“业精于专 不辱使命”晋中一幼最美幼儿教师教育故事（骨干教师篇之三）

晋中一幼

孩子

幼儿

教师

朵朵

教育

幼儿教师

小朋友

郁金香

我们

家长

行走在爱心的世界

党员教师 要圆圆

　　我是个热爱生活的人，大自然中一片新绿，朵朵雏红尚且令我激动不已，更何况这群天真无邪的小精灵! 一届届幼儿交替着，我的春夏秋冬也在轮回。我依然为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而感到自豪，为自己行走在爱心的世界而感到骄傲。我用心体会着平凡而琐碎的工作，孩子们的微笑、善言、憨态、好奇和天真筑起了我心中最美的风景。每天听着一声声稚嫩的问候，面对着一张张可爱的笑脸，抚摸着孩子们的小脑袋，心中涌起万般感触。每当午睡时，我把目光投向熟睡中的孩子们。红扑扑的脸蛋，时而努起小嘴，时而呓呓梦语，带着几分天真和稚气。我亲昵地摸摸这个、又亲亲那个，周围一片静寂。偶尔听到孩子们均匀而清澈的鼾声。此时，望着进入甜美梦乡的孩子们，我总觉得自己跟孩子们已经产生了一种无法言语的情感，我越来越舍不得离开这些可爱的小家伙了。

十几年的实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。只要拥有一颗爱孩子的心就能变苦为乐，变平凡为高尚。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀。又是一个三年后的毕业季，我眼含着泪水回忆着从小班到大班的情景……纯纯是个特别内敛的孩子，每天早上来园时的哭成了她的家常便饭，三年来在她身上我倾注了一个母亲的爱，时刻都在关注她，紧张时拉着她的手，睡觉时拍着她进入梦乡。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，对纯纯必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，纯纯终于有了转机，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，有时早上来园闹情绪时，还能主动投入我的怀中。我想这种转变就是爱的力量。在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向小学，走向社会。

“习惯形成性格，性格决定命运”。美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。3-6岁的儿童正处于人生的初始阶段，是习惯养成的最佳时期，但是由于他们年龄小，身体和心理发育还不完善，缺乏基本的生活能力，同时他们来自不同的家庭，受其家庭环境的影响．幼儿的生活习惯有较大差异。因此我一直把培养孩子们养成良好的生活和学习习惯当作幼儿园时期最为关键的内容。因为良好的习惯会为孩子为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。

　　幼儿的良好生活习惯不是一天两天就可以形成的，它是在长期的生活中慢慢沉淀而成，对于小班幼儿来说，他们的动手和自控能力都比较差，更需要不断的积累、不断的养成、不断的巩固与提高，所以我经常告诉自己一定要有长久的耐性、持之以恒，不断鼓励。但在教育过程中难免会遇到一些困难，我认为只要遵循一定的原则，将会起到事半功倍的效果。

　　小班幼儿由于年龄小，行为变化大，表现不稳定，自觉的意识较差，容易接受外界影响，因此幼儿习惯养成具有反复的特点。众所周知一个好的习惯"养"不难，而"养成"并逐步积累逐渐定型成为自然的流露，是一项长期的教育过程。在这个过程中，幼儿与成人很容易疲劳或者忽视，以至于前功尽弃。因此我们需要很大的坚持性，时时、事事都要保持高度的责任感，坚持不断的正面强化和提示，在潜移默化中帮助孩子养成永久的良好习惯。

　　心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的肯定会有效的激发积极的情绪反应，使幼儿觉得自己受到成人的关注，促使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。对于孩子来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。

　　俗话说：没规矩不成方圆。幼儿良好习惯的养成需要一定的"规"，也就是教育的一致性。如果对同一件事不同的教师，不同的家长对孩子提出不同的要求，幼儿会处于无所适从的状态，不知道哪些是正确的，哪些是应该习得的。为此，我根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每个生活环节应注重培养的良好习惯，同时加强家园沟通，使教师、家长更明确了培养的目标，充分发挥了教育合力对幼儿养成良好习惯的促进作用。

