<h3> 一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在烟雨蒙蒙的五月，我和徐珍莲老师来到美丽的扬州，参加全国小学语文现代与经典研讨活动。</h3> <h3>美丽的特邀主持人安徽省五河小学洪元元老师闪亮登场，现代与经典的面纱在期待中被揭开！</h3> <h3> 第一位登台的是江苏省苏州市吴江区实验小学副校长、著名特级教师管建刚老师，他执教的是《螳螂捕蝉》一课。</h3> <h3>这是一节指向写作的阅读教学课，如何从阅读到写作之间架起一座桥梁，这节课带给我们很多思考……</h3> <h3>如何利用现有的文本，指导学生写作？教师应该深入研究文本，精心设计教学流程，指导学生写作。</h3> <h3> 管老师通过品析词语的精确，吃标点这一生动形象的朗读指导，从而走进人物，走进故事，自然也习得言语智慧！管老师，行走小语多年，依然是那智慧的少年！</h3> <h3> 广东省深圳市教研室主任、著名特级教师 赵志祥执教《童谣童趣》。</h3> <h3>赵志祥老师风趣幽默的语言带领孩子畅游童谣，在童谣的诵读中感悟中华传统文化的魅力……</h3> <h3>赵志祥引导孩子们一节课学习了五首童谣，从《过新年》入手，到《诗经.小雅.天保》《贴窗花》《年谣》最后引进《弹歌》，内容量十分丰富！</h3> <h3> 赵老师对孩子们读书方式的指导，由我们传统的拍手读，到拍桌子读，跺脚读……随时给学生示范读书的节奏，由慢到快，把内容读的正确流利；再由快到慢，理解重点词语的意思。一节一个多小时的二年级语文课，丝毫没有枯燥乏味的感觉！</h3> <h3>童心童话，童真童趣。老亦小，小亦老。老师像孩童般顽皮，小孩似学者般渊博。一位和蔼可亲的爷爷带着一帮小屁孩，学中玩，玩中学，轻松活泼的课堂中不时迸发出智慧的火花！</h3> <h3>《童谣童趣》在各种形式的朗读中体会到童谣的趣味，感悟到我们文化的博大精深，精彩的课堂，让人意犹未尽</h3> <h3> 江苏省常州市局前街小学副校长、著名特级教师许嫣娜老师执教《大象的耳朵》，她有个外号叫糖果老师。</h3> <h3>糖果老师许嫣娜，温暖的外表，超强的亲和力，始终如一的微笑……课前的聊天，课中的不断鼓励，课后的个人分享，给人"莞尔一笑，嫣然无芳"的感觉。</h3> <h3> 不仅美在外表，更美在对学生学习状态的注重，对学生个性的尊重，她让每个孩子的智慧在课堂上充分闪现，整节课充满活力！</h3> <h3>从许老师身上我们感受到了前所未有的灵动，站在孩子的立场倾听孩子的回答，回到孩子的立场总结问题，在写字环节，对于半包围结构的字区分开来指导写字方法，对孩子执笔姿势，坐姿的关注，这是低年级老师必须要学习和运用的！</h3> <h3>南京市瑯琊路小学、著名特级教师 周益民老师执教观摩课《蚂蚁旁》（三）</h3> <h3> 周益民老师从题目换改的好坏入手，以文中重点词语来引导学生，到句子，到文本内容，最后回归题目，整节课注重词语在具体语境中的感悟和理解，"蹒跚"和"踉跄"的对比理解；"粘"和"缠"的意思理解；"致命""要命""拼命"的随文分析，都体现了联系上下文，在具体语境中理解词语的教学思想！</h3> <h3> 最后为我们带来了作者朱赢椿的《虫子旁》，让我们明白"在你忽略的地方，也有一个精彩世界"，引导孩子们注重观察，发现身边的美！课后关于主题阅读的分享，主题阅读，也就是群书阅读，带来的是不仅仅是阅读量的增加，阅读内容的丰富，更是思维的扩展，孩子们想法的创新……非常值得我们学习和运用！</h3> <h3>北京清华大学附小校长 著名特级教师 窦桂梅老师执教《神笔马良》（导读/二）。</h3> <h3>窦老师带学生一起阅读《神笔马良》，我们借助丰富的插图走进马良的故事，在阅读和体验的过程中我们发现了一个小秘密：原来每一个故事都有一个时间，这些时间都串成了一条线，这条时间线牵着我们一步一步走进故事，原来，阅读也可以这么有趣！