<h1> 你管大又来啦！ <br></h1><h1> 难掩兴奋之情，将这个消息告诉了上次听过管建刚老师作文讲评课的女儿。可惜的是女儿有课不能亲自来听，但却把好好学习领会课程内容，回来传递给她的任务交给了我。 <br> 真是高温酷暑也难抵挡管大椰风挡不住的个人魅力啊！</h1><h1></h1><h1> 一大早，学校的尚雅楼已经挤满了来自全区各校的语文老师和业务校长、主任，还有像女儿一样喜欢听管大作文课的学生。 <br></h1> <h1> 管大那张熟悉的、瘦削的面孔又出现在了会场，还有陪同他一同列席的教研室的老师们！</h1> <h1> 首先是由我校张艳凤老师指导的作文讲评课《一场足球赛》。</h1> <h1> 张艳凤老师以学生例文作示，从“装饰画面”、“语段点评”等几个方面进行点评分析指导。引导学生从一场惊心动魄的球赛入手，由面到点、再由点到面、点面结合，逐层点评、分析，激发学生回忆球赛场景。课堂再次回放我们刚刚结束的“校长杯”足球赛场上的画面，鼓励学生用生动传神的语言把我们所看到的场景，用我们的笔、用我们最真实的感觉描绘出来。<br> </h1> <h1> 最后，一幅赛场上小足球队员们奋勇搏击的画面定格在大屏幕上。<br> 这熟悉而激动人心的场景，就发生在同学们眼前，这就是我们刚刚见证过、经历过的画面啊！<br> 再提起笔来，是不是曾经的担心、喜悦、气愤和激动全部涌上心头？</h1> <h1> 为班级荣誉而战，我就是场上那个闪展腾挪、大脚扣门的球员；为班级荣誉而战，我就是场边那个摩拳擦掌时刻准备冲杀的候补；为班级荣誉而战，我就是场边那个声嘶力竭为你们鼓劲的喊破了嗓子的女生……<br> 作文是一种生活场景的再现，好的作文场景必定是源于生活。而绘画派的“写生”跟作文之间的联系应该是大同小异吧！</h1> <h1> 来自江苏省太仓市的倪建斌老师，《一件家务事》开场即把学生引入了“如何准确理解语言”的圈套。<br> 一句“我们班主任是高老师，所以我们班的学生长得都漂亮”的话抛出，你们听一听，同不同意我的这种说法？<br> 这句话立马吊足了学生们的胃口，你一言、我一语，争论不休……</h1><h1> 在争论中，学生们明白了语言文字作为一种交流工具，必须具有精准性，不能“胡言乱语，信口开河……”</h1><h1> 而倪老师就这样成功地把学生们引入了，行文时如何更好地遣词造句的讨论当中。</h1> <h1> 什么样的作文，语言表达更加生动传神，形象有趣呢？ <br> 倪老师拿学生们自己写的作文为例，对比感受简洁、具有韵律性的句子更琅琅上口，更加生动传神的特点。</h1> <h1> 在指导如何编排连贯性动作的语段时，倪老师引用了一名男同学作文里的一段话，并让小作者根据自己所描述的语境来做动作，从而发现自己作文中存在的问题。达到了以文入景，亲身体验，顺势而导，感受真实的目的。 <br> 我们用文字来描述生活中的场景，但是笔下所叙述的场景必须真实，不能脱离现实，脱离生活实际，这样的文章才能够让人信服，并产生续读兴趣。</h1> <h1> 一幅幅被定格的画面，连在一起就是一段小影片。<br> 倪老师用这种手法，引导学生练习连贯动作的描写练习。 <br> 咱们比一比，哪组同学动词运用的更加准确生动，形象传神？<br> 磨刀就为砍柴功！</h1> <h1> 塞北的六月已经进入盛夏，高温酷暑也难抵听管建刚老师讲课的脚步啊。在尚雅楼的报告厅里我们汗如雨下，却仍然对管大的，指向作文的阅读指导课《螳螂捕蝉》充满期待！</h1> <h1> 没有什么花样技巧，也没有什么高难度的设计，就是这么朴朴实实的课，却环环相连、丝丝入扣的把一个成语故事一层一层地剖开，再穿丝联上。入情入境的朗读指导训练，联系上下文的品词琢句，训练学生全篇布局的基础上准确用词，根据人物身份想像人物语言、动作，让一切皆具备逻辑性、合理性……<br> 以学定教，顺学而导，课文作为学生学习语文的例文，训练语文能力、提升语文素养的工具性被充分地体现出来了！</h1> <h1> 由成语故事联系到当时的政治形态，一幅图直观地把本文所要表达的情感态度价值观全部体现的淋漓尽致，恰到好处！</h1> <h1> 此时再进行作文训练，一切都顺理成章、水到渠成。 <br> 还愁学生心内无物、笔下无言吗？<br> 磨刀为练砍柴工。 <br> 实际上我们许多在一线耕耘多年的老师心里明白，面对一群无论是认知还是理解能力都不成熟的小学生来说，扎扎实实地训练，并且训练出内功来，绝非易事。<br> 所以感慨管老师的那句话，高效课堂哪是那么容易打造出来的？没有手把手一笔一划的训练指导，怎么可能写出一手顿收有力、甩笔出锋的硬笔字？没有逐字逐句的范读指导、反复练读，怎么可能领会抑扬顿挫、轻重缓急的朗读技巧？没有一字一词、逐句逐段的推敲品悟、反复琢磨，怎么可能学会遣词造句、谋篇布局？没有读书破万卷的阅读功底，哪得下笔如有神的成竹在胸？</h1> <h1> 尽管心中有太多期待，希望能够从管大的宝矿里再多挖掘一些金子出来，但是因为航班的原因，管老师还是急匆匆来、急匆匆走了！</h1><h1> 望着管老师匆忙离去的背影，心里只余感谢。感谢管建刚老师这如及时雨般的精彩展示；感谢倪建斌老师取材于生活、展示生活的作文指导；感谢张艳凤老师就地取材、联系实际的评写训练；感谢教研室的领导们对松山区语文教学、作文指导的重视和关心。</h1><h1> 磨刀为练砍柴功。</h1><h1> 希望此次培训能够使老师们有所收获，学生们在作文中切实受益。</h1>