　“裤子应该在卫生间就整好，千万不能提着裤子到外面哦！”“吃饭时，要左手扶碗，右手拿筷子！”“洗手时一定要卷起袖子！”“咳嗽时请你把脸扭过去，不能对着同伴！”“别人说话的时候一定要眼睛看着别人，这样才有礼貌” ……。”有些话一天不知道要重复多少次，我也永不清了。吃英国作家萨克雷说过："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运"。让我们在幼儿的心田这块神奇的土地上，播种下希望的种子，让孩子们收获到一生的幸福。　

爱与责任源于一份无私与奉献。当我的孩子问我，“妈妈，你为什么对其他的小朋友比对我好，你是不是不爱我?”时，我也会感到愧疚，我相信，这是所有的幼儿园老师都会遇到的问题吧?是啊!我们也是一个孩子的妈妈，可我们把更多的耐心和爱心给了其他的孩子，可以为了一个生病的孩子，上到园长下到教职工个个心急如焚，打电话送医院，病房里跑前跑后，比自己家人生病还要着急，而自己的孩子生病时，把她扔给父母，望着孩子委屈的小脸和含泪的双眼，心里有一万个舍不得，但还是一转身来到幼儿园。在我们周围，有许许多多老师不为名来，不为利往。年复一年书写着爱岗和奉献的人生日记，我们这群平凡人演绎着不平凡的故事，传递着人世间的正能量。没有鲜花，没有掌声，更没有与日俱增的存款，没有一步一个台阶的升迁，但我们宁愿守着这份清贫、这份寂寞，因为，在我们心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我们无怨无悔！

操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。

行走在爱心的世界，工作在快乐的一线，当孩子们带着我的爱和祝福进入小学的时候,心里是一种深深的不舍和依恋。是的,三年的幼儿园生活让去对你们有了浓厚的感情,我依恋你的笑,你的哭,你的闹,你回答问题时的神采飞扬,你在老师身边轻轻嘟起的小嘴……孩子们祝福你们,祝福你们长大,挥起你们金色的翅膀,带着我的美好祝福到更广阔的天空中飞吧!“我是谁?”这不重要，因为很多年后的今天，老师的模样早已在你的记忆中模糊！

平凡与不平凡

党员教师 边引弟

　　有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。有这样一群人，为了孩子的幸福成长，每天呕心沥血，无私奉献，在平凡的工作中进行着不平凡的事业，——这就是晋中市第一幼儿园，这就是一群有着职业幸福感的一幼老师们。很幸运自己是其中的一员，很幸运自己能在这样的环境中和孩子们一起生活、学习，享受成长的快乐。

一、用心关注幼儿的成长。

圆圈是人类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田！当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我倾诉时，我都会蹲下来认真的聆听，用心去感知。

我曾经带过这样一个特殊的孩子，吃饭严重挑食，不吃米，不吃菜，不喝稀饭不吃馒头。孩子的爸爸在孩子1岁时因为车祸离开了，每次妈妈、姥姥和我提起这件事时总是眼含热泪，总是感觉在孩子的教育上缺失了什么。以至于孩子的适应能力极弱，脾气暴躁。在刚入园时，每天会表现出很强的焦虑症，会一直哭，情绪低落。为了让家长安心工作，我不仅每天要和家长反馈孩子的信息，消除家长的顾虑，同时还要想办法调整孩子的情绪，让孩子尽快的适应幼儿园的生活。在每天的午睡时间中，我都会先抱着孩子，让孩子将情绪稳定下来，有一定的安全感，熟睡之后再抱到小床上。在进餐中，会告诉孩子今天吃的是什么，有什么营养，会一直关注孩子的进餐量和进餐习惯；在喝水时，孩子不爱喝水，我会用游戏的方法引导孩子多喝水，我会说：“这个水是有魔力的，多多喝水，会变漂亮，声音会更好听，”孩子们听后，也说，我会变漂亮的。在游戏中，我会请孩子自己主动找到朋友，并大声告诉别人他的想法。

一个学期之后，孩子有了明显的变化，每天早上早早来园，总会听到孩子大声问好的声音，在游戏中，有了好多的小伙伴，能和小伙伴主动交流，能积极参与到区域活动中，专注力持续时间长，在进餐中挑食现象减少，能一手抱碗一手握勺，安静的进餐。孩子妈妈也明显感觉到孩子的大变化，很开心很满足，在一次次的发微信中，不断的表达自己的谢意。其实对于我们来说，当看到一个个孩子有所变化和进步时，也是我们最开心和幸福的时候！

