<h3>2017-06-26 亲子日记第101天</h3><div> 晚上辅导孩子学习，他突然问我:“妈妈，你还写日记吗？”他这么一问，我竟然愣了，不知道该如何回答。原来他写作业的时候我就在旁边写写画画，今天呆坐着，连孩子都不习惯了。还记得6月18日的会场上武校长说的话:“能坚持100天自然会接着写”，果真如此，写亲子日记成了生活中无法放弃的一部分，每天晚上静下来思考、反思自己已经成为了习惯。</div><div> 分享了自己的100篇亲子日记，收到很多赞和鼓励，不到3个小时就有340多次浏览记录，这是我第一次做美篇相册，几天下来就有1.2万的浏览量了！没想到有这么多人关注，这也说明越来越多的人在关注家庭教育，认识我的宝妈们纷纷发来私信，说看了我的日记不仅感动还觉得很幸福，要和我一起坚持写亲子日记。也有很多人留言说我是一位“优秀”的妈妈，我的孩子也是一位“优秀”的孩子。大家能给我们这样的支持和肯定真的觉得很幸福！但是很惭愧，作为一位母亲，我不是那个“优秀”的妈妈，我的孩子也只是个普通的小男孩，不过我们都在为了美好的生活进行着积极的改变，相信总有一天，我们会生活在自己理想的小世界里。</div><div> 在所有的评论里最让我感动的还是孩子说的一句话:“妈妈你真厉害！你从我六岁写到了七岁！”我想自己开始写日记的时候孩子还没过7岁生日，他才会这么说吧。他依偎在我身旁看着一张一张的图片，问我还能再坚持几天，我告诉他还能再坚持100天。他说:“到了100天会下雪吗？”我告诉他如果不下雪妈妈就写到大雪纷飞的那一天。</div><div> “那下过雪之后呢？妈妈还写吗？”</div><div> “写啊，妈妈要写到春暖花开的时候。”</div><div> “那春天过了呢？”他不停地追问。</div><div> “春天过了还有很多很多的春天，妈妈可以一直记录和你在一起的每一天。”</div><div> 实验中学郝老师说的对，100天真的才是开始。亲子日记带给我们的，不是自己坚持了多少天，写了多少文字，而是每天对自己、对家庭教育的思考。岁月匆匆，愿每个人都能有时间停下来欣赏自己喜欢的风景，愿周围的人能因为我们的存在而感到幸福。</div> <h3>2017.11.1亲子日记第148天</h3><div> 上午我们一家人一起做家务，把家里的书重新整理了一遍:爸爸妈妈的书放在一起，孩子的全部挑出来放在他自己的卧室里。整理自己的书时，孩子兴奋地让我看他的新发现，小时候买的好多绘本，竟然都压在书柜下面。好久不读这些绘本了，他忍不住停下来，趴在那里津津有味地读了起来。记得他上幼儿园的时候，我经常给他买绘本，精致、丰富又天马行空的画面深深吸引着他，我们也通过亲子共读认识了好多汉字。现在他基本上能自己读了，相信吸引他的不仅仅是那动人的画面和故事情节，还有极具文学价值的语言之美。</div><div> 看到孩子这么喜欢绘本，下午我们又去书店买了十多本。原来给他买的多是故事类的，今天又一起挑选了科普知识类和传统文化类的绘本。回家的路上孩子就迫不及待地让我读给他听，回到家自己捧着新书安静地读了起来，那认真的样子特别惹人喜爱。</div><div> 今天读了别人分享的《阅读是滋补孩子精神世界的最好营养品》，受益良多。文中写道:朱永新先生认为，儿童阅读决定着民族未来，童年的长度决定了国家的高度。那也就是说，儿童阅读的深度决定了民族精神的高度。</div><div> 著名教育专家李镇西老师认为，读书的秘诀就是是联想与思考。联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通；思考是读出问题，思考、质疑、不轻易相信。如果孩子读书甚少，或者干脆就没有读书，将无法展开想象的翅膀，孩子的眼界和境界都非常有限，更谈不上质疑和思考。</div><div> 现在有越来越多的专业人士在呼吁阅读的重要性，也有越来越多的人意识到了“母语时代”的到来。但也常常听到有家长抱怨自己的孩子不爱读书，也许不是孩子天生就不爱阅读，而是我们没有为孩子创造一个良好的环境，也没有为他们做出榜样和引领。</div><div> 所幸我们正走在积极改变的路上，每天记录与孩子在一起的点点滴滴，记录自己的所见所想。若不广泛阅读，真的是无话可写。我们的努力孩子都看在眼里，也很乐意模仿我们，这样两全其美的事，何乐而不为呢？</div> <h3>2017.11.19亲子日记第155天</h3><div> 天气寒冷，我们一天都没怎么出门。下午孩子陪我去上瑜伽课，刚走出楼梯间，他就又蹦又跳地说:“妈妈，我闻到冬天的味道了”！</div><div> 冬天还有味道吗？孩子的想法真有趣！我故意逗他:“冬天是什么味道的？”</div><div> “妈妈，冬天是雪人的味道。”他认真地说。</div><div> 孩子的小脑袋里都装着什么呢？