<h3>孔明锁录播教学</h3> <h3>以说反话的游戏引入，即听到口令做相反的动作打开孩子们的思维。当他们的思维活跃后，告诉他们上课不要拘谨，想到什么就说什么，曾老师喜欢爱思考的孩子！</h3> <h3>设置悬念，拉不开的足球益智器具，怎么就在孩子们一眨眼的功夫下打开了，神奇嘛？好奇心驱使孩子们想尝试，去探究！</h3> <h3>别急哦，接下来呈现这节课的课题:其乐无穷的孔明锁，这个锁当然是指孔明锁，了解孔明锁的有关知识，小结出孔明锁的由来，别名和特点</h3> <h3>出示孔明锁拼好和拆开图，对比出拆开后的不同凹槽，孔明锁靠这些凹槽间的相互咬合作用得以支撑——榫卯结构，中外许多杰出的发明家利用榫卯结构间的咬合作用制作了许多精美且坚固的艺术品</h3> <h3>让孩子们感受这些作品的神奇，体会古人的伟大智慧，从而激发求知欲</h3> <h3>以抽奖的方式展现一整套器具，提高课堂的趣味性</h3> <h3>孩子们跃跃欲试，表现欲望不断提升</h3> <h3>选取一整套器具里的具有代表性的一个三通作为突破口，重点探究</h3> <h3>初步触摸三通益智器具，感觉三通的牢固，对比拼好的和拆开的三通，发现三通的组成，并能用语言表达</h3> <h3>拆三通</h3> <h3>孩子们小组合作，自主探索拆三通的方法</h3> <h3>自主探索拆开三通的方法</h3> <h3>学生用语言描述拆开三通的方法</h3> <h3>学生用语言表达拆开的过程</h3> <h3>示范拆开三通，边差边用语言表达拆的过程</h3> <h3>小组合作，对比拆开的，找到拼三通的方法</h3> <h3>孩子们用语言表达拼的过程</h3> <h3>用语言表达拼的过程</h3> <h3>用语言表达拼的过程</h3> <h3>根据学生的表达，教师示范拼三通的过程</h3> <h3>全班比赛拆拼三通一个完整的过程</h3> <h3>同组同学相互帮助</h3> <h3>到讲台上示范拆拼三通的完整过程</h3> <h3>师范拆拼三通的过程</h3> <h3>用语言表达描述拆拼三通的方法</h3> <h3>将拆解孔明锁的正向思维和逆向思维用在观察物体上</h3> <h3>思维方式迁移到观察物体中</h3> <h3>知识迁移</h3> <h3>强调知识点:根据从一个方向看到的图形不能确定立体图形的摆法，根据从三个看到的图形可以确定立体图形的摆法</h3> <h3>复习观察物体知识</h3> <h3>拼足球益智器具</h3> <h3>拼足球</h3> <h3>拼足球益智器具</h3> <h3>孔明锁在国际上受到的重视</h3> <h3>仰山数学教研</h3> <h3>仰山老师参与听课</h3> <h3>互评环节</h3> <h3>自评</h3> <h3>互动评课</h3> <h3>互动评课</h3> <h3>互动评课环节</h3> <h3>互动评课</h3> <h3>互动评课</h3> <h3>互评环节</h3> <h3>互评环节</h3> <h3>总评:我自己对这节课上课效果还是很满意的，对孩子们的表现也肯定，你们厉害哦。在这节课上我确实进步了很多，特别是心态和耐力上，最重要的还是在短时间内大面积的修改教案，适应新的教学环节，很磨人，我能坚持下来，我想这对我在今后的教学工作是个很大的推动作用，特别是在课堂的调节和掌控上有很大帮助，当然大家也更有信心投入课堂！</h3><h3>最后，感谢仰山给我平台，感谢同仁给予我宝贵意见，对你们的热情评课表示感谢！感谢何大大徐大大的肯定和鼓励！</h3>