<h3>受益匪浅的讲座</h3><h3>上午听完后匆匆记录下来，担心自己忘记了细微处，结果网络没传上去，白忙乎一场。希望晚上的记录不要有所遗漏。</h3> <h3>现状</h3> <h3>千篇一律的作品</h3> <h3>真正的情绪情感的个性化的表达</h3> <h3>旧有的美术活动教学模式</h3> <h3>教师教学中的树成了模式，而孩子眼中的树千姿百态</h3> <h3>案例:鱼王</h3><h3>故事导入:推选鱼王</h3><h3>欣赏分享:各种各样的鱼（观察鱼的特征，丰富幼儿经验）</h3><h3>动作模仿:你最喜欢的鱼（掌握鱼的特征）</h3><h3>创作绘画:心中的鱼王</h3><h3>分享评价:说说你的鱼王，幼儿互相评价（送小星星），教师评价，带回家家长评价并记录孩子的鱼王故事（表达能力）</h3> <h3>案例:夜</h3><h3>在优美的音乐中，教师一边朗读诗歌一边带孩子欣赏各种夜景，丰富幼儿体验，迁移幼儿生活经验，激发创作热情</h3> <h3>名画的欣赏</h3> <h3>不要以示范的形式困住幼儿的想象</h3> <h3>以图片中的爷爷奶奶激发幼儿联想自己的爷爷奶奶，抓住人物外貌特点</h3> <h3>不同色块的碰撞表达不同的面部表情，表述不同的情感</h3> <h3>第一副图掌握蚂蚁的特点</h3><h3>第二幅图学习蚂蚁的不同动态</h3> <h3>通过区角游戏让幼儿了解小吃街的布局，人物的动态</h3> <h3>通过串珠子的游戏丰富幼儿的体验:糖葫芦是一颗一颗串起来的，一颗挨着一颗</h3> <h3>绳子是杆，孩子是一颗颗糖葫芦，游戏体验糖葫芦特点</h3> <h3>粗线条是大雨，细线条是小雨。在大雨小雨的音乐中学画粗线条和细线条，既是绘画也是游戏，美的快乐的情感体验伴随技巧的学习</h3> <h3>轻柔的音乐是波浪线，节奏鲜明的音乐是锯齿线，伴随身势动作，体验两种不同的线条，真正美的感受</h3> <h3>各自模仿自己喜欢的长颈鹿动态</h3> <h3>三人合作模仿长颈鹿动态</h3> <h3>生活中的各种物品竟然成了五官 多么奇妙。一边念儿歌一边激发幼儿的想象力和创作热情，幼儿的作品当然充满奇思妙想</h3> <h3>物象分析:例如龙由八种不同动物的身体部分组成，形成一种新的形象</h3> <h3>狐狸的头，骆驼的身体，这是什么动物，起个名字吧</h3> <h3>狮子的头，斑马的身体，多么奇怪，多么有趣。在故事的导入中，孩子的小脑袋瓜装满了奇妙的想象，急于表现和述说</h3> <h3><font color="#010101">撕纸贴画:茂密的森林</font></h3> <h3>孩子的作品充满个性</h3> <h3>孩子的想法各不相同</h3> <h3>不要急于要求幼儿完成创作，留足时间和空间，也许第二天孩子的想法有所不同，画面会更丰富</h3> <h3>小吃街</h3> <h3>小吃街</h3> <h3>长颈鹿</h3> <h3>幼儿创作时，不要表扬先画好的孩子，展示他们的作品是对未完成孩子想法的扼杀</h3> <h3>把幼儿的述说记录下来，记录者既可以是老师也可以是家长，表达能力就是这样培养起来的，作文能力要从小抓</h3> <h3>讲述画中的故事</h3> <h3>家长记录</h3> <h3>想让孩子把蚂蚁画大一些，不妨说:呀，你画的都是蚂蚁宝宝呀，蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈呢？蚂蚁宝宝好想爸爸妈妈呀！</h3> <h3>幼儿互评，老师评价，家长评价</h3> <h3>喝鸡汤时间</h3> <h3>有个想法记录下来:课上无法让所有孩子上台讲述，那就把孩子的作品制作成绘本放在阅读区，相信孩子会很乐意向同伴讲述自己的故事</h3>