守望乡村教育，静待花开满园

岁月无痕

守望乡村教育，静待花开满园

——我的个人履历

自上个世纪1985年开始，至今算起来从事教育工作已经整整33个年头了。33个年头，33年春夏秋冬，寒来暑往，十五年的教师，十八年的校长。从胥坝到和平，又从和平到太平，从一个乡镇转到另一个乡镇，从洲区转到圩区，几经更迭，几经辗转，虽然已经双鬓染白，但却依然怀着一颗对乡村教育朴素的情怀，依然在乡村的校园里奔波着、守望着，求诸于己，静待花开……

1963年，我出生在四面环江的江心洲——义安区胥坝乡的一个普通农民家庭。少年的我，在这里读完了小学、初中，1979年跨江来到太平中学（当年是完全中学）就读高中。在计划经济时代，却因家庭人口多，劳动力少，分到的粮食不够吃，因而中途辍学，高中只读了一年，便回乡务农，成了一个地道的农民。回乡务农期间，我放过牛，杀过猪，在乡供销社做过杂役，干过个体户……可以说，在我这个年纪别人所吃过的苦我基本都吃过，别人没有吃过的苦我也吃过，我苦闷过、彷徨过，但更多的心中却始终有一个梦想，那就是文学之梦，张贤亮、贾平凹 、王蒙、路遥、舒婷等一大批青年作家和诗人激励着我，影响着我，鞭策着我去阅读、去写作、去作梦，这期间，在干活之余，我阅读了大量的中外文学名著和当代作家的作品，文学滋养着我，也是在偏僻的乡村寂寞的夜晚最美好的慰藉。

1984年，我的第一篇作品终于变成铅字，在本地的《铜陵日报》发表，我一下成了这水乡小镇上的名人，后来又有作品陆续发表并在国庆三十五周年征文中“获奖”，更使我名声大振。

1985年，乡里的中学缺语文教师，于是，我便自然而然地成了胥坝中学的一名民办教师，而这教师一干却成了我一辈子的事业和一辈子的追求。

1998年，因为文学的原因，我被借调到胥坝乡政府办公室做秘书。但是，因为对教育的不舍，我放弃了政府领导的好言挽留，于第二年又返回课堂，依然当我的老师。2000年，领导又找上我去离家较远的群心小学担任校长，不好推辞，这一干就是两年。2002年，参加县教育局与乡政府联合组织的胥坝中学校长招考，竞聘上岗，我又回到了工作13年的同事中间，成了这所学校的领头人。2004年，全省农村教育管理模式改革试点，撤销原乡镇教办，成立中心学校，我又成了统领全乡中学、小学、幼儿园的胥坝中心学校校长。

2006年，原铜陵县教体局在全县进行教育模式推广改革，并化整为零，所有的原教办主任和中心学校校长就地免职，公开竞聘上岗。通过一系列的考试、考核，全县17个乡镇中心校校长及教办主任12人落聘，5人竞聘重新上岗，我就是这5人之一，并于2006年2月交流调任到和平中心学校担任校长。

2011年的2月14日情人节，我又离开了工作战斗了五年的和平来到太平中心学校，和太平中心学校这个情人，一处就是7年的约会，直至现在……

常言道：一个好校长就是一所好学校。而这个“好”字的基础就是“爱与责任”，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。多年来，无论是村小的校长，还是初中校长，还是中心学校校长。我一直以“爱与责任”践行着自己的职责和使命；用“爱与责任”管理着所任职的学校，引领学校创出特色，和谐发展。

在胥坝，我独僻蹊径，利用省级“举重之乡”的牌子，创建了胥坝乡“小小举重队”；在和平，通过学校标准化建设项目建设，建起了“论语文化墙”，开展传统文化教育，建起了安徽省第一家“乡村少年宫”，开创了安徽第一家乡村学校与澳大利亚一所学校的国际间交流，并互派师生到学校互访；在太平又利用校本优势，开展足球进校园活动，学校被教育部授予“全国校园足球特色学校，学校校园社团活动成为全区的品牌。2008年，本人被铜陵市政府授予首届“优秀校长”；2013年，被评为全省关爱留守儿童工作先进个人。本人也由当初高中辍学的一名民办教师成长为今天的中学高级教师。