其实，幼儿园的工作既繁琐又单一，每天简单重复着同一个工作，但在重复中又要关注到每个幼儿的成长，对于每一个教师来说也是有一定的挑战性的。在我带班期间，我会随时想到每个孩子的需求，如，帅帅、可乐、暖暖不爱喝水，且喝水较慢，我要随时关注孩子喝水的温度和进水量；闹闹不能吃海鲜，会过敏，米米不爱吃绿色蔬菜和白萝卜，小开心不能吃火龙果，颠颠不能吃菠萝，安迪和暖暖对桃子过敏，可雨对彩泥过敏，叮叮和可乐有胳膊脱臼史，户外活动中要多注意；小苗、琪琪、朵朵、安格、小苹果不善言谈，在日常的语言交流中要多给予机会；诺诺、昊昊、小乔、乐乐小手肌肉的协调性较弱，要多进行引导和关注；淏淏、暖暖、可乐体质弱，要随时关注孩子的身体变化。这些需求如数家珍，每天都会在我脑子里旋转。其实每天的工作很累，但是一看到孩子就精神抖擞，就感觉什么都不是事。这可能就是发自内心对孩子的爱吧！这种爱值得我这样去做，也绝不后悔。

二、用爱抚慰幼儿的心灵。

高尔基曾经说过：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”一句普普通通、简简单单的话，却道出许多育儿的方法和教育幼儿的理念。

班里有一名可爱又漂亮的女孩，名字叫Amy。记得去年排练童话剧《挑食的小姑娘》时，孩子饰演的角色是爱挑食的小姑娘，在排练中，孩子的抵触情绪非常大，一度从心理抵触表现为生理反应，每天一排练就想吐。我和孩子的妈妈非常纳闷，也非常着急，这到底是因为什么原因呢？一方面我们都担心耽误整个节目排练进度，另一方面我们想了解孩子抵触的真正原因。于是我和孩子的妈妈分别在家里和幼儿园密切关注孩子情绪，跟孩子沟通，寻找孩子抵触情绪的真正原因，孩子也发觉了我们对她的关注，警惕性很高，在跟孩子的妈妈协商后，我们决定暂时不给孩子太大压力，只让她观看其他小朋友排练，慢慢的，孩子开始接受这种方式，最终，孩子说出了真心话：她觉得那个小姑娘挑食，不是个好孩子，可她认为自己不挑食，所以她不想演这个挑食的小姑娘。但是，排练进度已经过半，所有的孩子都熟悉了自己的角色，孩子的妈妈已经做好准备让孩子放弃这次演出的想法，我觉得还应该有办法调整孩子的情绪，于是我问孩子愿不愿意演一个其他喜欢的蔬菜角色，征求孩子的意见之后，孩子欣然接受了，演了她最喜欢的蔬菜——茄子。自从换了角色后，每天孩子都积极参加排练，情绪也很高涨，我们悬着的心终于落了下来。

通过这件事情，让我深深的感受到，作为一名幼儿教师光有慈母般的爱是不够地，你更要有师爱——你应是幼儿心灵的保护者、智慧的启迪者、需要的满足者、活动的合作者和支持者、行动的引导者。

三、用专业的理念促成长

  在进行主题《寻找花园里的春天》时，班级教师对幼儿的体验表进行了认真的查阅和梳理，有34名幼儿交回体验表，其中有18名幼儿在体验表中提到了郁金香，于是我生成了郁金香这一科学活动和折纸活动。

正值潇河公园、社火公园的郁金香开放的最旺盛，于是我们倡议家长们带孩子们进行二次进行体验，在体验中认识郁金香，了解郁金香的外形特征和与我们的关系。接着我们进行了集体活动《漂亮的郁金香》。将孩子们体验的照片再次进行观察，这次孩子们能基本用较完整的语言进行讲述，同时将关注点落在了郁金香的颜色上，孩子们观察到的颜色有红色、白色、黄色、橘色，教师在此基础上，又和幼儿一起欣赏了紫色和黑色的郁金香。这种黑色的郁金香种类较少，不常见，于是引起了孩子们的兴奋。

