<h3>5月29日新一期的莲池区青年教师培训如约而至，本次培训莲池区教师发展中心请到了前卫路小学陈天瑜老师，为大家带来《思维导图在教学中的应用》的专题讲座。</h3><h3> </h3> <h3>本次培训由莲池区教师发展中心继续教育部史亚然主任主持。</h3> <h3> 陈老师通过"读、识、懂、用"四个步骤对思维导图进行了全方位的诠释。</h3><h3> 读——阅读思维导图要从中心图开始，一级分支从一点钟开始顺时针顺序依次读出来。</h3><h3> 识——详细介绍了思维导图的发明人东尼博赞以及思维导图的诞生过程。</h3><h3> 懂——思维导图的核心三要素：发散思维、聚合思维、全脑思维；</h3><h3> 绘制四部曲：中心图、分支、关键词、色彩及小图标；</h3><h3> 绘制工具：1、A4白纸横向用；2、马克笔、穆娜美、签字笔、勾线笔、采铅等；3、一个具有想象力的大脑。</h3><h3> 用——思维导图在教学方面的应用非常广泛。陈老师通过一个个案例告诉我们用思维导图教学，即思维可视化教学，能够直观展示思维过程，引领学生应用并形成有效的学习策略。</h3> <h3>签到进行中</h3> <h3>以"温暖"为主题的联想开花和联想接龙游戏让老师们热情高涨。</h3> <h3>思维导图既是教师教的工具，又是学生学的工具。思维导图能全方位地调动大脑思维，立体式呈现知识全貌，可谓"见树又见林"，与普通的文字直接表述(点、线性思维)相比，突出特点是运用脑科学的原理，最大限度地开拓思维，提升想象力、创造力，提高学习效率。</h3> <h3>参训的青年教师尝试以"温暖"为主题绘制自己的第一幅思维导图。</h3><h3>看老师们正在聚精会神地绘制中……</h3> <h3> 斯蒂芬·科维曾说过："改变行为，往往只能前进一小步；改变思维，才能真正有飞跃式的突破和提升。"</h3><h3> 突破舒适区虽然不容易，但是我们都做到了。看我们的作品有没有眼前一亮的感觉呢？</h3> <h3>史主任在讲座结束后对参训教师提出了希望："思维导图作为一种教的策略，能辅助教师改进教学；作为一种思维策略，教师在运用思维导图辅助教学时设计更多的教学活动，培养学生的创新思维能力；作为一种学习的策略，学生在有趣的思维导图创作过程中能够找到学习的乐趣，有利于培养学生的创新思维能力，提高学生解决问题的能力。希望老师们能够将思维导图运用到实际教学之中，真正能促进学生进行有意义的学习，提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。"</h3>