我想要不再问问他其它季节的味道吧。</div><div> “妈妈，春天是香味的，还有小草的味道！夏天是咸味的……”</div><div> “夏天怎么是咸味儿的呢？”我打断他的话。</div><div> “因为夏天总是出汗，汗是咸味的，游泳池的水也有点咸！秋天是甜味儿的，是大苹果的味道。”</div><div> 听孩子描述四季的味道，惊喜万分，经由孩子的想象呈现的世界，真的是无比美好。</div> <h3>2017.11.20亲子日记第156天</h3><div> 天气忽然变得好冷，早起送孩子上学，他问我:“妈妈，我们说话为什么会冒白气呢？”</div><div> “是因为天气冷了。”</div><div> “为什么天气冷了说话就有白气？”天呢，“十万个为什么”模式又开启了，真的有点“招架不住”。但是我答应他等下班了一起查资料。</div><div> 晚上我们一起查资料，我把原理读给他听:这是一种物理变化， 寒冷时,空气一般又冷又干燥,而人体呼出的气体多数是水蒸气(和二氧化碳),温度也比空气高得多。当冷的空气遇到相对热的气体时,热的气体就会遇冷液化成小水珠,小到用肉眼看到是白气。</div><div> “明白了吗？”读完之后我问他。</div><div> 他摇摇头，说:“有点儿不明白。”</div><div> 于是我们一起画了简图，把从口中呼出的气体画成热得冒着汗的空气宝宝，而外面的空气宝宝则画成冻得发抖的，他们相遇之后，拥抱在一起，摇身一变，变成了很多小小的水珠，就是我们用肉眼看到的白气。</div><div> “现在明白了吗？”</div><div> 他点点头，盯着我画的图，开心地不得了。我又问他:“除了冬天我们说话的时候有白气，还有什么时候有？”</div><div> 他想了想一连说出了好几个:开冰箱的时候，奶奶蒸馒头的时候，吃面条的时候……</div><div> “妈妈，这些小水珠为什么能飞起来？”</div><div> “因为它们很小很小很轻很轻呀！”</div><div> 他对我的回答很满意，不再追问。</div><div> 愿他成长路上，能时刻保持这好奇的童心，每一次面对眼前新奇的世界，都忘不了问一问“为什么”。</div> <h3>2017.11.26亲子日记第162天</h3><div> 午饭后把家里收拾了一下，给孩子放好了热水，他自己在卫生间洗澡，我坐在书桌前准备下周的工作。</div><div> 正查着资料，忽然听见他兴奋地叫我:“妈妈，快来看啊！快来看啊！”</div><div> 我走过去发现他弄得一盆都是泡泡，还用手举起来一小团让我看:“妈妈，你看，像不像果冻！”我正想着这孩子的小脑袋里想什么呢？明明不像果冻。他又捧起来一大捧泡泡，说像“鳄鱼”，然后不断地向我展示他身边的泡沫，好像他不是在卫生间里，却像在一个美丽的动物园，又像在神秘的海底世界。</div><div> “妈妈，你还记得小时候给我讲的那个泡泡的故事吗？”听到孩子这样问，我才想起来孩子四岁的时候，给他买过一套绘本《神奇泡泡水》。隐约记得故事的情节好像是:小主人公在路上捡到一瓶泡泡水，偷偷带回家，藏到浴缸里玩儿，吹一下泡泡水就能变出很多很多可爱的小动物……</div><div> 终于知道孩子今天的想象为何是这样天马行空，原来“灵感”来源于四岁的时候听过的故事《神奇泡泡水》。</div><div> 我们默默为孩子付出的每一点努力都不会被辜负，它们会变成一粒粒闪亮的珍珠，等串联起来，惊艳着我们。</div> <h3>2017.12.2亲子日记第168天</h3><div> 陪孩子写语文作业，看到他的课本上抄写的词语，故意问他:“这些词语是老师教给小朋友的，还是小朋友自己想的？”</div><div> “是老师先让我们说，又挑了几个让我们写上的！”他认真地看着我说。</div><div> “那你有没有举手组过词呢！”</div><div> “嗯！老师还写过我组的词呢！有时候同学组的词和我想的一样的，老师也写上了！”看他那自豪的小模样，就知道老师选了他组的词写在课本上，对于他来说是无上的荣耀。</div><div> 看到他刚学习的一课还没有组词，我提议来个“组词比赛”，孩子拍手赞成。</div><div> 第一个字是“木”，还没等我开口，他就抢先说出了“树木”，并把这个词写在本子上，我问他“树”字还没学写呢，是谁教给你的？他说:“妈妈，你看，这个字左边一个木，中间一个又，后边的寸和我的‘谢’后面的寸是一样的！我一看就会写啦！”我连忙表扬他:“观察的可真仔细，这么多笔画的字都难不倒你！”</div><div> 很欣慰给接下来的生字组词，他也是脱口而出。我鼓励他:“真是位组词小能手，这次比赛妈妈输给你啦！下次一定赢回来！”</div><div> 我想孩子的进步除了归功于在课堂上老师耐心地引导，更多地是平时的积累。