<h1>幼儿陶艺教育，是一种孩子喜欢的教育方法、一个可以激发孩子潜力的途径。<br /> 有的家长认为自己的孩子长大后不会去当陶泥艺术家，不用去学陶艺。其实不然，我们这里所讲的幼儿陶艺活动，其实是一种孩子喜欢的游戏、一个可以激发孩子潜力的途径。人最怕的是没有想象力和创造力，没有想象力和创造力的人一生无法有很大的成就，因为他想到的别人早就想到了，没有独到的眼光和视角，不能开发新的领域，作为父母，你为孩子做了一切，但是你想过要培养孩子的创造力吗？<br />我们把陶艺教学作为素质教育的突破口，来激发幼儿的想象力、创造力，全面提高每个幼儿的艺术素养，从而发展幼儿的特长；把陶艺教育作为幼儿人文素养和创新教育的总目标，来激发幼儿的求知欲望，培养他们综合能力，使其全面发展。我们陶艺课用的陶土是高白泥，是无毒无臭的天然矿物，柔软湿润，可塑性强，上釉烧制出来后色泽鲜艳，孩子爱不释手。<br />（一）有利于激发幼儿的创造力<br />陶艺活动是一种创造性活动。在陶艺活动中，需要儿童的想象和创造。陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。<br />（二）有利于审美感的发展<br />陶瓷艺术作品本身具有美的特征，优秀的陶艺作品可以打动人的情感，人的精神，净化和陶冶人的心灵，使人从中获得美的享受。首先，是在欣赏陶瓷作品中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。第三，由于陶土可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在"玩泥"中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。<br />（三）促进创新思维的发展，张扬了儿童的个性<br />陶艺教学是一个动态开放过程陶。艺可塑性强，儿童可随心所欲，均按自己个性特点自由发挥。上课时，教师让儿童根据各人的性格和需要，充分发挥自己的个性，粗人粗做，体现"朴实无华，大大咧咧"的豪放风格；细人细做，体现"形准面光，精巧玲珑，"的风格。不同性格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个性。<br />（四）获得自信心，体验成就感<br />陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。<br />（五）培养了意志力和独立能力<br />意志是意识的能力作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。儿童对陶土的亲近和陶土本身的可塑性强，儿童很喜欢参与陶艺制作，在制作中会产生积极的情绪，而积极乐观的情绪能促进人的意志活动，增强人的体力、精力，激励人去克服困难和惰性，努力完成自己的作品，从而培养儿童的自制力、意志力和独立能力。<br />（六）陶艺活动让孩子越来越细心<br />"泥塑"是一门需要耐心，需要细心，需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品，需要花不少时间反复修改，由于喜欢，儿童往往忘记时间，在精雕细塑中，会更细心。如泥条盘制，一不小心很容易折断，儿童在不断的实践中了解泥塑的规律和要求，慢慢地学会了细心，形成了耐心细致做事的习惯；同时体验劳动不易，更能珍惜劳动成果，形成爱护财物的好思想。<br /> <br /> </h1>