在折纸活动中，教师引导幼儿试着看折纸的示意图，之前幼儿有过折猫头的经验，于是教师试着放手，能力较强的幼儿能独自折纸，能力较弱的幼儿需要教师一步一步的教授。教师发挥小组的优势，请能力较强的幼儿当小老师，和能力较弱的幼儿一起折纸。

案例：在一日的区域活动中，朵朵、苗苗、昊昊在折郁金香和猫头，朵朵说：“我会折房子”，我说：“好哦”。在进行区域的40分钟里，朵朵熟练的折出了双人小船、大雁、房子和桌子，在区域讲评的时间，请小朋友们进行了欣赏观摩。小朋友都觉得朵朵是在是太厉害了，都不由自主得给朵朵伸出了大拇指，还说着：“朵朵你真厉害！”在欣赏折纸燕子的时候，Amy说：“这只燕子怎么没有眼睛呢！”糖豆说：“用彩笔画一个眼睛不就行了。”孩子们纷纷说着，朵朵听后点了点头，说在下午的区域活动中会继续完善。而且小朋友特别愿意想请朵朵来当小老师，来教他们折房子。通过这个折纸后，朵朵的自信心爆棚，不再是低低说话的小朵朵来，而是有笑脸、敢于表达的朵朵了。

教师在整个生成活动过程中，要将幼儿的兴趣最大化，将幼儿的兴趣持续度最长化，真正体现幼儿是主体的意识，给予幼儿最大的探究空间和活动空间，给予幼儿最大的语言支持和行为支持，这就是幼儿教师真正的专业所在！

我要用我有限的生命，在幼儿教育事业，这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名平凡但又不平凡的幼儿教师。

用心用爱助成长 点点滴滴皆收获

党员教师 张瑞君

　　作为一名幼儿教师，一个孩子王，我没有太多感人至深的故事，没有太多惊天动地的事迹，有的只是近十年如一日对工作的一份真诚、一份执著、一份坚守和付出后的感动。

十年的青春年华多少故事浮现在眼前，触摸着我心中的这杆秤。每当迎来一批批新孩子的时候我都会更加深刻的体会到作为一名幼儿教师的担当和责任。每天早晨，常会遇到这样的情形：孩子们来园后依偎在爸爸妈妈的怀里，久久不愿离身，但为了让孩子们尽快的适应新环境，我还是“狠心”的把他们接了过来，当抱住孩子后哭声突然响起的那一刻，家长们渴望、无奈的眼神总是深深唤醒我心中的责任。左手拉一个，右手抱一个，身后拽一个，嘴里喊一个，倾下身去尽可能贴近许许多多。随着哭声此起彼伏我的心化作数十颗心，有心疼，有对一个个小生命的怜悯……端起一杯杯水，喂进一勺勺饭，盖上一块块毛毯，穿好一件件衣服，唱起一首首歌谣，直到每一个孩子脸上露出甜甜的微笑。每到这个时候我的心才会变的轻松起来，所有的酸楚化作如水的安慰，我懂得了有爱就有一切！

在此，与大家分享我工作中的一次感动，那就是孩子轻轻的一声问候：“老师，你冷吗？” 冬日的太阳照在人身上觉得全身热乎乎的，但背着太阳的地方还是凉意袭人。那天我值午班，像往常一样照顾好孩子们吃过午饭，一切整理完毕，饭后休闲活动结束后就请孩子们睡觉了。在我的鼓励和帮助下，孩子们一会儿就按要求陆续睡下了，但有几个孩子却始终睡不好，时不时地传出他们稀稀疏疏的讲话声，我就在他们的床边轻轻地安抚，一会儿给这个孩子盖盖被子、一会儿又走到那个孩子身边摸摸他的额头，慢慢地很难入睡的那几个孩子也伴着我的抚摸进入了梦乡。这时，我才放心地拿起一本书坐到一个孩子身边看了起来。

