<h1><b> 地球物理学家朱日祥曾说："<span style="color: rgb(237, 35, 8);">解放思想，更新观念，改变死记硬背的教学方式，在培养学生的动手能力和创新精神上下功夫。</span>"的确，传统的教育方式，注重动脑能力的培养，忽视动手能力的锻炼，不禁让人担忧。幸好，作为教育者的我们，已充分认识到这一问题，并积极探索扎实、有效的教育方式。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 为进一步推进素质教育和新课程改革，倡导"立足过程，促进发展"的课程评价，落实培养学生科学素养的学科目标，5月28日-6月6日，兰溪市小学生科学实验操作能力抽样监测调研在各校如期举行。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 本次抽样调研，由兰溪市教育局统筹规划，教研室、教育科、仪器站等教育部门组建联合调查组，重点对全市小学<span style="color: rgb(237, 35, 8);">科学仪器配备情况、科学课程开设情况、小学生科学实验操作能力</span>等方面进行调研，组织全市小学3-5年级部分学生参加本次小学科学实验操作能力考查。<br /></b><b> 调研过程<span style="color: rgb(237, 35, 8);">公平、公正、公开</span>，调研对象（样本学校、样本班级、学生）、实验操作试题等，全部为<span style="color: rgb(237, 35, 8);">现场抽签</span>产生，具有较强的代表性。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 全市小学<span style="color: rgb(237, 35, 8);">6</span>个教育共同体，随机抽签产生了<span style="color: rgb(237, 35, 8);">12</span>所调研学校，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">36</span>个调研班级，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">108</span>个样本小组，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">36</span>位样本教师，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">628</span>名小学生参与了此次调研监测活动。</b></h1> <h1><b> 调研组一行到校后，先检查各校的科学仪器装备和使用情况，并给出指导性建议。</b></h1> <h1><b> "实验器材检查完毕，材料齐全！"组长一声令下，组员开始专注实验。<br /></b><b> 实验操作过程中，孩子们一个个精神百倍、有条不紊地开展奇妙的科学小实验。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">小组分工、选择仪器、自主动手设计、动手操作、认真观察现象并记录总结实验结论，最后整理实验器材</span>，良好的科学习惯，严肃认真的科学态度、娴熟的实验操作技能，在实验操作监测中表现得淋漓尽致！</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 老师们也动手做起了有趣的科学实验，态度严谨、目的明确、步骤清晰、记录认真。</b></h1> <h1><b> 走出考场，孩子们意犹未尽，兴奋地相互交流、分享自己的实验收获。</b></h1> <h1><b> 我们的评委老师，也始终以最饱满的工作热情，最科学的指导方法，最公平的评价尺度参与实验全过程。</b></h1> <h1><b> 监测结束，评委老师还不遗余力地进行细致点评，肯定优点，指出不足，并在每个被监测学校资料袋背后记录下每个实验的反馈意见和建议。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b> 此次监测调研活动，一方面促进了小学科学实验教学的改革，提升了全市小学科学教师的实验操作技能和实验教学水平，提高了学生的综合实践能力，激发了孩子们学习科学的兴趣；另一方面加强了教育主管部门对目前我市小学科学教育工作现状的了解，为后续的教育管理、服务工作指明了方向。</b></h1><h1><br /></h1><h3><br /></h3> <h1><b> </b><span style="font-weight: bold; color: rgb(237, 35, 8);">纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。</span><b>相信各学校一定会以本次监测调研为契机，</b><b>进一步将小学科学实验教学工作科学化、规范化，使我市的小学科学实验教学再上一个新台阶。</b></h1>