。

萌萌说：老师，我要搭建一个医院。

老师：你好，我要🚗️到医院里去，请问这是什么标志呢？

萌萌：这是禁止鸣喇叭的标志哦，病人需要注意，安静，不能太吵啦。

老师：哦，好的，那我开到停车场去吧😁

三、生活区

1.寝室环境

　　对幼儿们来说，寝室是每天生活的场所之一，“吃得好，睡得香，才长得高”这是陈泓博小朋友的名言。

我们在寝室的上面把“睡觉小儿歌”用绘画的方式向孩子展示，孩子易懂也喜欢，每天和小汽车🚙听着睡前故事一同入睡。温柔的月亮也悄悄得闭上眼睛对孩子说：午安，宝贝！

2.卫生间环境

以幼儿园一日生活管理规程及幼儿生理特点来看，幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，与幼儿活动关系密切，为了让孩子养成良好得卫生习惯，我们在墙面上粘贴了“洗手步骤图”和“什么时候应该洗手”的图片。

四、家园互动栏

著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种 很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。

其中，“本周我最棒”是在每周五的一周总结中由孩子推选三名幼儿，并要说出选他的理由，说说她的优点，老师的表扬很常见，但孩子们之间的互相表扬鼓励，我觉得更能够增强孩子们之前的感情，通过每周评比，孩子们进步得脚步又有所提升，孩子也会非常开心拉着爸爸妈妈的手说：这个星期我表现很好(✪▽✪)

阅读明星

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”名人的话充分说明在家庭中营造阅读氛围对孩子一生成长的重要性，也告诉了我们“亲子阅读”的重要作用。这是每周在图书馆有借书阅读的小朋友的一个表彰，不仅鼓励孩子阅读，还鼓励家长与孩子借书回家进行亲子阅读，每周都根据借书名单换新。

反思：一个幼儿从入园开始，他的一天时间多数是在幼儿园度过的。如何给孩子一个安全舒适的成长环境，这是每一个老师都需要思考的问题。在幼儿园的孩子们游戏生活中，他们是自主的，充满幻想的，轻松愉快的活动。在这个过程中，孩子们的心灵体验非常重要，给孩子什么样的环境对孩子的发展有很重要的辅助作用。 在本次环境创设中，在布置的时候老师参与较多，孩子直接参与加入较少，孩子们也感受不到小主人公的心情，但孩子的感受不能忽视，要主动邀请幼儿参与到环创中，听取幼儿的想法，例如：物品的位置应该如何摆放、区域应该如何设置、想放哪些材料等。其次材料得投放要多观察孩子的操作情况，根据情况采取提高难度或降低难度。 在今后的环境创设中，我们要能与时俱进，时时更新环境的布置，做到让孩子参与进来，与所学所得相结合的基本理念，让环境的创设才能做到真正的以人为本，人景和谐。

选送单位：双峰县机关幼儿园

主题来源：《多元整合幼儿园教育资源包小班下主题八 》

班级教师：刘兆静 舒飘节

指导教师：肖荷香