时间在悄悄地溜走，孩子们的鼾声不断，不知不觉我也在这里坐了近半个多小时，我正准备起身再看看孩子们时，一个声音突然从我后边传来：“张老师，你冷吗？”我回过头去，原来是嘉嘉小朋友，他那睡得红彤彤的脸上，一双机灵的眼睛关切地看着我，好像在等着我的回答。我小声地告诉他：“老师冷啊，可要陪着你们睡觉，不陪着你们，老师担心你们睡不好啊。”“张老师，你来我这里边睡一会儿吧，我这里很暖和。”这小机灵说着就要起身掀被子，我连忙告诉她：“谢谢你，张老师不睡，你们好好地睡好就好了。”他好像很明白似的眨眨眼睛，又翻过身去乖乖地睡着了。

那一刻，我听着孩子们甜美的鼾声，欣赏着他们睡梦中的微笑，回想着刚才孩子梦醒时那稚气的一声问候，一股暖流涌上心头，思绪也随着蔓延开来：是啊，老师你冷吗？那么冷的冬天，老师也会冷。但因为我们是教师，不但要承担起教育孩子的任务，还要为孩子的身心健康发展尽责。

精心呵护和细心的照料，只要能换取孩子们的健康发展，赢得孩子们的一份关切和喜欢，身体肌肤的冷又算得了什么呢！

夜寒风冽，春去秋来。这些年来，我养成了晚睡早起的习惯，更多增添了一份关怀与牵挂。曾经的我话不是很多，如今似乎变得有些“啰嗦”，但是我不后悔，一切都是心甘情愿。因为我深知，孩子们是参天大树的幼芽，是高楼大厦的基础沙石，我愿意把爱心和青春奉献给他们。

作为一名青年教师，一名共产党员。我们党有着光辉的传承，我作为其中的一名，像一滴水融入广阔的大海一样荣幸，因为我拥有了一份永恒的责任和神圣的担承，任重而道远与我矮矮的身躯就这么贴的近。

教育需要信念，那就是做自己能做，及他人所及，把困难当做快乐享受，把默默无闻视为工匠精神。幸福就是迎着晨幕，热情的来园工作。伴着晚霞，收获一天的快乐！今后我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把孩子们的健康发展放在工作的首位，把工作做好、做细，相信----有爱就有一切！

让青春在幸福职业中绽放

党员教师 白勇芳

　　坐在书桌前,望着窗外皓月当空,闭上眼睛整理这一天的思绪。这种简单而又充实的生活令我满足,一种幸福感洋溢在我心中。

闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸,上课时的精彩瞬间,幼儿园的面貌,心中一阵欣喜油然而生。现在的我,犹如一株含苞待放的花朵,而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分,让我的青春如鲜花般绽放。

对于一位青年教师来说,加强理论学习，扩充自己的知识面显得尤为重要,一些优秀教师的教学思路及方法让我受益匪浅。此刻想到教学, 我的思路留在了上面, 似乎一切都在此刻凝滞, 让我不得不停下来思考,让自己的思绪漫步。

一生,是一个多么无法想象的时间概念,它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比向往。幼儿的一生才刚刚开始,像春天刚发芽的小草,稚嫩而又充满生命力,对于一个幼儿教师来说, 面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智如同烧制前的陶器,一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见,幼儿教育是多么的关键,而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。

在幼儿教育过程中,儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好很多生活技能,拷贝许多的行为和思想,同样他们辨别是非的能力也较差。因此,引导他们接受正确而有效的教育是关键。想到这里,班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。众所周知,迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的,这位小男孩也不例外。在别人玩的时候,趴上去就抢,用胖胖的小身体去推、去挤。为此,我急中生智,运用讲座中的理论来精心组织了一节活动。活动的名字就叫“迷宫该谁走” 。我请小朋友分别扮演有礼貌地用“您好”“请” “谢谢”等礼貌用语贯穿始终的 “礼貌版”走迷宫游戏场景。其他小朋友看得津津有味,唯独他自己,显得闷闷不乐。活动后,我找到他,问他“宝贝,今天的游戏好玩吗?开心吗?”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现,突然,他大声地对我说:“白老师,我错了,我不应该去和小朋友们争抢。”当时的我,看到他那双清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心间,那种如春风沐浴的感觉,在我的心头荡漾。