</div><div> 他指着自己组的词“鸟窝”，对我说:“妈妈，我想到了回老家时在树叉上看到的鸟窝！”</div><div> “妈妈，你看，这个‘木屋’就是故事里森林中的小木屋！”</div><div> ……</div><div> 低年级的孩子以形象思维为主，虽然他们的思维还离不开具体形象的辅助，但是如果我们有意识地去引导他，陪伴他多阅读、多思考，他的思维也能插上想象的翅膀，把抽象的汉字和词语，编织成五彩斑斓的童话世界。</div> <h3>2017.11.29亲子日记第165天</h3><div> 和同事们一起报名参加了优质课的评选，这几天特别忙碌。有幸得到同事们的信任，每天都要完成大家托付给自己的事儿，等孩子睡了，才开始准备自己的课。今天终于把一切准备妥当，内心觉得特别舒畅。</div><div> 尽管自己走在下班的路上已经天黑了，偏僻的乡村公路上没有路灯，怕黑的自己还是觉得一身轻松。看到昔日从自己身边疾驰而过的重型卡车，在夜色中竟闪烁着五彩的尾灯，像一只笨重的毛毛虫，徐徐爬行。</div><div> 一路小心翼翼地前行，终于来到了路灯明亮的县城。在等待绿灯亮起的路口，我看到灯杆上的滚动字幕:永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。是的，在我们看不到、感受不到甚至想象不到的地方，总有人默默努力着，他们不仅仅为了自己，更为了一个美好的世界。</div><div> 我还看到人行道上夜跑的人，在冷风中大步向前，那是他的幸福；看到一对头发花白的老夫妇，相互搀扶着过马路，那是他们的幸福；看到一对年轻的小情侣，在寒风瑟瑟中深情相拥，那是他们的幸福。</div><div> 来到小区门口，我还看到在寒风中守候的小吃摊摊主们。他们站在那里，冻得直跺脚，可是为了能多卖一张饼，多卖一碗粥，为了能让自己的生活更美好，还是选择在这寒冷的冬夜里等待。他们看着眼前的人群，翘首以盼，对每一个光顾小摊的人笑脸相迎，那是他们的幸福。</div><div> 来到家，刚一打开门，孩子就蹦跳着跑过来拥抱我。家里温暖的空气，也扑面而来，这就是我的幸福。</div><div> 今天接到武校长的电话，嘱托我们妥善保管自己的亲子日记，商讨出版事宜。我把这个好消息分享给图文群里的家人们，大家都很开心、很期待。一路上有武校长和善的引领，专业的指导，天南海北的人聚在一起，心存感恩，砥砺前行。这就是我们这个大家庭的幸福！</div><div> 幸福的样子竟如此简单。</div> <h3>2017.11.28亲子日记第168天</h3><div> 每天孩子写作业的时候，我都会坐在他旁边写亲子日记、画画。今天却不知道要记录什么，就和孩子商量:“宝贝儿，你说妈妈写亲子日记是写开家长会老师表扬你的事儿呢还是写什么？”他想了想说:“写我们读书的事儿吧，就写《阴天有时下肉丸》！”</div><div> 《阴天有时下肉丸》这本绘本非常有趣。别说孩子喜欢，我们做家长的看了也会受益匪浅。书中介绍了一个想像出来的靠天吃饭，叫“吧唧吧唧”的小镇，每到饭点儿，天上就会掉下来各种好吃的东西。但是，和我们地球上其他地方一样，这里的气候开始逐渐恶化。“番茄龙卷风”、“椒盐风暴”不断袭击“吧唧吧唧”小镇，对小镇上的居民的生活造成了很大的破坏……最后，小镇的居民不堪其扰，造了飞机和帆船，离开了这个地方。</div><div> 每到饭点儿就有美食从天而降，这种事情在现实生活中是完全不能实现的。天空下肉丸看似是一件求之不得的美事儿，其实不然，不劳而获绝对是没有一丁点好处的。我们只有通过自己的努力，获取真正属于自己的东西，那才是一个有序的世界，生活才会更加美好。</div><div> 我们喜欢这个有点滑稽甚至荒诞的故事，但是我们明白:只有通过自己的劳动获得的东西才弥足珍贵。</div> <h3>2017.12.3亲子日记第169天</h3><div> 今天孩子一早起来，盼着我带他去“十月大会”。虽然自己特别不喜欢拥挤、嘈杂的地方，但是看到孩子那期盼的样子，还是得装作很喜欢。一年才一次，带他去吧！</div><div> 来到集市上，我们走在熙熙攘攘的人群中，还以为他会像去年一样，看到什么都想玩一玩，看到什么都想抱回家。没想到他却说:“妈妈，十月会怎么不好玩儿了，我什么也不想玩儿，咱们先看看都有什么吧！”</div><div> 我们边走边看，竟没有什么让他特别关注的。就连原来最喜欢的“鲨鱼岛”也吸引不了他了，看到好多小朋友都在玩儿，我问他要不要上去玩儿，他说:“妈妈不是带我去游乐场玩过吗？你看上面都是幼儿园的小孩儿！”听了他的话真是哭笑不得，他这是觉得自己长大了啊！今年忽然觉得十月会不好玩儿了，可真让人意外。