点亮孩子阅读之灯 ――记深圳龙华区小学语文整本书阅读教学研讨会

紫金县城富士康希望小学

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　　俗话说：读万卷书，不如行万里路，我却要说：行万里路，不如跟随名师的脚步！今天的深圳龙华学习之旅，真正领略了名师渊博的知识、儒雅的气质、幽默的谈吐、文化的底蕴，已被他们的魅力深深折服！

对于上午的阅读导读课、助推课、分享课这三节课例，我不敢妄自评论，唯有将课例流程做成思维导图，从中足于窥探名师功力之深厚！

　　黄秋发老师的《奇迹》导读课流程（五年级）

　　王焱老师的《群英会蒋干中计》阅读助推课流程（六年级）

　　特级教师胡红梅的《小鹿斑比》班级读书交流会流程（四年级）

专家简介：

 

胡红梅，特级教师，龙岗区如意小学副校长，2017年中国教育报“推动阅读十大人物”、2016年阅读改变中国“十大年度点灯人”、深圳市道德模范、深圳市“感动教育深圳人物”。

　　唐博是这样评价胡老师的：

 

环形座位、流转的话筒、坐在人群里的老师……呈现的不只是人人发言的机会，它还隐藏着对众生平等的深深敬畏。

 

讲什么，怎么讲，“来，我们一起来聊一聊人物，尤其是关键人物…请和旁边的同学聊一聊，给关键人物排排序…”我们似乎永远不会知道每一个下一秒，谁会说什么…但我们又清楚地知道，不管谁说，不管他说什么，都将在教学内容的范畴，都将指向教学目标的达成。确定中的不确定，这也许就是教学的美丽和魅力所在吧？

 

“我发现，刚才三位同学的发言，有两个共同的优点…”发现优点，其实就是提出要求，就是在建立课堂常规，树立教学标准，打造教学品质，铸就师生品格。

 

蹲下来，细语轻声，“请你来说，嗯，说得真好…”置身于这样的课堂，让我更加深信，教师即课程，教师即情境，教师即关系，教师是学生生命中仅次于父母的重要他人。

 

Stories are just data with a soul. 用心，才能看见。也因此，让我们准备好自己，敞开心灵，开启所有感官，全方位感受胡老师课堂里的心灵涌动、智慧流淌、情感触动和生命惊起！

 

“与我有关”，是的，胡老师的这一节课，与我有关，相信也与你有关，因为，它漫过了我的脑海，填满和照亮了我的心田，重构了我的记忆！感谢胡老师带给我的满心欢喜的体验！

　　课后说课环节中，胡红梅老师对语文整本书阅读教学作出指导：①不要看一节好课就照搬着上，要思考名师背后的设计理念和方式，然后把优质课的方式、方法，巧妙地转换，贵在转换，难在转换，给予我们的孩子们最大的帮助。②开学第一天，要看我们的学生适合读哪些书，要有具体的推荐和读书指导。

　　下午，胡红梅老师的专题讲座《一至六年级整本书阅读请跟我来》更是满满的干货！

　　“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，早在2001年第一轮课程改革中已提出“整本书的阅读”。

为了回归语文学习的本质，提高学生阅读质量，国家政策、课程研发、考试测评等多层面都在呼吁学生多读书、读好书、读整本的书。如今“阅读整本书”的势头在语文界风起云涌地进行着。深圳成为了排头兵，胡红梅老师及其阅读工作室在全省乃至全国更是排在了前列。

反思我们山区的课外阅读该如何推进？站在名师的肩膀上，学习他人之长，吸其精华，开展适合本校的阅读活动，为孩子点亮阅读之灯。