<h3> 6月5日上午，我们迎来了两个不同地域的两位老师分别带来了《图形的运动——旋转》的现场课。</h3><h3> 这样的同课异构，让学员们对区域性"新课堂"有了更深刻的思考！</h3> <h3> 第一节课是由平桂区黄田镇英石小学蒋静萍老师带来的《图形的运动——旋转》。</h3><h3> 蒋老师设计的游乐场活动的生活情境，一下子就激发了学生的兴趣，课堂中同学们在有趣的情景中探讨出了旋转的三要素——旋转中心，方向，角度。</h3><h3> </h3> <h3>我有话要说！</h3> <h3>同学们在玩中思，玩中学，大家纷纷举手发言，掌声不绝于耳……</h3> <h3>我来当一名小射手。</h3> <h3>在座的学员们也听得津津有味。</h3> <h3> 动手操作环节，同学们发挥自己的创造力，利用现有的工具都做出了物体的旋转！</h3> <h3>你看看我的旋转跟你的有所不同……</h3> <h3>我来说，你来写！</h3> <h3>最后的小组讨论，你一言我一语，同桌合作共同完成！</h3> <h3> 第二节课是由柳州融安县第二实验小学 邓桂秋老师带来的《图形的运动——旋转》。</h3> <h3> 邓老师从学过的平移和轴对称知识点出发，引导学生自主探索旋转的特征是什么？</h3><h3> 通过击球活动，同学们探索出了，旋转要有方向和角度。</h3> <h3>同学们高举小手感受顺时针旋转和逆时针旋转…</h3> <h3>同学们真认真！</h3> <h3>通过动手操作，同学们感受到了，以不同的点为中心旋转，得出的结果也不同。</h3> <h3>哦…旋转还有一个重要的要素——中心。</h3> <h3> 最后一道探究题，小三角形是大三角形的几分之几？</h3><h3> 利用平移，旋转，对折的方法求几分之几，把几何和代数之间相互融合，让我们体会到了，学科的四大领域不是独立的，它们是可以融会贯通的！</h3> <h3> 接着由柳州市小学数学教学指导中心核心成员、柳州市教坛新秀冯璐媛老师就两节《图形的运动——旋转》同课异构的课，进行如何整体把握图形与几何课程的指导。</h3> <h3> 图形与几何课程怎么教？原来我们要把握这三组教学关键要素！</h3> <h3> 下午两点，由冯璐媛老师执教的《四则运算的意义和关系》现场课，让所有的学员不断反思，我们在教学过程中是不是只注重了结果是什么？而没有反问过学生为什么这样算，为什么得到这个结果？</h3> <h3> 教学环节，让学生明确目标即描述意义，探索关系。</h3><h3> 学生从以往被动的接受知识，转变为主动的探索知识。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>交换思想，我们就有两种思想！</h3> <h3>这堂课，学生从一开始的不会说，不敢说到最后的大声说，抢着说…</h3> <h3> 最后，由冯老师就《四则运算的意义和关系》课例进行结构化思维教学指导。</h3> <h3>学员们若有所思……</h3> <h3> 怎么把传统的教知识，转变为教能力和教方法？这个问题值得我们深思！</h3> <h3>大家意犹未尽……</h3> <h3> 怀揣着满满的收获， 第一阶段的培训活动虽然结束了，但是我们学习的脚步从不止步！让我们一起期待第二阶段培训活动的到来吧！</h3><h3> </h3>