<h3>小学语文期末都考些什么？孩子们又该怎么复习？这个时候，该为孩子做些什么呢？</h3><h3><br /></h3><h3>小学语文期末考哪些内容呢？</h3><h3> <br /></h3><h3>小学语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。</h3><h3> <br /></h3><h3>基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。</h3><h3> <br /></h3><h3>测试形式常用的有"看拼音写汉字"、"选择汉字的正确读音"、"多音字组词"、"同音字或形近字组词"、"成语填空"、"近反义词"、"仿写句子"、"改写句子"、"根据课文内容填空"等。</h3><h3> <br /></h3><h3>阅读一般会有课内选段和课外选文之分。很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地方是丢分的"重灾区"。</h3><h3> <br /></h3><h3>其实这是一种错觉。只要仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前面基础知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述基础知识的那些形式。</h3><h3> <br /></h3><h3>并且细心的考生还会发现，阅读题的答案大部分都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和阅读习惯的。</h3><h3> <br /></h3><h3>至于写作显然是考察学生语言表达能力和知识积累的，所以这一题占到了整个试卷总分的30%权重。</h3><h3>期末了，小学生该怎样高效复习语文呢？</h3><h3> <br /></h3><h3>技巧1：写生字！</h3><h3> <br /></h3><h3>建议家长坚持每天帮孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。</h3><h3> <br /></h3><h3>听写生字是有学问的不能上来就听写，要给孩子一个"预热"的过程。比如今天准备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，这样孩子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写他也会更有信心。</h3><h3> <br /></h3><h3>为什么要每天听写呢？根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。根据这个理论，如果第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不断强化刺激就有可能记住；而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不断强化修正，最后才会被牢记。</h3><h3> <br /></h3><h3>然后只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，"看拼音写汉字"还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。</h3><h3> <br /></h3> <h3>涛涛是新圩中心学校五年级的孩子，一开始是个不爱听写的孩子，每次听写十个次最多只能对四个，对于一个五年级孩子，基础知识如此薄弱，甚是令人担忧，午托每次要求听写都反抗的说：老师没布置听写作业不听写，好说歹说也劝说无果。从性格分析，涛涛是个比较乖的孩子，话不多，也很好沟通，但五年级的孩子刚好处于青春期的叛逆阶段，跟家长深度沟通以后决定给孩子教育一次，在一次听写过程，十个词语只对了三个，一直说书没带回来，老师严肃的批评，竟然握起拳头站起来有了与老师对峙的趋势，当然在那天，涛涛被教育了一顿，被教育完的涛涛很委屈的去学校，他同学听了涛涛被教育了，还组织一群人来想和午托老师打架，涛涛妈妈知道这件事情以后，严肃的批评涛涛，让涛涛必须跟老师道歉（在这里要给涛涛的妈妈一个大大的👍🏻）涛涛隔天也很诚恳的跟老师道了歉，老师也跟他深度沟通了学习的重要性，这次的沟通也得到涛涛本人的高度认可。</h3><h3>从那天开始，涛涛每次都认真准备听写，每次听写之前都先抄写一遍，发现自己不会的又重点抄写三遍，从一开始只能写对三四个，到现在每次听写都能满分。最多就是偶尔一两次书写不规范被扣了分，语文的成绩也从此有了比较大的进步。</h3><h3>对孩子严肃，批评并不是为了让孩子屈服，老师只教不学何来教学，只教不养何来教养，孩子的学习需要家长与学校老师的配合，需要家长与午托老师的配合，很多家长舍不得自己孩子被批评，但家长们你们想过吗？社会和现实生活一点都不会对我们心软的，你现在不舍得孩子吃苦，将来世界会让他更苦，现在学习为了是什么，为了以后有更好的选择，您同意我们这个说法吗？做教育——择优教育是认真的，如果您刚好需要，我们正好专业请添加微信咨询（15980806102曾老师）</h3> <h3>技巧2：读课文！</h3><h3> <br /></h3><h3>大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。</h3><h3> <br /></h3><h3>课文读到什么程度？读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从"形"到"义"都历历在目。</h3><h3> <br /></h3><h3>在小学阶段的语文课程学习中，要求应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用语文。"</h3><h3> <br /></h3><h3>我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的"语感"。</h3><h3> <br /></h3><h3>技巧3：学会读题，读懂题意再动笔。</h3><h3> <br /></h3><h3>读题首先读的是"题的数量"。例如，"看拼音写汉字，并画出整体认读音节"，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。</h3><h3> <br /></h3><h3>再如，有的时候阅读题里会让"从文中画出"某些有特定要求的句子，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。</h3><h3> <br /></h3><h3>读题其次读的是"题眼"。题眼指的是问题中的核心和关键要求。</h3><h3> <br /></h3><h3>例如有一次考试卷上习作题目是续编《田忌赛马》，要求"想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事？展开想象写一写。"</h3><h3> <br /></h3><h3>看，这个题目里限制的时间是"比赛之后"，人物是"田忌"和"孙膑"，题眼是"事"。</h3><h3> <br /></h3><h3>所以这篇习作要想写好一定得保证"写事"（不能仅仅是对话），然后主要人物必须是田忌和孙膑（次要人物不能抢戏），最后故事必须是"比赛之后"就发生的。分析过后是不是就有写作方向了？</h3><h3> <br /></h3><h3>技巧4：一定要多阅读！</h3><h3> <br /></h3><h3>这个"阅读"不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考试了，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的更加明确，既应该读与课文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。</h3><h3> <br /></h3><h3>广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时间里给自己的写作提供参考范文。"读"的多了，还会怕"写"吗？</h3> <h3>教学不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞</h3><h3>择优教育暑假班开始招生了</h3><h3><br /></h3> <h3>关注我们的微信每天更新发布关于孩子在学习上遇到的问题和解决的方案，微信号15980806102也可以扫描下方二维码添加好友</h3> <h3>择优教育</h3><h3>电话：</h3><h3>15980806102曾老师</h3><h3>18759259076蔡老师</h3><h3>地址：新圩镇洋尾村63号（新圩中心小学对面）</h3><h3>也欢迎不管有没有把孩子寄在择优教育的孩子家长在文章最后留言，我们将会在第一时间回复，共同研究孩子的问题，让每一位孩子有更大的进步是我们最幸福的事</h3>