<h3> "熊掌和鱼"------- 中西方教育的异路与同归</h3><h3> 有了孩子之后，我成为了中国亿万家长中的一员，我也开始陷入接踵而至的各种焦虑和不安。为什么十个月的你还不会爬？为什么快周岁的你才长了四颗牙？为什么一岁半了还不会说词和句子？会不会是统感失调？会不会是缺钙？会不会是语言障碍？面对这个安静而很有自己主见的孩子我甚至去百度过"自闭症孩子的表现"，我在考虑是不是要在千篇一律的早教班里选择一家把他送进去。在我试听之后发现我易并不合适，这个慢热的小伙子，在一个环节结束之后他总是不愿意把自己手中刚刚熟悉起来的玩具送出去，强制分离的结果将导致整节课的情绪低落。我们强调这个阶段孩子的专注力与物权意识，小易在这方面的表现算是可以的，然而对规则的要求是不是已经超越了他这个年龄的承受范围。或许，这正是最初的"熊掌和鱼"，我选择的是尊重他的成长。</h3><h3> 这本《中西方教育的异路与同归》是我从我的父亲处得来，作者钱志龙是培德书院国际学校校长。读完这本书后我在想这本书的受众应该是学校的教育者，或者是国家教育的管理者。我经常和老公、父母讨论孩子的成长与教育问题，我从事教育行业几十年的父母从来不认可当下的教育体制，也从不觉得成绩有什么重要性可言。在我读书过程中，一直告诉我成绩只是进入社会的门槛。和一众父母一样，我们的能力远不能支撑起孩子就读国际学校的高昂费用，我们的孩子必然会在几年之后接受当下教育体制的荼毒。作为孩子最重要的人，到那个时候我不知道自己还能否保持那一份"淡定"，这本书最大的意义是让我去重新思考和定义教育的目的，我希望他健康平安，希望他开心快乐，但我更希望他有独立生活的能力。这本书虽略有偏见，但是总体还是秉持了客观公正的态度，中美教育差异巨大，但也不能一味褒贬某一方，毕竟各有优劣。国外开放的思维、乐观的人生态度，国内扎实的基础教育、巨大竞争而培育的上进心，我们只有越多了解而越发宽容。对于孩子成长期的那些敏感期与小细节认真把握，掌握好教育的大方向，静候花开。</h3><h3> 培德以"求慢、求难、求少、求拙"为办学理念，需要有二十多年面对应试教育的我们的孩子或许真无法做到。但这本书教会我的是孩子慢一拍或许不要紧，孩子学习不好也不是什么大问题，不上早教班、辅导班根本无可厚非，需要放平缓的是自己的心态。我一直努力让孩子去接触自然，去尝试陪伴阅读，去让他在安全的前提下做自己喜欢的事情。我慢慢停止内心的焦虑，我不比较，不胡乱对我的孩子加以评论，我亲爱的小孩，不管你怎么样，妈妈都觉得没关系。你慢一点又如何？你做不好又如何？你成绩不好又如何？你一定会有自己的闪光点。人生是一个很漫长的旅程，自信心、抗挫力、勤于探究、热爱思考，这些优秀的品质才会伴随你的一生，与之相比，我们又何必去在乎那些小细节。</h3><h3> 最近微信上有一段很火的小诗"愿你三冬暖/愿你春不寒/愿你天黑有灯/下雨有伞/愿时光能缓/愿故人不散/愿你一路上有人伴"，很多人将它送给自己的孩子，而我更愿你羽翼丰满、内心强大，愿你不惧寒冷、不畏雨雪，愿你坦诚相待、赤忱如初！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>