其实,教育并不仅仅只是体现在教育活动上的时间,同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。许多的家长在孩子面前说不该说的话,会说自己有事放弃参加开放日活动等。这一切,对于还不能明辨是非,懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说,却可能当作一种理所当然而铭刻于心。这种现象,很容易造成一种不好的现象出现。教师在园教育五天,而家长却可以在不经意的环境中将老师的努力化为泡影。所以,在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系,与家长多交流与沟通是至关重要的。同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。

环境可以影响孩子的一生,父母与老师是儿童的第一环境。哪一位家长不希望自己的孩子望子成龙呢?但只要有方法、有正确的思路,教育便会取得更为显著的成效。教育不仅仅只是停留在显性的教育场合, 而更应是一种无处不在, 无时不在的氛围, 也正是这样, 教育如涓涓细流更持久的滋润着孩子的心田。

中国泱泱五千年的历史文明在一代代的传承及发扬。“父母呼, 应勿缓。 父母命, 行勿懒”、“孔融让梨”等经典故事也为每一位儿童所熟悉。但如何做好,也应成为我们每一位教育工作者所深思的问题。

窗外,景色依然，一切都那么安静祥和。但是我,心中不断的泛起涟漪。现在帮每一位孩子修剪枝叶,将来回馈我们的会是一片茂密的森林,让我们给予孩子最好的教育与环境,同时我们也相信在晋中一幼这个大摇篮里,将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士, 他们回报我们的将会是一个最伟大的民族与国家! 

做专业的幼儿教师

党员教师 郭志花

　　我，一名幼儿教师。从教二十余年，看到今年的学前教育宣传主题时，内心涌动的不只是温暖，更看到了学前教育的未来！借着幼教事业的春风，回顾自己一路走来的历程，我深感“苔花如米小，也学牡丹开。”作为一名普通的幼教工作者，我深深地为自己的职业而自豪！

当我们真正走近幼儿，深入了解孩子时，我们才更加明白成长的魅力。当我真正作为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者，我才更加体验到了成长的魅力。二十余年来，从对孩子的宠爱到对幼儿的智爱，从对家长的迎合到对家长的引领，从对前辈的模仿到自我的创新。这其中，不只是幼儿在成长，我同样在学习、在成长！

一、从宠爱到智爱。

还记得刚入职时，面对可爱的孩子们，我几乎快把他们宠上天了，那种发自内心的喜欢，让我每天拉着、抱着他们，更由着他们所有的行为。是高尔基的一句话让我警醒：“爱孩子是母鸡也会做的事。”是啊，我能为他们做什么呢？什么才是他们真正需要的呢？

一路走来，我才懂得了充满智慧的爱，才是真正的爱！关注孩子的成长，观察是基础。在幼儿游戏中，孩子在观察感知周围的事物，教师更要观察孩子的行为、兴趣、需要。更重要的是，教师要在观察孩子的过程中，学会解读孩子。在师幼互动中，观察有着非常重要的地位，它远远比“说教”更有效，因为观察是了解孩子的最佳途径。作为教师要善于观察孩子的一言一行，并从中了解孩子的想法、发现孩子的需要、寻找教育的契机，及时给予孩子有效的支持。这样不仅能使教育事半功倍，更能增进师幼间的和谐关系。

在组织游戏的过程中，观察更是无处不在：我总是在“观察——分析——支持——再观察——再分析——再支持”这样反复的模式中，不断发现孩子的兴趣点，了解孩子的发展需求，进而走进幼儿的内心世界，支持孩子的持续发展。记得在一次区域游戏中，积木区的孩子们进区后便开始各自为营搭建着自己的作品，一个搭了火车，一个搭了房子，游戏便止步不前了。在一旁观察的我，发现后及时给予了支持，孩子们很快利用起了辅助材料，在作品之间进行了有效的连接，创新了新的作品，并在搭建后编讲了生动的春游故事。教师要学会做一个“有心人”，用一颗敏感的心灵去观察幼儿在游戏中的行为表现，才能有效促进幼儿的全面发展。