也许有人会说，如今的校长难当，特别是乡村校长更难当。是的，办学硬件差，师资配置差，生源素质差等等，这些都可能制约着乡村教育的前行。但是，对乡村教育的“敬畏与责任”时刻警醒着我的使命感；对乡村教育的“坚守与情怀”又使我充满了幸福感。我有一张照片。这是2017年岁末学校舞蹈队和武术队参加2018年义安区春晚演出排练武术舞蹈《水乡舞韵贺新春》节目，在太平中学学生活动中心舞台排练间隙，和学生们的合影照片，24个人，24张笑脸，小的小学二年级，大的初中二年级，当这些孩子们听说校长要和他们合影时，高兴地一窝蜂挤到我身边，大家看，有偎在我怀里的，又抱着我脖子的，每个人都笑的那么天真烂漫，那一刻，我真正感受到了做校长的快乐和幸福，一种只有做教师所特有的快乐和幸福。此时此刻，我感觉到自己也变成了孩子，与孩子共同成长，体验生活，感受到了家的温暖和幸福，这是我当校长最大的收获和体验，这是其一。

其二，与教师共同进步，使我感受到了团队的幸福感。当校长这么多年来，我深深地体会到一个道理，教师进步，学生才能进步，教师发展，学校才能发展，所以无论到哪个学校，教师职称是维系学校发展进步的重要抓手。2011年从和平调到太平，当时只有我一人是高级职称，而现在的太平光小学已经有三个副高职称，中学已经有6个副高职称，这在全区农村学校应该是发展最好的。另外义安区丁先芳小学语文名师工作室也在2017年落户太平挂牌运行。搭建教师成长的平台，促进教师专业发展和专业成长，使我体验到教师对我的感激、尊重和幸福。

第三，与学校共同发展，享受和谐的校园文化，使我能感受到责任的幸福感。如果把和谐的校园比作一颗参天大树，那么优美的环境就是这颗大树的根本，良好的校园人际关系就是它的树叶，而丰富的校园文化就是它的精髓所在，灵魂所在。几年来，学校通过人文校园、绿色校园及薄弱学校项目等改造，使我们的老观小学校园、中心小学校园都得到了很好的改造。特别是2017年暑期太平中学校舍维修项目及人文校园建设改造，使校园环境得到了彻底优化。校园人文环境的布置，无不浸透着每个师生的汗水，凝聚着每个师生的智慧，无不激发着师生的自豪感和对学校的热爱之情，“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”。漫步在太平三所学校的校园，我无不感到幸福、感到骄傲、感到自豪。

一个和谐的校园，还应该有学生展示自己的舞台。学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生成绩的唯一标准，在素质教育提倡多元化评价的今天，我们更应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶无拘无束地伸展。因此，在以人为本的教育理念下，我们太平处处为学生的发展创造展现个性和特长的舞台，每年“六一”文艺汇演、校园足球节、风铃合唱团、武术队、舞蹈、美术、象棋围棋、田径、足球、文学等社团的设置等等，和谐的校园文化是一种巨大无声的力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入学生的心灵深处，并产生深远影响，成为孩子们成长过程中重要的人生经历。看着这些孩子们优美的舞姿、嘹亮的歌喉、矫健的身姿、精致的作品，我心里流淌着的是一种幸福，是学生成长中的一种幸福。

记得2011年刚调来太平的暑期培训，我为每一位教师发了一本肖川的《教师的幸福人生和专业成长》这本书，书里讲了幸福人生的“四有”：第一是心中有盼头，即有目标、有追求、有所成就、有所向往；第二是手中有事做，有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业；第三，身边有亲人，人是社会的动物，需要有情感的归属，人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同需要；第四，家中有积蓄，经济上富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”，然后才是“祥”，希望我们的每一位老师都能做这样的“四有新人”。虽然，在现行体制下，某些方面尚不尽人意，但一切都在变好。肖川博士说“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”。幸福是一种心境，一种态度，是源自内心深处的体验，选择了教育就选择了理想。肖川博士又说：“教师脸上的微笑多少，学生心中的阳光就有多少。”教育是缔造幸福的事业，只有幸福工作着的校长，才能把工作的激情、工作的乐趣、工作的价值、工作的幸福传递给教师，也只有一个幸福工作着的教师群体，才能真正构建一个给学生当下幸福和一生幸福的幸福校园，我愿以此为追求，努力以积极的心态去扮演好幸福校长这个角色，无愧于自己的内心，无愧于自己的事业。

最后，摘一段网络上的心灵鸡汤与大家共勉：做人就要像花一样，不管有没有人欣赏，但是你一定要绽放，你不是为别人而绽放，而是为自己绽放，不做别人的赏物，只做最绚丽的自己。这世上，有些人把你当童话，有些人把你当神话，也有些人把你当笑话。沒关系，这些人都是外人，做好你自己！花若盛开，蝶自飞来，你若精彩，幸福开怀！努力奋斗的样子是最美丽的，也是最幸福的！