死去活来话作业

shupingzhang东方欲晓

死去活来话"作业"

这是一个省去时间、地点、人物的真实故事。

"啊"的一声，一个花季少年从楼顶跳了下去。这一跳，使他终于摆脱了像毒蛇一样纠缠不休的作业。但可悲的是，同时也摔碎了他所有的梦，摔碎了他亲人的心！摔碎了他父母唯一的也是全部的希望；然而，摔不碎的是坚硬的体制，摔不醒的是一些人深度的麻木，摔不掉的仍然是其他孩子们日复一日的、永远做不完的作业、作业、作业。

作业或者因为作业引起的压力是压倒骆驼的第一根稻草，也是最后一根稻草！第一根与最后一根的作用是一样的！

那些华丽无比的、人性化温柔的口号，"因材施教"啦、"面向全体"啦、"个性化发展"啦、等等等等，依然事不关己地悬挂在校园的黄金版面，每天熙熙攘攘走过的人们早已对它们视而不见了。

作业，对于孩子们往往都是最坏的消息。这不，我孙子小正有两个星期了都没有做语文作业。

那天放学后，小正的几个伙伴给我说："爷爷，你们小正成了学校的名人了。"我想，果然麻烦来了！我问"哦？错误严重吗？"伙伴说："不是错误，你们小正与语文老师打赌，考前两个星期不做语文作业，成绩只要优秀就不受惩罚。结果小正两周没有做语文作业，他的语文果然考了优秀。"我说："哦！是这样。怪不得他有好多时间在看闲书呢！"孩子们嘻嘻哈哈地讲述：这件事传开后，不认识的同学都纷纷打听六（1）班的张小正，见了面都证实是不是真的，然后投以羡慕的目光。

我想起教育专家李希贵，曾经安排自己上初中的女儿不上语文课，每逢语文课就到学校图书馆阅读，当然也不做语文作业。三年下来，这孩子不光中考语文取得了好成绩，让她做了一份当年的高考语文试题，竟然也是较好的成绩。这实在让好多好多披星戴月的语文老师感到非常的尴尬。

学生免了作业，老师也免了批改，解放学生，解放自己，各得其所，两全其美！但是这样的事并不是随时都可以发生的。

我深深地感谢小正的语文老师，更佩服她的开明与胆识。我知道并不是我们小正生而知之，无师自通，喜欢看书才是他的优点。

我做了几十年的教师，我深深的知道，古今中外的教育，学习和作业就好比孪生兄弟，没有作业肯定是不行的，关键就是一个度的问题。过量的作业（尤其是以加倍作业为惩罚手段）最大的危害，是使得学生产生厌学心理，再加上其他一些因素（比如身体暴力或语言暴力）的"落井下石"，使得一些孩子的学习进入恶性循环，甚至产生悲剧。富士康的成人都不堪重负，何况孩子呢？

在"恨铁不成钢"、在"责任"的外衣下，老师以及父母的教育行为一旦超过了"度"，并由此撕掉了孩子的尊严，这个孩子基本上就断送了。无论老师还是父母，毁掉一个孩子的尊严，是杀人不见血的恶劣行为！

人与人的差异是客观存在的，教育最大的弊端就是一刀切。如果有人固执地说不同的孩子将来面对的是同一份高考试题，那么，几十年来，全国全世界的高考成绩不是一直都千差万别吗？有哪一年哪怕有一所学校的高考成绩是整齐划一的呢？因此，即使同一份作业，对不同的孩子应当是不同的要求。而语文这样重要的学科，阅读或者说自由阅读就是最好最有效的作业。

在当下电子游戏泛滥成灾的情况下，教师以及家长督促孩子按时按量完成作业是完全必要的，也是天经地义的。但是，最最重要的还是尊重个体差异和相对适度的问题。

没有强制和惩戒的教育一定是不完整的教育。如果因为放任自流，使得孩子沉溺游戏、荒废学业，这一定是管理者包括父母的严重失职。但是如果因为强制和惩戒产生了适得其反的效果，使得孩子产生厌学、弃学甚至抑郁心理，那么强制和惩戒就变成一种罪过。

解决作业过量的问题就是喊了几十年的"减负"问题。也许有人会批评我这个好事者是站着说话不腰疼，其实我做老师的时候曾经创造过作业量最少、学生均分最高的成绩。当时有位马汉杰校长亲自给我设置了特等奖。后来我反思那一段经历，用一句话总结就是"抓住了课堂"。也有人习惯于把责任一股脑都推到体制上，然而，体制的彻底改变牵扯到千丝万缕，从新世纪等到下世纪也未必改变得了。最现实的就是做一个开明的校长，做一个开明的老师，（包括做一个开明的父母，）这个难题就可能迎刃而解。如果你脑筋急转弯有困难，一时开明不起来，那么最值得坚守的底线，就是你不要泯灭了作为人的慈悲，不要成为"压死骆驼的最后一根稻草"，或者说"那根稻草"。

作业与生命孰轻孰重？这个简单的不需要回答的问题，考量的不仅仅是人的智慧和判断力，更是人的道德！

学习的路径图。

读书的最终结果。

还是放平我们的心态吧！

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还是放平我们的心态吧！