不一样的设计，不一样的精彩

吴磊林

五月，花开的季节;五月，繁花似锦，绿树成荫。在这充满希望，充满活力的季节里我们五年级数学教师相约五(11)班，聆听于校长为我们带来概念教学《分数的意义》。

《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的内容，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。学生之前的学习中已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、会写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，还学会了简单的同分母分数的加减法。为学习《分数的意义》打下了知识基础。于校长认真专研教材，教参的基础上，精心地备课，用自己独特的解读方式设计了不一样的教学设计，呈现了一堂精彩和高效的课堂。于校长重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，加深对分数的认识。课一开始，在黑板上写了一个分数1/6，让学生讨论1/6的各部分含义，以及分数线含义，通过学生的回答引导学生这节课想研究分数什么？如分数怎样运用，分数怎么产生的问题，让学生明确这堂课学习方向，提高学生学习积极性，这样的设计通过复习旧知，为新知的学习做好准备。

整堂课于校长从三个方面入手:分数从哪里来？是什么？到哪里去？进行设计教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中于校长不断提出数学问题，引导学生在动手实践、自主探究与中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中引导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。教学过程中于校长扎实高效地推进教学，不断通过数学问题对学生进行引导，体现了学生是学习的主体。

学生分组操作讨论，气氛非常活跃。

教师耐心引导学生表述操作过程

一堂课下来，整个黑板板书满满的，从板书设计不难看出教师整个教学过程的设计，用心专研，匠心独运。

精彩的课堂结束，接下来又到了我们分享收获的时候，在这里我们畅所欲言。

平彩燕老师:本节课于校长在设计过程中非常用心对教材研究，很透彻，设计环环相扣。在探究新知的过程中设计了许多形式的活动，有分饼，测量长度，黑白棋，还有学生自带实物。通过这些活动来研究，从而引出自然数单位“1”。

黎爱云:这堂课给我们视觉上震撼，老师上课语言精练，教学整个过程直观易操作，从生活中的物体，图片，纸杯，再迁移出分数单位非常到位。分苹果这个教学环节教师挖得很深，设计很巧妙，学生掌握得非常牢固。

占彩珠:这堂课用“高，富，帅”三个字来概括。高即站在高角度想问题;富即内容丰富，有讨论，学生汇报，观察，操作以及语言表达。还设计了游戏摆一摆环节；帅即教师教态自然，娓娓道来。