普通高中生涯规划首批导师开班感想

乡愁的选择

是没有感想的。因为要交作业，所以才拼命地去想。思绪便如木棉飞絮，杂乱无章地飘飞着，想到哪里是哪里吧。

首先是“生涯导师”这个课程，有意义，但还迷茫。从教育的长远作用来说，学生需要生涯指导，在有明确职业目标的指引下，学生的学习积极性或许会更高些，在面临大学录取时，身向何处也不致于太过迷茫。但是普通高中与职业高中的目的不一样，作用是不一样的。普通高中还是一种通识教育，是为了赢得高考，据说高考也不过是一把筛子，只是为了把人筛为三六九等，方便社会选择，那么普通高中的教育与将来从事什么样的职业并没有太大关系。而高中教师对学生谈职业往往也是言不及义或隔靴搔痒。面对未来不确定的社会，过早地确定职业，只学习与职业相关的内容，也是危险的。非把学习与职业联系起来，其实是读书无用论的另一种表述。作为普通高中学生的“生涯导师”，或许对学生的引导不是具体的职业，而一种精益求精的职业态度，积极的人生态度。

要指导学生，先得知天下，可是老师们局限于三尺讲台，两本教材，一寸粉笔的象牙塔坐井观天，对大千世界的风起云涌一知半解，波澜不惊，对学生的指导无异于盲人骑马。知天下，需要看天下，这个活动或许是有意义的。这天课程的目标，不太明确，容易变为桂城一日游。没目的的看，可能有意料外的惊喜，也可能什么也看不见。三个地方，是什么逻辑贯穿在一起的？三个地方能否代表现在的南海？感觉有些牵强。幸而班主任在车上点了一句，琢玉与教人，有共通之处，才有领悟，不然，就在想玉器的产业问题了，但我们作为一个外行人，能想到什么？高才会的公众号文章，也有启发，“观乎人文，以化天下”，用一天的时间跨越几千年，把古与今联系起来思考，似乎也是一个很大的格局。

但整体说来，我们这个培训班的课程目标，课程内容，课程形式，可能还需要更多的设计。或许，随着课程的深入，会精彩纷呈吧。如何把我们看到的想到的传递给学生，又是一个问题。

风景就眼底。我们往往追寻诗和远方，然而相对于远方，我们就是远方。我们可能都没仔细看看。禹飚主任说，我们南海的教育在国内已经是领先的了，但我们身处其中的人，往往没这种感觉，或许就是思维惯性和思维盲区。平洲玉器街是国内的四大玉器街，但我以前是不清楚的，也没有去好好看过，借助这次学习，方有较深入的了解。金融博物馆，藏品丰富而有档次，却屡过而不入。洛可可，国内有名的设计公司了，以前都没听说过。此次学习，提醒我先看看眼前的风景。

视野与算法。平洲玉器街，梁会长说现在是产业的寒冬，抱团取暖是忽悠人的话，谈吐间，颇能发现其敏锐的触角与深沉的思考。其实很想和他深入交流下去，但终究对玉器业一窍不能，不知从何而起。但是，玉器产业就真没出路，还是现在才真正回归于正常，这个判断如何去下，用原来的操作系统去计算，可能是看不清的。在商言商，身在此山中，云深不自处，可能会迷茫。能否回到生活的常识，追问一下玉的本质？从玉的本质出发，运用“意会法”的思考方式，能不能寻找出一条出路呢？听说过紫水晶如何从不名一文到身价飞天的故事。很多人会从故事后去看商业手段，却忽略了这背后的人性。从这个角度讲，平洲玉器业也好是不是也缺一个真正战略家级别的主理人。从这个角度看，人才，的确很重要。

人才。最近好多城市都在抢“人才”，但从条件和行为看，视为抢人更恰当。