《爱心树》教学反思

西大街小学年芬玲

大树

孩子

绘本

课堂

文本

感恩

爱心

阅读

小男孩

快乐

　　6月6日早上第一节课是我的一节公开课，这次的语文公开课内容都是绘本阅读。学校给我们年级配发的课本中，我选择了《爱心树》这本书。通过大家的听评议，早上一下课，感觉想法颇多，不吐不快，特将本节课做一总结反思。

　一、认真解析文本，准确定位目标

绘本是近几年流行起来的一种新型读物，我校从上学期开始在一、二年级开设了绘本课。我所选择的《爱心树》，是美国诗人谢尔•希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱疲，仍然可以在仅剩的老树墩上休息，作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与爱之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间。这是一本文字与图画都非常简单的黑白图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地引领，孩子静静地聆听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。

　　对文本有了准确的定位后，本节课的教学目标就是引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容；在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩；培养学生边读边思的阅读习惯，激发学生读书的热情。重难点是通过讨论，发现《爱心树》带给我们的启示，懂得要感恩爸爸妈妈、感恩亲人、感恩老师、感恩朋友，并从中领悟绘本的无穷魅力。

　　二、灵活处理教材，凸显画面张力

《爱心树》一共28页内容，前半部分感受大树和孩子相亲相爱的内容，我利用画面上的寥寥数语引导孩子们通过猜、想、读串讲，将文本信息传递给学生。孩子四次来看大树的内容老师提前打印好了文本资料，而且是同桌共享一份。这样做既节省了上课时间，又充分突显了孩子们的主体地位，既让孩子感受到了同桌合作的阅读乐趣，又快速有效地掌握了文本内容。可谓一举多得。理清文本情节后，引导学生通过书中人想到身边人，由书中事感悟身边事，水到渠成地实现了本课的情感目标。

　　绘本和传统的儿童读物有些不同，可以借助图画的表现力，绘本中所讲的故事往往想象飞扬，许多用文字难以表达的场景和情节可以用画面轻松直观地表达出来，还能让学生发挥无穷的想象。如在设计《爱心树》中一幅画，有一棵大树，小男孩紧紧地拥抱大树，树上还刻着一颗心。我问：“孩子们，你看懂了什么？”有的说：“看出小男孩很爱大树。”也有的说：“大树也爱男孩。”我抓住时机问：“小男孩为什么爱大树？大树为什么很快乐？”这样的阅读，不正是我们在培养学生的想像力时所追求的目标吗？同时习惯了阅读图画故事书的孩子，不但想象力能够得到培养，审美情趣也能慢慢地提升。

　　三、 激发思维火花，注重动态生成

前半部分“感受快乐”时，我设计了“你觉得这是棵什么样的大树？”，看到小男孩的一只脚，“猜猜这是个什么样的孩子？”等问题，“品味给予”环节中，通过设计的问题“大树为什么会快乐呢？”和补白“大树的心坎里却有些……”充实课堂。“情感升华”时 “在生活中，有谁会像这颗爱心树一样给你快乐，给你幸福，心甘情愿为你付出一切呢？”。这些切中要害的问题一石激起千层浪，在生生、生本对话中，孩子们的思维在碰撞，情感在充分交流。孩子们一次次出人意料的回答，让我难以置信出自一个七岁孩童之口。充分说明他们深深地走进了文本，文本触动了他们的内心。有生成的课堂才是灵动的课堂，有互动的课堂才是真实的课堂，有心灵交融的课堂才是令人回味的课堂。

　　本节课随着故事一点点的展开，孩子们被深深地感染，由一开始和书中小男孩同样的快乐、开心，慢慢地在男孩一次次的索取中大树变成了一个光秃秃的树墩，情绪转为淡淡的忧伤，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系。孩子们隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是有关“索取”与“付出”、“获得”与“感恩”的话题在孩子们的心中得到升华与凝炼，让孩子们通过本次阅读懂得“爱与被爱，索取与感恩”的道理。快下课时杨宇欣哭了，我也因为孩子们从故事中体悟出的深刻道理而倍感欣慰，以至于有些眼眶湿润。

　　四、及时查漏补缺，不断提升自我

教学是一门遗憾的艺术。本节课，我遗漏了一个小环节，阅读方法的提炼忘给孩子们讲了。静思自己的课堂教学，结合同事们的建议，我觉得还有以下几个小问题需要注意：

1．指导孩子认识封面时要强调有顺序地观察；

2．孩子自主阅读时，应培养孩子不动笔墨不读书的习惯，尝试让孩子适当圈画出好词好句；

3．媒体手段始终要服务于教学，不要让多媒体禁锢了我们的手脚。本节课我为了体现西沃白板5的课堂活动功能，设计了一个连线题活动，后经评课老师一致认为，有点多此一举。

　　自我反思是为了更好地完善自我。记得许多资深导师培训时都说过，上完一节公开课，要懂得自我反思，才能破茧成长。这节课上完后，我根据评议时的建议整理完善了教案，修改了课件。借用最近网络上充满正能量的一句话勉励自己：越努力，越幸运，越努力，越自信，越努力，越早能遇见那个更优秀的自己。