运城之行，柳暗花明

美友43503369

浓浓五月，却抵挡不住我们宁武教师学习的热情。2018年5月22日，我代表东马坊跟随安局的团队，来到了有着深厚根祖文化的城市——运城。走进盐湖区魏风小学，开启“全国课程顶程设计与课程整合高峰论坛”的学习之旅。为期三天的学习，我受益匪浅，收获满满。冰释了心中的偏见，注入了新鲜的血液，真是山村水复疑无路，柳暗花明又一村啊！下面我就从课程整合这一块来谈谈我的几点浅见。

我是一名乡村教师，贫瘠的山村，人才溃乏。我总觉得山沟沟里是飞不出金凤凰的。学校的孩子们不是留守儿童，就是孤儿。智力差，性格怪，每个班总得有几个智障学生，家长送来学校不是为了成才，而是为了成人。鉴于此老师们费尽心血，也收效甚微。于是，一腔热血渐行渐远。从我个人来说，心存偏见，教学随便。只是完成教学任务，不去思考，不去探究，死读书，读死书。课堂无趣可谈，考试成績一般。近一段时间提倡课程整合，我还在想，单一的一门还学不好，好几科整到一块能学好，心存疑虑，不能接受。

可是，自参加了这次培训会后，我心潮澎湃，激情四射，酝酿良久，眼前不觉豁然开朗:农村孩子成績之所以上不去的根本原因是我们的教学方法陈旧，教学不得法，学法不得力，事倍功半。新样态的理念，给了我们无限的可能性，是我们没有付出所有的智慧和精力，去挖掘，去发现。我们农村也有好多可以利用的资源，有好多的课堂也能整合到一块。地处农村，更便于把校内资源和校外资源有机的揉在一块。 这周我用新理念试探着教学《动物儿歌》，我只简单说一下我的教学思路:

1、把学生带出学校外，让学生走的进大自然，乡村最具自然气息，这些动物随处可见，学生们分别观察了蝴蝶，蜻蜓，蜘蛛等五种动物的特征，及它们各自的动作，当学生了解了这几种动物后，再把学生带回课堂，课文内容就像放电影一样，一幕幕呈现在眼前，根本用不着讲，学生好像一下子聪明了好多，老师讲什么他们也能跟得上，好像没有一点问题，和以前相比，简直判若两人。生字轻松记住了，课文欣然背诵了。还能用动词自己说句子呢！我简直有点不敢相信，这还是那群呆子吗？一下子就脱胎换骨了？这是我的学生吗？

2、把儿歌配上音乐，学生一边观察，一边唱歌音乐课自然的融合进来。儿歌记住后，结合《道德与法治》中可爱的动物，练习说话我属什么，我喜爱的动物是什么。

3、回归课堂，作画回顾。让学生把自己喜欢的动物画下来，又把美术也自然而然的穿插进去了，一节课轻松掌握，自我感觉良好，效果不错，真正达到了寓教于乐，学生乐学，教师善教，体现了“简简单单教语文，活活泼泼学语文”的理念。我初步感觉到上课的喜悦。

还有好多的资源可以利用，谁说农村不如城市呢？城市还没有这些资源呢，真是没有做不到的，只有我们想不到的啊！新样态学校提倡的“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己的样”，以上这些课程如能找准最佳渗透点，结合点，共融点，相互联结好优化组合，一定能达到双赢的效果。这也许就是我们学校找的样。我们也会沐浴着新样态的东风，践行着诗意的教育，也会沐浴着新样态的教育理念，促使教研活动万象更新！

校内资源和校外资源能相互融合，同样课内课程之间和社会综合实践也可以有机的联系在一起，地处农村的学校有很多城市学校所没有的东西，只要我们善于观察，勤于思考，就会有所发现，有所创造！

经过这次活动，我的偏见消除了，明白了课程整合不是我想象的那么高不可攀，他是最接地气的。只要我们动脑子，结合实际情况整合教材，就会让学生学的轻松，取得好成績。如果常抓不懈，相信我们乡村学校会有鲜花绽放的。在不远的将来，也会飞出金凤凰的！