</h3> <h3>插图，往往是老师忽略的资源。窦老师从插图切入，引领学生，看图读故事，品故事，悟人物，新颖独特；激励、赏识、放手……课堂上学生的主体性，得到了充分发挥。</h3> <h3> 窦女神带孩子一起阅读《神笔马良》，孩子借助丰富的插图走进马良的故事，原来每一个故事都有一个时间，原来可以引导学生说出时间差、时间锁、时间绳、插图桥。这条时间线、插图桥牵着我们一步一步走进故事，阅读多么有趣呀！阅读多么快乐呀！</h3> <h3>浙江省杭州市下城区教师教育学院副院长 著名特级教师 张祖庆老师执教《爸爸妈妈，我有话说》（五/作文）</h3> <h3> 创设情境，学生找理由劝说童童爸妈;读童童的信，找劝说关键理由;总结和父母说心里话的方法;结合实际谈自己想和爸妈说的话;学生动笔写。 环环相扣，步步深入。</h3> <h3> 写作素材源于生活!张老师打开了学生的话匣子，让学生敢说，想说，再随机总结如何让心里话能打动爸妈的方法。接下来是见证学生文思泉涌的时刻了!</h3> <h3>短短的15分钟时间，孩子们却写出了三四百字的作文…</h3> <h3> 著名特级教师、全国中语会学术委员会副主任、北京一零一中学副校长程 翔老师执教《我是一粒米》（六/作文）及报告《教有学理的语文》。</h3> <h3>大师课就是这样纯粹安静，没有一张幻灯片，没有音乐……没有旁逸斜出，一句句朴实的课堂用语，静静带着学生和我们感受文学的力量，文学会让你流泪，会让我们幸福，会让我们震撼！这就是程老师课堂上带给我们的文学的魅力！庆幸自己是个语文老师，可以触碰到文学的力量！</h3> <h3>真实的大师课，教材就是自己写的文章，上课就靠一张嘴一支粉笔。没有音乐，没有朗诵，没有激情，没有闹腾，没有ppt……一节作文课，他甚至没有叫学生写，没错,你以为该有的一切都没有，他会说"夙愿的意思是……记下来""这就叫拟人的形式……记下来""这就是文学的力量……把它写到你的课本上去"。</h3> <h3>程老师坚持自己的文章自己教，这位36年教龄的儒雅老先生教育之路，不断进步，不断创作，不断研究，从初高中课例，到现在的小学作文课，跨度之大，领域的宽广，让我震撼。其实想当一名优秀的语文教师，必须活一生学一生。语文教师不仅仅教课文，还要超越课文，超越教材，和学生一起成长这位老先生虽已头发花白，但风采依旧，向程老师致敬！</h3> <h3>课后程老师就他心中的好课做了简单的报告，尤其在教学目标的制定上，程老师再三强调，语文课一定要有课堂目标，并且要制定合理恰当的教学目标， 目标必须是语文的，必须是合乎学生实际的，语文课姓"语"，教师必须用文学的形式带学生去感受有情调的语文课！</h3> <h3><br /></h3><h3> 我喜欢程老师说的"有情调的语文课"这个概念，在语文的世界里，一缕阳光，虽然平淡，小憩于此，便是无常；一阵微风，虽仅清凉，曼妙于此，便是异样；鸟语花香，繁花似锦，但和过去都是不同。最美的语文课，会让每一个孩子自由的生长，恣意在文字的丛林之中来来回回，随风徜徉。不经意间，露出文字背后的羞涩。管他松涛阵阵、歌声婉转还是气势磅礴，语文的世界里，情之所至，言为心声。要在有情调的课堂上让课堂有深度、有长度、有亮度，因此，语文老师应该是有诗情的。我也想上一节最美的语文课，徜徉在文学的海洋，飞翔在现代诗美丽的天空，在课堂上带着我的孩子们感受语文课的诗意和远方！</h3> <h3> 千江有水千江月，三首不同的与月有关的词，三种不同的心境。王崧舟老师为我们执教的是苏轼《记承天寺夜游》。</h3> <h3> 领略了王老师风花雪月四节课的设计；起承转合四结构的解读；听说读写四能力的融合……善哉！妙哉！诗意盎然！</h3> <h3>教，学，练。读，说，写。这堂课的"劳动"广度，深度，力度，分寸拿捏得恰到好处，真是完美令人发指。</h3> <h3>以上是我在听课过程中的一些心得</h3>