<h3>🌱设计意图</h3><h3> 《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。</h3><h3> 活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月、不同月份有不同的天数；对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间；发展推理能力。对于我们班的孩子来说数字并不陌生，于是以今天是几月几号的问题引出主题，果然孩子们的积极性一下了高起来了。</h3><h3><br /></h3> <h3>🌱活动准备</h3><h3><br /></h3><h3> 活动的顺利开展是调动家长资源，请家长与幼儿一起看日历，积累对日历的基本认识。签字笔、幼儿自带日历。</h3><h3><br /></h3> <h3>🌱活动目标</h3><h3><br /></h3><h3>1.认知目标：认识日历，知道年、月、周、日的时间序列关系。</h3><h3>2.操作目标：通过探索了解日历的基本特征，并进行记录统计。<br /></h3><h3>3.能力目标：能找到节日或有意义日子的日期，感受日期和自己的关系。<br /></h3><h3> 发散点能够通过操作表现自己的经验、感受并能表达；探索每月日期的规律，能进行记录。改变以往教师提问幼儿回答的模式，充分调动幼儿已有的生活经验，让幼儿提出问题，幼儿回答，促使幼幼互动，使气氛轻松和谐。<br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 爸爸我们一起数一个月有几天，咦？每个月天数怎么不一样呢？俊楠早上兴奋的告诉我："老师，我知道了有的月份是30天，有的月份是31天。"</h3> <h3> 今天是2018年5月10日，是我的生日。我带了美味的蛋糕和班级里的小朋友们分享，小朋友一起为我庆祝生日。在我的小日历上记录下来这美好的一刻！我好开心！</h3> <h3> "我今天又坚持上幼儿园了，快快在我的小日历上记下来，这样我就可以知道我一共上了几天幼儿园。"</h3> <h3> 还有9天就是六一儿童节了，是我最爱的节日！在幼儿园的最后一个六一儿童节，真的还有点舍不得这么漂亮的幼儿园呢。</h3> <h3> 我在为六一儿童节画上一幅我和小朋友玩耍的样子，用我们的画来装扮幼儿园！</h3> <h3> 妈妈说："种植的季节到了，农民伯伯要开始种植了！"我要把这个日子在日历上记录下来，明天去幼儿园种植我们的小菜园。</h3> <h3> 用我们的小手开始种植属于我们的小菜园。自己种植好开心哦，小心翼翼的栽秧。这个自己动手劳动的日子我一定要在日历上记录下来。</h3> <h3> "袁泽，袁泽，你快看我们种植的黄瓜发芽了！快快在日历上记录下来是几月几日。"</h3> <h3> 每天都要去瞧一瞧看一看，浇水、拔草小苗苗真的长出来了，心里美滋滋的。翻看日历数一数原来8天的时间，黄瓜就会发芽了。</h3> <h3> 哇，你看小苗苗在我们的照顾下都长这么高了。我要在日历上记录下来苗苗的高度哦！</h3> <h3> 老师说，我们数日历的时候有没有发现一个秘密。"什么秘密？什么秘密？"1、3、5、7、8、10、12，31天永不差，4、6、9、11，30天永不移。</h3> <h3> 在幼儿园的日子越来越少了，进入倒计时了。每天和小朋友一起晒着太阳，说这悄悄话的日子还能有多久。我要在日历划着倒计时！</h3> <h3>🌱小结</h3><h3><br /></h3><h3> 总结一年中哪几个月是31天，哪几个月是30天，哪几个月是28或29天。</h3><h3>附俗语：1、3、5、7、8、10、12，31天永不差，4、6、9、11，30天永不移。向幼儿渗透中国自古对日历的研究。<br /></h3> <h3>🌱活动反思</h3><h3><br /></h3><h3> 此次活动以"生日"开展，充分展现了幼儿的主动性。活动前请家长配合与幼儿看日历，讨论有关日历的问题，幼儿能够积累一些经验，日历是幼儿从家中搜集来的，调动了幼儿活动积极性。活动中采取幼儿提问的方式，由原来活动中的老师问变成幼儿问，教师引导幼儿从年、月、日的角度进行提问。幼儿提问，使气氛更加融洽，幼儿与幼儿之间形成互动。在提问的过程中，教师也采取了"你是怎么知道的""用什么办法知道的"回答得"对不对"，"为什么"这样类似的启发式、探索式的提问,激发幼儿主动发现，探索看日历的方法。认识日历活动的环节层层递进，目标明确，教师心中也有比较清晰的层次，一步步引导幼儿发现日历中的秘密。使幼儿更加有计划性地开展自己活动，会看日历计划和安排自己的活动，做自己的小主人！</h3>