<h3> 虽已临近期末，但是水师营小学老师的研究和学习热情却丝毫未减。在我校正如火如荼的进行教研组研究成果拉练展示的同时，6月5日下午，水师营小学、铁山小学一行56人，来到大连甘井子区恒远小学参加“走近深度学习—恒远小学课改展示发展周活动 ”学习李凤荣校长课堂改革之“道”。</h3> <h3> 期待孩子能永远记得学习成长过程中的幸福，能“持续喜欢上学、成为一个乐在学习的终身学习者”，是所有亲师最诚挚的期待，此次恒远小学之行，让我们懂得“为未来而教”的理念的重要性，透过激发孩子们炽热的学习热情、丰厚孩子们生命的深度与广度，必能成就教育的多种可能！</h3> <h3> 两节不同年级的课例展示，却彰显着相同的教育理念:让孩子走近深度学习，学会思考，全员发展的梯度教育。等待——是最好的期盼！</h3> <h3> 阶梯式的深度探索，得以实现学生认知经验的自然流转。因而，相信孩子是天生的探索者，坚守这一本义，是深度学习发生的重要基石。</h3> <h3> 深度表达，化“少”为“多”；深度体验，化“静”为“动”，以润物细无声的教育静待花开！</h3> <h3> 深度学习和学校里应付考试的学习是不一样的，应付考试的学习目的是通过考试，而深度学习的目的是为了发现问题、解决问题。老师们不虚此行，带着思考来，带着发现走！</h3> <h3><font color="#010101"> 在随后李凤荣精彩的讲座中，让我们感悟到学习之“道”——深度！李校长以身边的实力告诉我们“激发儿童的学习兴趣”是教育的前提。要做到这一点，最好的方式是为他们提供有意思的学习材料、探索的机会和适合他们发展阶段的体验。同时，她认为想要激发儿童对某方面知识的兴趣，最好的方式是让他们认识到这些知识值得学，也就是说，让他们知道，这些知识不仅能用在当前场景中，也可以用在其他地方。也就是说，建立学习内驱力很重要。</font></h3> <h3> 目前，我校也正在进行“问题驱动，情知共长”的教学研究。从教师对学科层面“本原问题”的准确把握，到师生共同提炼教学层面的“核心问题”，再到在课堂中学生大胆提问、质疑所“生成的问题”，老师通过设计层层推进的问题链，曲折迂回的问题网，逐步扩展的问题圈，将学生的思维不断引向深入，驱动学生经历源源不断的自由、热情、智慧与能量的迸发。实现“以知载情、以情促知”这就是深度教学！我们的研究就是深度学习！</h3>