<h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1、如果我们合理使用，而不是滥用现代科技，那么现代化的科技能有助于造就出许多一生都爱好阅读的人。<br /></span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2、卡森家的故事告诉我们：并没有认为电视一无是处而全面禁止，只是限制孩子看电视的时间；对孩子有高度的期望，并且对孩子的要求符合他们的年龄。<br /></span><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3、电视本身没有问题：人类还是主宰着电视，并加以利用，任何问题的根源都在于过度看电视，而不在于电视本身；人们在家中应该有节制地看电视，而不是要求大家让电视在生活中消失；适度看电视和根据孩子的年龄选择不同的节目才是最重要的。</span><br /></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><br /></span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5、在自己房间里拥有电视机，甚至有些还可以接收有线电视的孩子对考试成绩有实质的关联性。<br />6、孩子们需要看电视这项休闲娱乐活动，但需限制时间。<br />4、赞成和反对电视存在的两派人士达成的唯一共识：看电视的时数很重要的。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">7、电视和读书的差异：<br />a.看电视和阅读完全相反。<br />b.对于年龄较小的孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要与人互动。<br />c.电视使孩子没机会使用最重要的学习工具-提问。<br />d.电视剥夺了孩子学习需要最重要的课程-与家人的对话。<br />e.电视造成孩子观念上的误解。<br />f.和其他各种形式的印刷品（漫画书、童书、报纸杂志等）比较起来，看电视所传授的词是最少的（优秀的儿童绘本所使用的语言的复杂性，至少是电视的两倍，而长篇小说就更复杂了）。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">8、当用带有字幕的教育性节目作为教学工具时，学生在理解能力及词汇量方面都有极大的进步，尤其是对双语的学生更是如此；对于已经具备一定阅读能力却又懒得读书，宁愿看电视的孩子，你可以将电视的声音关掉，而只留字幕。<br />9、观看电视节目有助于孩子阅读能力的提高，但观看其他不提供任何有用信息的连续剧则有不利的影响。<br /><br /></span></h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">10、有声书虽然永远比不上有人实际读故事书给孩子听，但总比什么都没有更好；如果用录音带完全取代有读写能力的父母来陪伴孩子阅读，是非常不当的；但如果只是作为阅读的补充教材，或提供那些父母不识字或父母无法陪伴阅读的孩子们使用，则是相当不错的。<br />11、全文录音的有声书比节录的有声书很好。<br />12、有声书在某种程度上适于做上课使用的教材。</span></h1><h3><br /></h3><h1> <font color="#ed2308">大声为孩子读书吧！</font></h1>