</div><div> 不过在经过一个木质立体拼图的摊位时，他拉着我走过去:“妈妈！你看！我们原来有一个这样的，可是我们拼不上，现在我长大了，肯定能组装好！”我们一起选了一个“阳光小木屋”，开开心心地回家了。</div><div> 一路上他仔细研究着自己的拼图，把上面的字读给我听:“妈妈这里写的适合6岁以上人士，我就是6岁以上的！”</div><div> “妈妈你看，这个‘士’和‘土’长得多像啊！”</div><div> 看着眼前这个叽叽喳喳的孩子，我好像明白他为何不再喜欢热闹的集市——</div><div> 他发现了更有趣的世界，在那里，有未知需要去探索，可以展开想象，自由翱翔。</div> <h3>2017.12.4亲子日记第170天</h3><div> 今早送孩子上学，他不停地问我:“妈妈，避雷针是谁发明的？盖房子的时候都要装避雷针吗？我们学校的房子有没有避雷针……”一连串的问题把我问懵了。自然科学类知识自己积累的太少了，类似的问题真的是无从回答。忽然想起五年级的一篇课文《天火之谜》，终于可以回答他的其中一个问题“避雷针是富兰克林发明的。”</div><div> “妈妈，富兰克林是谁？他怎么发明的避雷针……”回答了一个问题，他又有更多的问题要问。</div><div> 这个的季节并无雷暴天气，这几天也是艳阳高照，很疑惑他为什么突然对避雷针感兴趣。他告诉我是乐高“我的世界”里有避雷针，那里的建筑物都要装避雷针。我答应他晚上放学我们一起上网查资料，共同来解决这些问题。</div><div> 放学了我向同事借了五年级的语文课本，想着把《天火之谜》读给他听。写完作业我们又一起上网查了资料，发现“避雷针”是以前的叫法了（以下两段文字来源于网络）:</div><div> 在中华人民共和国国家GB50057-2010《建筑物防雷设计规范》中，已经放弃了这一称呼，而代之以‘接闪杆’。接闪杆与接闪带、接闪线、接闪网、用以接闪的金属屋面、金属构件等，统称为接闪器；接闪器和引下线、接地装置共同组成了建筑物或构筑物的外部防雷装置，用以避免或减少闪电击中建筑物（构筑物）上或其附近造成的物理损害和人身伤亡。</div><div> 之所以把避雷针改名为接闪杆，是因为以前的名称不科学，没有反映出接闪杆的原理。避雷针才出现在中国时，人们以为它可以避免房屋遭受雷击，所以称其为避雷针。但事实上，避雷针保护建筑物的方式并不是避免房屋遭受雷击，而是引雷上身，然后通过其引下线和接地装置，把雷电流引入地下，从而起到保护建筑物的作用。正因为这个原因，也有人建议把避雷针改名为引雷针，但总的来说，还是接闪杆这个名称最为贴切。</div><div> 孩子认真听我读了这段文字，越发觉得避雷针神奇无比了。原来它不仅叫“避雷针”，在我们中国，它还有更专业的名字。它可以“引雷上身”，把电流引入地下，从而保护建筑物。</div><div> 我们又读了课文《天火之谜》，孩子的思绪随着富兰克林的“风筝实验”自由驰骋，听了一遍，还让我再读一遍。我们还在网上浏览了好多建筑物上避雷针的图片，他才恋恋不舍地去洗漱了。</div><div> 真的要感谢身边有一个这样的孩子，不然自己不会主动地去关注这些知识。</div> <h3>2017.12.5亲子日记第171天</h3><div> 今天陪孩子写作业，不在状态。总是想着班里那个智力特殊的孩子上课乱跑的事，以至于孩子问我问题，我都走神了。</div><div> “妈妈，你怎么了？”孩子问我。</div><div> “宝贝，妈妈心情不好。”听我这么说，他赶紧抱抱我。 </div><div> “妈妈班里有个小朋友，上课总是在外面玩儿，不回来，妈妈不知道该怎么办？”</div><div> “妈妈，你让别的小朋友看着他就行啦！和他一起玩儿，上课的时候带着他回来。”孩子的话一下提醒了我，好像知道自己该怎么做了。要说这件事还得回到上班的时间段:</div><div> 下午上课的时候，看到班里那个智力特殊的孩子又不在教室。虽然他在教室什么也不学，还影响其它孩子，怕他一个人在校园里玩会有什么意外，我们还是每节课都去找他。</div><div> 原来每次派小班长或者小组长去找他，他都很快就跟着回来了，今天却迟迟没有回来。我正准备出去找他，小班长回来了气喘吁吁地说:“老师……没找到他……”</div><div> 正担心着，他慢悠悠地回来了。这次我板着脸批评了他，告诉他听到广播“离上课时间还有两分钟”就要回来。他仍旧笑嘻嘻地看着我，也可能是生气了，整节课都在朝我做鬼脸。</div><div> 第一次见到这个孩子的时候，一年级还没有分班，他随机坐在了我们班里。我暗自祈祷:千万别分在我们班……甚至记住了他的名字，一天都在碎碎念:别分在我们班……</div><div> 当我拿到名单的时候，看到了那个熟悉的名字，再面对他，一下子变得不知所措。