小学教研走基层系列活动 “蹲点驻校 有效教研”沉进特教中心

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课堂

教师

课堂教学

李凤君

交流

为贯彻落实党的十九大精神，扎实推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，发挥基层党组织和广大党员教师在教育教学工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，佳木斯教育研究院初教部携手特殊
教育中心学校在全体党员和一线教师中开展小学教研走基层系列活动，旨在全面提升教师的专业素养及专业技能。2018年6月5日，佳木斯市教育研究院初教部一行五人来到特殊教育中心学校进行蹲点驻校有效教研活动。

活动中，杨长久老师带领四位教研员深入课堂，延续“走下去，走进去，沉下去”的方式，结合特教中心的特点，根据学校的需求，开展了“菜单式”需求，“沉浸式”指导，“跟踪式”服务的有效教研活动。分别听了聋部思品、培智数学、聋部语文古诗、培智沟通与交流等四节课并与授课老师们进行了深入的交流。

何景龙副主任和赵国会老师听了培智部孟晶老师的数学课《认识整时》。走进培智的课堂，何景龙副主任俯下身子亲切地询问培智学生学习和生活情况，并感叹特教老师面对这样特殊的学生，教会学生学习是需要付出何等的心血和努力! 一节课下来，两位老师对培智学生刮目相看。他们说：特教老师能够把握学科本质，遵守教育规律，引导残疾学生学习生活中的数学，学有用的数学，为学生今后能够走进社会，自食其力打下了很好的基础，这就是我们教育的成功之处。

何景龙副主任、赵国会老师——培智数学课《认识整时》

李凤君老师一走进课堂就被学生的纯真所打动，她走近每个学生的身边与她们热情的拥抱，交流。在课堂教学中，她又用极具感染力的体态和表情给学生们做示范，和学生们一起学习，一起活动。

李凤君老师听了孙影老师的沟通课《这里有什么？》后，对特教老师在课堂上对培智学生的关注度、爱心及引领给予了高度的赞扬，她认为孙老师能从学生的实际情况出发，充分落实以“学生为主体”的教育理念，关注每一名学生的情感体验和个人需要，将课堂变成学生展示自我的平台，课堂活动设计有梯度、有层次。在课后李老师又与培智教研组老师进行了积极的互动交流，交流的过程中李老师对培智教研组关于开展培智沟通课的实践过程及对学生课前活动前测等教学行为给予了高度的评价，同时也从自身专业的角度对老师们在教学中的困惑给出了解析和建议，研讨过程热烈，老师们都认为此次交流活动对自身的课堂教学有极大的帮助。

李凤君老师——培智沟通课《这里有什么？》

李凤君老师与培智部语文老师进行交流
李兵老师走进聋生的课堂，与学生们一起感受诗歌韵律美的同时，也为张淑华老师严谨的教学风格，丰富的教学底蕴而点赞！她由衷地说：从孩子们一张张求知若渴的小脸中就能看出他们对待学习认真求实的态度，这不仅是特教老师多年来教学培养的成果，更反映出特教老师无私的敬业精神！

李兵老师——聋部语文课古诗《春晓》
教研课结束后，各位教研员按照学科分组与相关教师进行面对面交流，并结合课堂教学进行点评，指出课堂教学中的得与失，将更有效的教学方法及策略介绍给授课教师，同时，针对青年教师在教学中遇到的一些困惑，给出了很好的建议。精彩的点评、专业的引领、高度的提升，让参与授课和听课活动的老师们获益匪浅。

通过此次教研活动，教师不仅对教材有了全新的认识，更加娴熟地驾驭课堂，同时让各位教研员进一步了解特教教师课堂教学及学生学习情况，深刻地体会到特教老师工作的不容易。我们也期待着有更多这样沟通交流的机会让教师尽快地成长，我们也相信有了专家的专业指导和肯定，会进一步坚定特教教师立足岗位，深入学习特教新课程标准的动力，同时，我们也会满怀着这份期望，为加大教研工作力度，努力提升教师专业素养，成就特殊孩子美好的未来而不懈奋斗！