复习备考指南

助人为乐

复习备考建议

丰县教育局教研室

一、加强冲刺工作的计划与落实

计划是落实的前提，只有做好冲刺备考计划，才能保证备考工作的严密性、完整性，才能更好地保证备考工作实效。

1.各年级主任要倒排日期，把计划细化到每一天。年级组是备考工作实施的主体，计划要细化到每一项工作，时间安排上细化到每一天、每一晌。

2.学科组要计划到每一课时，每课时老师讲什么、学生练什么、课后作业是什么、节假日作业是什么、学生作业练习谁准备、讲义谁试做，等等。

3.注重落实。各项备考工作计划要向全体初三师生公布，要让全体师生做到后期复习心中有数，要让全体师生知道今天有哪些工作，课堂上干什么，课后做什么，要一目了然。不能只停留在纸面上，落实才能有实效。各项备考工作要落实到“天”、到“课时”、到“事”、到“人”、到“效果”，讲究效率。

二、控制综合卷数量，加强试卷讲评的针对性

严格控制综合卷数量，避免走入后期复习“学生做综合卷、老师讲综合卷”的单一化误区。我们建议后期“综合卷+微专题”的复习模式。具体说来：

1.整合试卷。老师先做各种综合卷，然后根据中考与本校学生实际组合试卷，既可以是一套完整的综合卷，也可以是部分中考热点问题的试题、最近学生的错题、学科组前期复习查漏补缺发现的问题。

2.限时训练。只要有可能，近期的各科练习都要进行限时训练，学校条件允许，拉开考试是最好的。主要是通过限时训练让学生有考试的压力和节奏，在考试中摸索自己考试时答题时间的分配，同时考察学生规范化答题的书写。

3.精心批改。最近的练习卷要全批全改，要根据中考评分标准给学生得出分数，要让学生心中有标准，要让学生知道会做的题为什么被扣分，不全对的如何多得分，不会做的如何捞点分。

4.统计分析。批改之后老师要对试卷中学生答题情况做统计和分析，要分析出哪些学生这次考试出了问题，问题在哪里,如何补救？哪些题目大部分学生做错了，错在哪里，如何讲评，反馈练习怎么安排？哪些题目个别学生做错了，谁错了，什么时间找学生个别纠正？哪些题目太难了，只有个别同学能接受，怎么给个别学生点拨？

5.课堂讲评。切忌逐题讲评，不分轻重。要根据试卷统计分析的问题来进行讲评，要讲审题、讲思路、讲解法、讲步骤、讲题型、讲错因、讲注意点、讲拓展、讲规范化答题。讲之后要有回馈练习，要做到一讲一练或一讲多练，课堂上时间不允许的话，课后也要做相应的补救练习。课后要有个性化的辅导方案，不能课堂上一讲了之，满足于“我讲过了”。老师要牢记：讲过了不等于学生会了，学生会了不等于做对了，做对了不等于得满分。

6.形成微专题。试卷讲评之后根据试卷中学生出现的情况形成微专题，利用几个课时的时间，集中精力，以期取得突破。专题应来自学生的问题，应来自学生的“真问题”——即中考常考，学生看上去会做，但又做不了全分，且在最后能解决的问题。时间的关系，我们已经不可能解决学生存在的所有问题，因此我们要学会“舍得”，要集中精力解决“真问题”，这需要考量，需要智慧。

三、回归基础，建构知识网络，提升综合能力

由于徐州市中考是毕业考试与升学考试合一的考试，因此试卷难度不大，基础题、中档题居多。因此，后期复习一定要引导学生回归基础，回归课本。回归基础，不是简单的“再过一遍”，要通过回归基础帮助学生建构知识、能力网络，要补足缺陷，补齐短板，使学生碎片化的知识、能力形成网络化。回归课本不是再简单的把课本“翻一遍”，老师要指导如何看课本，看什么、看到什么程度，该抓住什么，我的建议是：主要看课本的例题、重要的习题，这里的“看”是“做”的意思。

四、几个提醒

1.各校根据实际情况，可对后期课时做适当调整，以便年级安排综合练习、试卷讲评、专题讲座等。

2.后期往往大家比较重视文科的背诵记忆，但现实是，现在的文科试卷也不是靠死记硬背就可以得高分的了，部分学生后期放弃理科，突击文科以求总分较高的想法是不现实的，理科要每天都要做一定量的题目来练手，保持做题的热度。

3.每天要让学生拿出一定的时间来重做自己的错题，让学生通过做熟悉的错题来巩固知识，老师也应该在练习中、课堂教学中有意识重现具有普遍性的学生错题，有数据表明典型错题在出现第三、第四次时学生改正可能性较高，有些学生五、六次甚至更多之后才可能改正。错题是最佳的备考资源，错题要让学生一题一题的攻克，要追求满分题即会做的要得满分。学生错题攻克的多了，能力自然上升了，自信心也就有了。

4.从最后一名抓起。现在学校很看重自己在中考的位次，这无可厚非。学校位次其中一个重要的指标就是总分均分，如何在有限的时间提高均分？大家都很清楚，影响均分的是哪些学生，那你最后的工作重点对象是谁，就不言而喻了。有些老师说这些学生不想学，我也没办法。最后几名的学生为什么不想学，因为中考对他们已经不那么重要了，可能他们无论怎么努力，都也达不到他们心目中理想的学校，甚至达不到普通高中的“死挡线”了。既然结果定了，所以他们不“需要”学了。他们最后的每一次学习，其实都是在为老师、学校提高“均分”学。请善待他们！请善待他们的每一次听讲，善待他们每一次的作业。不知道这样说有没有道理，供大家思考。