</div><div> 开始他和大家都不熟悉，在班里特别乖。虽然上课的时候什么也不学，却能笑眯眯地看着老师。慢慢地他和大家熟悉了，变得特别调皮，开始破坏班里的卫生工具，朝小女孩吐痰、扔垃圾，甚至到垃圾桶里捡吃的。</div><div> 第一次教这样智力特殊的孩子，开始特别不适应。他的年龄比其他孩子大，个子也高。让他坐在教室的后面，他就不停地搞破坏、制造垃圾；让他坐在教室前面，他就朝后做鬼脸，学生们都不能集中注意力听课。有时候自己也想，要不不管他了！可是自己越是逃避现实就越是觉得压力重重，慢慢地说服自己去接纳这个特殊的孩子。</div><div> 他看着我笑的时候，我也看着他笑。他不会写字，我教他写“一”，他写了一张又一张，举得高高的让我批改。我给他打了大大的对号，他还是不走，看着我说:“老师，得星星！”我又给他画上带笑脸的星星，他才满意地捧着自己的本子走了。我想虽然他智力特殊，却知道和别的同学一样，从老师这里得到同样的关爱吧！</div><div> 每次我用多媒体的时候都会把门关上，有一次我正准备去关门，他飞快地跑过来说:“老师，我要关门！”我对他说“谢谢”，他开心地咧着嘴笑。从那以后，只要看到我拿遥控器，他就会去关门。</div><div> 有时候带孩子们表演课文或者做游戏，他就会兴奋地爬到课桌上，惹得大家都笑了。他虽然给班里惹了不少麻烦，却也给大家带来很多快乐。一年级的小朋友天真可爱，没有人笑话他。也许他会越长大越孤单，这短暂的年幼时光，或许就是他人生中最美好的时候。</div><div> 忘了在哪里看到的一句话:这世界上每一种生命样态的存在，都有它的意义。有时候我们解释不了或者说服不了自己的事，喜欢归结于有缘或者无缘。我想自己遇到这个智力特殊的孩子，做他的老师，陪他在成长路上走一程，也许就是一种缘分吧！</div><div> 我们常常把孩子比作花朵，这个孩子同样是一朵花。只不过在阳光雨露恩赐大地的时候，他睡着了。</div> <h3>2017.12.10亲子日记第176天</h3><div> 早晨还睡得迷迷糊糊的，就听见孩子叫:“妈妈，妈妈，天亮了，快起床啦！”</div><div> “你自己玩儿一会儿宝贝，再让妈妈睡一会儿。”这几天休息不好，想着周末了睡个懒觉呢。</div><div> “妈妈，我想问你一个问题……”他趴在我耳边说:“你知道‘基本上’是什么意思吗？”</div><div> 还好，这个问题不像“泰山到底有多重”那么难以回答。他学会了拼音，看到带拼音的书都愿意读一读，不知道这个词又是在哪里看到的。</div><div> 不管他在哪里看到的，孩子提出了问题，就要及时解决，不能打消他的积极性。 “基本上就是差不多的意思。比如妈妈在家打扫卫生，小朋友要去公园，问妈妈打扫好了吗？妈妈可以说基本上打扫好了，只有一个桌子没有擦。明白了吗？”</div><div> 他点点头，接着问:“妈妈，‘狼狈’是什么意思？”</div><div> 我想如果告诉他“狼狈”就是困顿、窘迫的意思，他可能接受不了。就这样告诉他:“如果小朋友晚上不好好睡觉，早晨起床晚了，没有洗脸、刷牙，没有整理衣服，也没有吃早餐就去上学了。来到教室，看到别的小朋友都干干净净、漂漂亮亮、开开心心的，他一个人头发乱哄哄地站在门口，觉得自己很……”</div><div> “狼狈！”还没等我说完，他就明白了。</div><div> 虽然孩子对妈妈的回答很满意，但我知道孩子现在对这两个词的理解还是很浅显的。在他成长的路上会慢慢明白每个人都有困顿、窘迫的时候，更会明白“基本上”是让人啼笑皆非的一个词语。</div><div> 因为我们真的很难确定“基本上”是什么意思，比如我们说一个人“基本上”称职，很有可能是根本不称职。说某项工作“基本上”得到了落实，某个问题“基本上”得到了解决，那恐怕是根本没有落实，根本没有解决。其实“基本上”有时就是一种托辞和搪塞，这无外乎是在为不努力，不尽力，不作为找借口。</div><div> “基本上”的这一层意思，还要靠孩子在成长的路上慢慢体会。愿他是那个努力的孩子，对自己的选择全力以赴，多为努力向前寻找方法，不为停滞不前寻找借口。</div> <h3>2017.12.11亲子日记第177天</h3><div> 回家路上孩子开心地给我展示他的新玩具:“妈妈，你看，这是火石，男孩都喜欢玩儿。”我一看，原来是两个石头材质的小球，用力一碰就会有火花冒出，还伴有一股火药味儿。</div><div> 看到孩子开心地展示新玩具，我先是告诉他这个玩具有点不安全，一定要在大人的看护下玩儿。“妈妈，这是在学校门口买的，怎么能不安全呢？”他疑惑地问。</div><div> “冬天很干燥，一点火星都有可能引起火灾！”听了我的回答，他使劲点点头:“妈妈，你放心吧，我和你在一起的时候才玩儿。