共读同享，互助共进

小燕子

　　读书会，今晚20:00准时开始，实际上，从19:00就开始酝酿感情，找主持人的感觉了。

　　小伙伴们冒泡了，见到有人来，开心，这是行动支持呀。送花的、拥抱的、握手的、给笑脸的……真有爱。

　　直击问题，吴主任摆出了现实问题。

　　正在厦门学习的同事都开始参与交流了，信息时代，学习交流方式灵活便捷了许多。

　　教是为了不用教，能把学生学习积极性调动起来才是真本事。教师讲得多，学生所得未必多，学生想得多才可能学得多且深刻，深度学习，扎得下去悟得透才学得好。

　　从学有所得到学以致用，有层次上的区别，循序渐进，此过程，教师的引导功不可没，适时放手很考验教师的育人智慧。钟部长的观点获得大家的认同。

　　有知识不等于有文化

　　常思“我们可以做什么?”这是改变现状的积极思考，也是责任担当的体现。

　　享受，体现的是主观上的积极体验，无论是工作还是学习，能有“享受”的感觉真棒。

　　黄老师关注学习态度这一重要的情感因素。

　　站得高看得远，文老师以更开阔的视野看待教育看待人才培养工程。

　　学习传承，使文化一脉相承，教育有着独特的使命与责任。

　　不忘谈所指定阅读书籍中自己印象深刻之处的交流任务，这是守规则的表现，很值得学习。

　　固化、僵化使认知受限，应该避免，但事实是难以避免，一方面是因思维定势，另一方面是教育创新不足所培养的人才创新能力缺乏。

　　回归讨论教育的目的一一着力培养核心素养，提高创新能力，以适应社会发展对人才的要求。

　　正因“丰富多彩"与“千变万化"，使得教育更具挑战性。

　　参与，收获同伴的鼓励，有爱的团队。

　　宋老师对传授知识与培养能力有独到的见解。

　　艺术教育在学生成长中有着十分重要的影响力。

　　创新，不仅仅是新思维，新想法，还要有行动体现与效果转化。杨部长点明了好奇心的重要性，好奇是好学乐学的基础，保护孩子们的好奇心太重要了。

　　郑主任提醒大家围绕《教育的目的》谈体会。

　　摆出问题，不一定作答，相信每个人也有各自的思考。尝试自问自答，一、教育的目的是什么?影响+激励，使人与社会更好。二、推荐读《教育的目的》目的在于使大家:不忘初心、牢记使命，殊途同归。三、组织读书分享会目的:引导阅读经典，营造阅读氛围，增强学习意识，拓宽交流渠道，引领区域发展，……还有，黄老师所说的:保持学习力

　　蒲部长在点评中升华观点，点明教育对世界观形成的影响。

　　课例研讨观摩中引发思考如何体现教育智慧问题，这是智慧校园建设中的重要课题。

　　短期目标的实现不能掩盖长远目标的缺失，急功近利之举误人子弟更是祸国殃民。

　　自我发展以自我实现为基础，是对高层次需要的满足。

　　多把“尺子”倡导的是多元评价，这“尺子"是各种评价工具，关注过程、发展性评价，因为每一个学生都是独特的，活生生的。

　　吴老师的问题提得太有思考的必要了。价值取向影响行为，所以引导学生树立正确的价值观很重要。有的人今朝有酒今朝醉，没有长远的目标，没有远大的理想。

　　知难而上，我区幼教人孜孜不倦，特别不简单。

　　读书交流会，引领大家同读一本书，借助网络，克服学段隔阂与学科差异导致的交流缺乏，让大家享受精神盛宴，这对于我中心教科培人员而言是一种新尝试。效果，因人而异吧。作为这一个夜晚一小时的交流会主持人，我是享受的。

后记

当准备就寝时，发现厦门学习小组还在改稿，已是凌晨1点多

除了感动，还是感动。