以美育人 一一太原市小学美术课堂教学改革暨小学美术中研班活动

好多鱼

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　　六月的帷幕悄悄拉开，热情的初夏扑面而来。2018年6月5日，太原市小学美术课堂教学改革暨小学美术中研班活动在海边街小学举行。本次主题为"以美育人，关注学生学习能力的提升＂，引导助推大家实现教学思想的转变。

　　首先，是由太原市教科研中心小学美术教研员陈妤老师给介绍了本次活动的主题和意义。成功的教学能给人以美的愉悦。教学过程不但是一个认知的过程,而且也是一个审美的过程。在教学实践过程中,如何从审美的角度出发,发掘教学过程中审美因素,并给予充分重视和探究,实现美教合一,使学生在享受美的过程的同时,获取知识、开发智力和完善人格,这是每一位教育工作者要深入了解和思考的问题。

　　接下来进行了《设计生活标志》及《会动的线条》两节课的研讨。

首先由东岗小学刘俊文老师带来的《设计生活标志》。

对于四年级的孩子来说，刘老师较强的亲和力为课堂的呈现起到了很重要的作用，符合小学生的生活情境的创设体现了美术教学观注生活的思想。实现孩子情绪高涨的自主学习，在调动学生情绪和安静学习之间收放自如。课后的当堂检测环节为所有听课的老师带来了基于教学目标的教学设计和教学实施的新思考。

正如迎泽区教研室副主任兼美术教研员苗静老师在听课中谈到的：刘俊文老师的设计走近生活，认识标志，客观的了解，学习有关标志的知识；再走进标志，将自己主观的设计意识，用标志的设计来表达。突出了知识的层次。这样的设计适应了学生的心理特征，降低了学习的难度，使学生学习起来轻松，有效。更重的是，学生的美术核心素养在课堂上，得到很好的提升，学生的图像识读能力有了长足的发展，教师很好的做到了落实。

　　第二节课是由九一小学李婷老师为大家呈现的《会动的线条》。

之后的评课环节中，九一小学杨红云主任在评课中谈到：本节课教师进行了精心的教学设计，做到了深挖教材，是核心素养导向下的一节课。教师利用孩子们熟知的绘本形象和文化情境的设置，以优美的语言带入课堂的学习，有一种润物细无声的作用。在每一个教学环节中都有很强的目标达成意识。教学中，教师很会激发学生的思维，问题设计也有思考价值，学生参与度较广。核心素养的落实,从这节课中可以看出，不仅仅是对教学风格的选择和变更,它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。

　　通过这次教研活动，我们可以感受到，"以美育人，关注学生学习能力的提升"，这绝不仅仅只是口号，每一个老师都在力所能及地做着探索和改变，一步步地推进现代课堂，培养学生的核心素养。