妈妈，你能告诉我为什么一碰这两个火石就会冒火吗？”</div><div> “这叫摩擦起火，和我们原来做的静电小实验——摩擦起电是一个道理。不过这个火石玩具上肯定有一种特殊的材料，我们回家查一查。”</div><div> “妈妈，原来你见过火石吗？”</div><div> “见过啊，妈妈小时候在姥爷用的打火机里看到过火石。”</div><div> 说起姥爷的打火机，他的兴致来了:“妈妈，星期天我要去姥爷院子里烤火，我最喜欢姥爷给我做的火把了！”</div><div> 看到他对火这么感兴趣，我就给他讲了原始人钻木取火的故事。还告诉他后来人们发明了火柴，但是火柴抗风、抗湿性差，现在人们多用打火机，打火机里就有人造火石。</div><div> 他听得入了迷，还期待着快点到周末，盼着姥爷给他做一个大火把。</div><div> 火真的很神奇，它让我们的生活变得更加丰富多彩，可是也给人们带来了很多灾难，所以我们在使用火的时候一定要注意安全。</div> <h3>2017.12.12亲子日记第178天</h3><div> 陪孩子写作业，他说写完作业想去姑姑家找小表哥玩儿。问他想不想多争取一点玩儿的时间，他看着我使劲儿点头。于是我们约定好，他自己认真写作业，我去做饭。等我把食物盛好，孩子的作业也完成了。还有一首古诗没有背，我们准备在步行去姑姑家的路上完成。</div><div> 走在路上，他先跟着我读了几遍今天要背的古诗《望天门山》，等熟练了，我给他提示，他试着背诵。</div><div> 慢慢地他能把古诗背诵下来了，只是有点不熟练。我提议:“咱们来个背诗比赛吧，看看谁能不用提示就想起下一句是什么。”听说要比赛，他的积极性很高:“妈妈，来吧，我肯定能赢！”</div><div> 我们一起背古诗，我故意说:“妈妈真是糊涂了，想不起来怎么背了。”他努力地回忆着古诗的内容，不断地提示我下一句是什么，背的越来越熟练。</div><div> 我宣布他赢了:“你赢了比赛，能不能帮帮妈妈，妈妈也想像你那样熟练地背诵。你当小老师教妈妈一遍吧！”他大声地教我背诗，每一句都背诵的流利又响亮。来到楼下，小外甥听到了我们的声音，打开窗户叫我们。</div><div> 我们玩儿到8点就回家了。我问他:“知道今天这一个小时的时间是怎么来的吗？”</div><div> “我写作业的时候，没让妈妈陪着。妈妈用我写作业的时间做饭了。”他说“还有，在路上背古诗也节省了时间！”我表扬他真是进步了，如果我们学会合理安排自己的时间，就会挤出更多的自由时间，做自己喜欢的事。</div><div> “妈妈，我可以问你一个问题吗？”我点点头。</div><div> “孤帆一片日边来是什么意思？”</div><div> 没想到他除了背诵古诗，还会对古诗的内容这么感兴趣。</div><div> “就是一只小船从水天相接的远处悠然驶来，好像来自天边。”我回答他。</div><div> “妈妈，今天的亲子日记就写背诗的事儿可以吗？”</div><div> “好的，妈妈还可以把‘孤帆一片日边来’给你画出来！”</div><div> “耶！妈妈太棒啦！”他崇拜地看着我。</div><div> 亲爱的孩子，也许有一天，你不再像现在一样觉得妈妈无所不能，甚至妈妈会跟不上你的脚步。但是我相信，这个努力的妈妈，会一直是你的榜样。</div> <h3>2017.12.19亲子日记第185天</h3><div> 中午放学匆匆吃过饭，和同事一起去家访。可能因为我们提前通知了家长，竟然有学生在门口等着我们！这么冷的天气，孩子在外面等着，看到我们来了，高兴地回家叫妈妈。</div><div> 在这通讯发达的时代，再便捷的联系也比不上面对面交流有温度。虽然休息的时间没有休息，有点疲惫，但是想到家长朴实的话语，孩子高兴的样子，还是觉得很幸福！</div><div> 回学校的路上接到儿子打来的电话:“妈妈！我知道你今天的亲子日记写什么了！我想让你写我领队的事儿，今天我当班长啦！”听着他的声音，就能感受到他内心的欢欣愉悦。哪怕仅仅是一次特殊的经历，对于他来说也是无上的荣耀。</div><div> 日记写到这里，我想，作为一名老师，我也要常常给自己的学生一些这样的“特权”，尽自己最大的努力，让每一位孩子都能感受到老师特别的爱。</div> <h3>2017.12.24亲子日记第190天</h3><div> 平常每到周末，孩子都会按计划完成作业。本周却不积极主动，写作业的时候，一会儿画着玩儿，一会儿揉搓橡皮，看到剩余的作业量并不大，他却特别不认真，我真的有点着急，催了他几次也无济于事，最后他干脆躺在地上不起来了。</div><div> 看到他趴在地上，还双手捂着耳朵，真的是哭笑不得。</div><div> 想想谁都有不爱动弹的时候，更何况是个孩子！