对于孩子，教师更应该成为一个善于在倾听中了解孩子的内心世界，捕捉孩子的发展需求的智者。如：在一次超市游戏中，我听到孩子们在讨论着各种包装袋。于是，我建议家长带孩子走进超市，重点观察了解包装袋上的秘密，并从网络中查找包装袋上的相关知识。果然，在体验活动后，孩子们对这方面的内容滔滔不绝，生成活动《包装袋上的秘密》也应景而生。

为了更进一步地了解孩子，幼儿园及时为我们提供了心理咨询师的培训活动，通过努力学习，我顺利地取得了国家二级心理咨询师的资格证书。未来，读懂孩子的心理更需要专业！我想，这，才是对孩子的真爱！

二、从迎合到引领。

面对不同的家庭，每个家长都有着不同的育儿经验，在幼儿成长中，他们更是对教育孩子有着自己独特的感受和想法。在工作最初的几年中，班里所有的家长都比我年长，我也常常会迎合每位家长的观念，按照他们的提议去开展工作。而如今的我，常常会静下心来尽可能地倾听家长的心声，理解接纳每位家长的想法，但更多的是引领他们不断学习，努力成为专业的父母。

于是，工作中，我努力用自己的专业知识及时解答家长的教育困惑，引领家长学习《指南》、了解幼儿的不同年龄特征、学习课程新理念。我们用换位思考的理解换取了家长的支持和信任，我们用自己的行为化解了家长的误解。如今，我们的家长工作得心应手，就像家长们说的，以前觉得小孩开心玩好就好，现在明白教育原来非常重要，还是你们懂孩子、懂教育！

记得多年前，还有家长因为幼儿园不开展拼音教学而焦虑，而否定幼儿园的教育。而今，我们身边更多的是对教育充满科学理念的侃侃而谈的专家型父母。

三、从模仿到创新。

苏霍姆林斯基曾经说过：“应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福道路上来。”教师是有着高度自主性、创造性和独立性的实践工作者。

回忆初入职的我，非常羡慕那些前辈们面对工作时的从容和专业，努力尝试着模仿一些幼教专家的教学活动，但慢慢地我发现工作中自己缺乏了思考和反思的习惯，缺乏了自我的思想和理念，似乎成为了工作的机器。

于是，我开始去反思。比如，在开展幼儿游戏活动的过程中，我的反思无处不在：游戏环境的创设、游戏活动的设计、游戏活动的指导等，而这一过程正是促进教师专业水平提升的有效途径。在不断的反思中，我看到了自己的不足也看到了自己的提升。潜心钻研、勤于反思必将带我们摆脱一味重复劳动所带来的枯燥感，在不断反思中学会开拓创新。

从此，我的反思不再简单停留在表面现象的回顾上，而是更深层次的，要为提升自己的教育能力而思考。工作中也渐渐学会了不断实践、不断反思、不断创新。活动设计需要创新、环境创设需要创新、日常工作需要创新、家长工作需要创新、文案创作需要创新……工作也在创新中更加充满了挑战和激情！自己的教育理念也在逐步的创新中得到了提升！同时，我更懂得了从模仿到创新这一成长历程中，离不开老教师的引领传承，明白自己肩上的重任，更努力用自己的热情去感染身边的每一位青年教师！

四、从疲惫到幸福。

幼儿教师的工作是琐碎的，在不断的工作中，偶尔我们也会感到疲惫。而当我们的教育变得越来越接近孩子时，我们在整个工作中感受到的是来自幼儿的成长、来自家长的肯定、来自内心的满足。这一系列的成长也构成了我们职业幸福感的源泉。作为一名教师，我更多的职业幸福就来自于这些成长中的快乐，看到孩子的成长，本身就是一种幸福。何况，伴随这些成长接踵而来的便是孩子对老师对幼儿园的喜爱、家长对老师对幼儿园的肯定和支持、老师对自我的自信和满足！

教师，是一个专业化很强的职业。教育是师幼共同成长的过程，在成就孩子的过程中成就自己，在追求卓越的过程中实现自我。而晋中一幼，这个充满爱的家庭，正是铺就我成长之路的幸福基石。未来，让我们一起在这里，发现职业的价值，享受职业的幸福，感悟职业的魅力！努力做一名专业的幼儿教师！