乐学笃行，活美课堂——埭头小学举行校性语文公开课

美友18628548

　　2018年5月27日，埭头小学陈硕纯老师经过精心准备，为我们展示了《乡下人家》一课。课堂上，陈老师让学生入情入境地品味文字、体会情感，引导他们抓住主要线索，抠住关键词句仔细读，慢慢品，并展开想象，感受文字所描绘的美。　这节课的特点有：　

一、抓住一条主线，使教学结构清晰 　　

在教学中，教者始终围绕一条主线："乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。"来进行教学。让学生读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味，及时总结出六个画面：屋前瓜藤爬门前鲜花笑屋后春笋冒鸡鸭觅食欢秋夜虫儿唱，最后体会情感。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

二、图文并茂，适时进行想象，发展学生的思维

爱因斯坦认为"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。" 在教学中教者引导学生广泛的想象，让学生想象自己坐在瓜架下，想干什么？想象那花儿们依着时令，顺序开放是什样的情景？春笋探出头来要干什么（探出头来看新世界）？又是怎样的一幅景象？晚霞中在院子里晚餐的情景又是怎样的？学生的想象力与创造力都得到了发挥，从而也对乡下独特迷人的景色有了更深的了解。

三、形式多样品课文，扎实有效热情高

在教学中，设计了多样的环节引导学生品味文字。如：孩子们读完描写关于乡下鸡、鸭的语句后能用自己的感受说自己读的是什么样的鸡，什么样的鸭。雨后春笋抓住了一个"探出"，又说又写又做动作，来体会春笋的生长特点。让学生在读完课文后，用一个词来概括对全文的整体印象。这样又避免了单一的读、品、说，使课堂学习不再单调乏味。

 

　　2018年6月5日星期二，埭头小学语文组五年级张如芸老师上了一节精彩的公开课——《临死前的严监生》，全体语文组成员在教导处的带领下一起听课，与孩子一起走进古典名著，感受吴敬梓先生笔下爱财胜过生命的守财奴形象。

《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象,是我国古代讽刺文学的典范。听着张茹芸老师执教的《临死前的严监生》，不禁被她独具匠心的设计，浓浓的语文味所陶醉，被她精到的讲解、巧妙的点拨所折服。张老师精炼的语言，恰当的评价，丰富的情感就像一块巨大的磁铁紧紧地吸引着学生，也感染着我。课堂中的神韵，课堂中的智慧，课堂的引领策略，使我受益匪浅。

本节课特点如下：

一、 注重朗读的指导

学好语文，功夫全在一个"读"字。读通课文，关注词语；读懂课文，关注表达；读深课文，关注方法。古白话文的很多句子对于学生来说非常生僻，不好读，如果不先扫清字词障碍，将无法进行人物的品读及写法的体会。对于这样的课文，朗读显得尤为重要，通过多种训练方式加以强化。在检查学生初读课文时集中出示容易混淆的、难以理解的、难读的词语，并相机进行了意思上的理解。引导朗读写严监生病重的句子，积累语言，感悟严监生的病入膏肓。

二、注重学生的语言实践

在阅读教学中，指导学生"朗读感悟"课文内容，是落实新课程理念，新课程标准精神的中心环节，在本节课上，张老师引导学生抓住 "两个指头"，让学生细细地读书，静静地思考；让学生在读、思之中与文本进行心灵的对话。张老师提醒学生注意三个重点句中的关键词："把头摇了两三摇""狠狠地摇了又摇""把眼闭着摇头"等词句，感悟严监生的病入膏肓。随后，又通过对"伸着两个指头"的诠释，让学生通过三个传神动作的句子的揣摩，交流严监生的心理。

三、注重资源的拓展

张老师在学生充分朗读体悟文本语言，感受严监生的吝啬后补充了写严监生家境富庶的材料，通过家财万贯和两茎灯草的鲜明对比，让学生对严监生的吝啬形象能够认识得更深刻。

综上所述，两位老师扎实的基本功，精心的教学设计，活跃的课堂氛围，为我们展示了一个个活美的课堂，让学生在学中体会语文课堂的乐趣。