就对他说:“妈妈不怕你犯错……”才说到这里，他翻过来看着我，眼睛瞪得圆溜溜的，充满疑惑。</div><div> “你没有听错，每个人都有做得不好的时候，小朋友也是一样！可是写作业是你自己的事，你这样浪费时间，不仅自己不能按时完成任务，还影响到妈妈了，妈妈计划好的事儿也没办法做。”</div><div> 说完我想:说的是不是有点多，他能听懂吗？不管他能不能听懂，就到此为止吧，再说他又要捂耳朵了。</div><div> 既然“言传”不管用，那就试“身教”吧！我拿出一本书，坐在他旁边静静翻看着，注意到他一直在偷偷观察我，我故意一边翻书一边自言自语:“我的读书任务完成了该去哪里玩儿呢？是去公园还是去逛逛商场？”</div><div> 他终于忍不住从地上爬起来，继续写作业去了。</div><div> 没想到今早刚看了韩国插画师Jo-kitchen的漫画《我是佛系妈妈，斗战圣佛的佛》，就遇到这样需要“斗智斗勇”的教育问题。</div><div> 做妈妈真的需要一种艺术，要努力学习怎样把那一火车也装不下的沉重烦恼，化成云烟，轻快地走下去。</div><div> 陪孩子成长的路是一种美好的修行，每天学习该怎么爱他，等他长大了，也许都可以“立地成佛”了。</div><div> 愿今后的时光，我们能相互陪伴，互不干扰，争取把一地鸡毛过成岁月静好。</div> <h3>2017.12.26亲子日记第192天</h3><div> 今天买了孩子最爱吃的橙子，来到家他就迫不及待地切开，一边切还一边说:“妈妈，是不是你知道我喜欢吃橙子才给我起小名叫大成成？”</div><div> 孩子的想象真是太有趣了，我想也没想，顺着他的话回答:“是啊，就是这样的！”</div><div> 没想到他继续问:“我刚出生的时候还不会说话，妈妈怎么知道我爱吃什么？”</div><div> 这次真的不知道如何回答了，有点后悔没有认真回答他的上一个问题。</div><div> 看他一脸疑惑地认真样子，不得不告诉他是猜的。“哈哈，妈妈猜的真准啊！”没想到他这么喜欢这个答案。</div><div> 但是我知道，随着他的成长，这样的问题会越来越少。因为有一天他会明白，我们像熟悉自己一样熟悉彼此。</div> <h3>2017.12.29亲子日记第195天</h3><div> 晚上我们洗刷完开始按计划完成一部分作业，才写了几个字他就说:“妈妈，我有点累，不想写了。”说着就钻到被窝里，蒙上被子。</div><div> 我拍拍他，鼓励他完成今天的任务。没想到他说:“妈妈不要打扰我，我要冬眠了！”我忍不住笑了起来:“小动物冬眠之前都要提前做好准备，完成自己的任务，你不想知道他们是怎么准备的吗？”</div><div> 他不说话，但我看到他在被窝里翻了个身，也许心里就想着出来听听呢！于是我继续说:“小青蛙冬眠之前都会吃得饱饱的，钻到泥土里睡上一大觉；小刺猬也会准备好自己的食物，在温暖的地洞里过冬；还有……”</div><div> “妈妈！还有熊大熊二”他终于忍不住从被窝里钻出来:“妈妈，熊不会打地洞，它们在树洞里冬眠！”</div><div> 我们又一起说了好几个冬眠的小动物，我想着再鼓励一下他，引导他明白要按时完成自己的任务:“你看，小动物冬眠之前都要准备好自己的食物，这是他们的任务。你想冬眠，你的任务完成了吗？”</div><div> 听了我的话，他又做到书桌前开始写作业，不一会儿就完成了一张试卷。</div><div> “好啦，你可以去冬眠啦！妈妈今天的日记就写这件事儿好不好？”</div><div> “好的妈妈！我还知道小老鼠不冬眠，可是冬天他们也会躲在洞里吃东西！你可别忘了画小老鼠！”</div><div> 等我画好画，开始写日记的时候，发现他已经睡着啦。</div><div> 随着他的成长，我们之间这样充满童趣的对话会越来越少，而这些美好的时光，都将成为孩子幸福的回忆。</div> <h3>2017.12.31亲子日记第197天</h3><div> 今天孩子和他的小伙伴儿在家里玩儿了一整天，送走了着几位“小客人”，开始大扫除，等我全部收拾好，已经快8点了。“真是缺乏锻炼啊，做点家务就腰酸背痛……”我累的摊在沙发上自言自语。</div><div> 在一旁玩儿乐高积木的孩子听见我的话，把我拉起来:“妈妈咱俩一起去锻炼吧！我给你铺垫子，你教我瑜伽动作好不好？”我知道他想让我陪他一起玩儿，也好，正好可以拉伸一下。</div><div> 我教他做了蝴蝶式、小猫式和树式，发现孩子的平衡能力和柔韧性都还不错。</div><div> “妈妈，我想学倒立！”没想到他对这些体式还这么感兴趣，想到倒立有危险，我没有答应他。“妈妈，求求你了，教给我吧，我会小心的！”</div><div> 于是我在垫子四周铺上了抱枕，给他示范比较安全的靠墙倒立。他试了几下没有倒立成功，我告诉他不用试了，可别伤着小朋友的颈椎了。他认真地看着我:“妈妈，再让我试试吧，我看见你学倒立的时候都试了好多次。”</div><div> 原来他是在模仿我啊！他经常陪我去上课，有时候会在瑜伽馆写作业，写完了作业就趴在玻璃房子外面看我们练习，有时候也会悄悄走进去，在最后面找一块垫子坐下来。他在那里看到妈妈一遍一遍地练习自己做不到的动作，悄悄记在了心里。</div><div> 虽然今天他试了很多次也没有完成“倒立”这个动作，还是很开心地说:“妈妈，我还知道你的老师说能做到哪里就做到哪里。”我竖起大拇指表扬他:“你做得已经很好啦！”</div><div> 我们约定好今天的亲子日记就写这件事儿，他趴在我旁边看我画画，还不停地夸我:“妈妈，你画的真好啊！妈妈，你画的真像！妈妈……”伴着孩子的叽叽喳喳声完成了今天的配图。</div><div> 明天就是新年了，我们的亲子日记走进了2018年。新的一年，愿我们的状态就像今天配图上的体式“树式”一样:保持顺畅的呼吸，用心寻找自己的平衡点，双手相扣向上无限的延展，双目望向远方，凝视最美的风景。</div> <h3>2018.1.3亲子日记第200天</h3><div> 今天是写亲子日记的第200天，没有了坚持100天时那激动的心情，反而觉得很平静。</div><div> 这200天里自己的生活不像原来的100天里那样悠闲自在，原来的100天中有两个月的暑假，有很多属于自己的时间。而接下来的这个100天，每天都安排的满满的，自己又经历了很多很多事，当惊喜和惊吓一次次相伴而至，真担心自己会没有时间写亲子日记。感恩生活的眷顾，无论多么忙碌、无论状态是什么样的，每天都能争取到属于自己的时间，亲子日记已成为自己生活中不可缺少的一部分。</div><div> 有时候很疲惫，和孩子一起坐在书桌前写写画画，感觉自己是在放松和休息。如果没有亲子日记，自己的生活可能还和原来一样，看似平静如水、舒适惬意，其实索然无味。</div><div> 记得开始写日记的时候，自己周围虽然有正能量的声音，但更多的是怀疑、漠视甚至是冷嘲热讽——“都是闲的，写这有什么用！”可是自己坚持下来了，不但没有耽误任何事儿，还收获颇丰。</div><div> 曾经想反问那些觉得我们是“闲着没事儿干”的人:你觉得我们做的事儿没有用，除了嘲笑别人，你又做了什么有意义的事儿呢？现在却觉得没有必要，因为我们已经在一路怀疑与敬而远之的目光中变得更加坚定，不会因为任何人的任何评论而停止前行的脚步。</div><div> 曾经后悔在会场中站起来了，觉得很突兀、没有安全感，现在最感谢的却是勇敢站起来的自己。曾经孤独的坚持过，现在却拥有很多志同道合的伙伴，相互鼓励、相互学习、相互欣赏。身边异样的眼光越来越少，支持我们写亲子日记的人越来越多，他们会说:“不错！坚持下去！”“我要和你一起写！”“什么时候有时间，我们聊聊亲子日记的事！”“我看到你的孩子进步真大！”……</div><div> 才坚持了200天，就把“负能量”转换成了“正能量”，继续下去，还担心找不到自己想要的状态吗？</div><div> 在这多多少少有些浮躁的气息里，每天能静下心来思考真的很难得。相信一个人有多专注，就有多幸福。相信我们都会越来越好！</div> <h3>2018.1.4亲子日记第201天</h3><div> 早起叫孩子起床，只说了一句“下雪啦”他就骨碌一下爬起来，到窗台上去看雪花，我们约定好妈妈下班的时候陪他一起堆雪人。</div><div> 和同事一起一路小心翼翼来到学校，看到班里孩子们兴奋的样子，决定带孩子们到雪地里去玩儿一次。</div><div> 我们先讨论了出去玩耍需要注意的安全问题，又在教室里做了热身运动，然后就排着队去操场了。一到操场上，孩子们就像出笼的鸟儿，笑啊，跳啊，围着我们尽情地玩耍。</div><div> “老师，今天早上我家的大公鸡在雪地里画竹叶了！”一位小女生兴奋地对我说。没想到我们刚学过《雪地里的小画家》就下雪了，想起课堂上问过孩子们:“下雪的时候，你想在雪地里画什么”，现在刚好让他们体验一下雪地里画画的感觉。</div><div> 画过画我们还堆了一个雪人，孩子们给雪人起了一个名字叫“雪宝”，我们和雪宝一起拍照，把这幸福快乐的画面定格在记忆里。</div><div> 下午放假了，又陪儿子和小外甥堆了雪人。他们负责收集雪，我负责堆雪人妈妈和雪人宝宝，虽然是风雪交加，我们却忙的不亦乐乎。</div><div> 记得在写亲子日记的第101天，我们说过要写到“大雪纷飞”的时候，时间刚刚好，过了100天真的下雪了，一切都是最好的安排。</div><div> 这一天过得真是丰富多彩，感谢孩子们把我带回纯真的童年时代！愿孩子们长大后，回忆起小时候的冬天，不仅有漫天飞舞的雪花，还有幸福的笑声，快乐的游戏。</div>