<h3> 游戏是幼儿园基本活动形式，是近几年我省、市贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和解决幼儿园"小学化"问题的重要路径。为了深度推动幼儿园游戏尤其是自主游戏的实施，了解游戏实施过程中的实际状况，发现和解决问题。2018年5月30日，海南省幼教专家吴海虹老师、海口市幼教教研员张娜莲老师、海南省武警幼儿园张连珍园长、三亚市教培院幼教教研员陈惠芹老师以及吉阳区教科局李阳老师、三亚市第一幼儿园蒲日芳园长走进三亚市第二幼儿园，对我园自主游戏的开展进行调研指导。</h3> <h3>活动内容:</h3><h3>1.自主游戏分享</h3><h3>2.材料投放及游戏墙创设指导</h3><h3>3.户外自主游戏场地指导</h3><h3 style="text-align: left;">4.园所自主游戏实施汇报</h3><h3>5.专家答疑解惑</h3> <h3 style="text-align: center; ">👀自主游戏分享👀</h3> <h3> 大三班李莉萌老师利用学习故事《不会倒的魔术店》导入游戏分享环节，围绕幼儿在故事中表现出来"坚持"的学习品质进行分享，孩子们大胆地分享了自己想办法克服困难，坚持完成事情的过程，为大三班的孩子们点赞👍</h3> <h3 style="text-align: center; ">👀材料投放及游戏墙创设指导👀</h3><h3><br /></h3> <h3> 专家们对我园材料柜的分类摆放进行现场实操指导，使材料的分类摆放更加明确，便于幼儿取放。</h3> <h3 style="text-align: center; ">👀户外自主游戏场地指导👀</h3> <h3 style="text-align: center; ">👀园所自主游戏实施汇报👀</h3><h3><br /></h3> <h3> 三亚市第二幼儿园林姝副园长就本园实施自主游戏第一阶段工作情况进行汇报</h3><h3> 1、自主游戏背景下我园的基本情况</h3><h3> 2、更新教师对自主游戏的观念</h3><h3> 3、组织实施</h3><h3><br /></h3> <h3 style="text-align: center; ">👀专家答疑解惑👀</h3><h3><br /></h3> <h3> 吴海虹老师首先肯定我园在开展自主游戏中取得的进步，鼓励老师们大胆的就自主游戏中的疑虑提出问题。</h3> <h3>问题一:大班孩子在自主游戏中有很多分享点，如何取舍？分享几个"哇时刻"是适宜的。</h3><h3>专家解答:分享本班孩子在自主游戏中问题点，共性问题，急待解决的问题。基于儿童的发展需求去分享。<br /></h3> <h3>问题二:教师在观察小班自主游戏的过程中，如何抓住孩子在游戏中的亮点？</h3><h3>专家解答:抓住关键点分享，发现孩子的弱点，用一个孩子做榜样，辐射全班幼儿；从指南出发，去分享孩子的社会性、语言、交往、探索等方面。</h3> <h3>问题三:自主游戏结束后，如何鼓励孩子大胆的说并分享？</h3><h3>专家解答:对于小班孩子而言，区分于中大班孩子，考虑孩子的年龄特点，小班阶段的孩子是在模仿学习，这是一种正常的现象，老师要观察孩子的学习表现，比如倾听，都是孩子的学习方式。</h3> <h3>问题四:班级游戏材料丰富，孩子对游戏也熟悉，但对游戏兴趣不高，老师该如何引导并促进幼儿兴趣与参与度。</h3><h3>专家解答:儿童的游戏是内需的，这是一种习惯使然，你会发现当高控下的游戏开放自主以后，孩子会突然不适应，这是正常的过渡期，相信儿童是游戏的主体，坚持开放。充分利用分享环节，观察孩子的"哇时刻"进行分享。</h3> <h3>问题五:在户外自行车骑行区，是否根据不同的年龄段做标识？中大班幼儿已经有了角色意识，那是否需要做标识？</h3><h3>专家解答:不需要，孩子已经有能力解决问题，即便要投，也不是现成的标识，投放低结构材料让幼儿根据自己的需要做标识。</h3> <h3>问题六:游戏墙上的内容多久更换一次为宜？</h3><h3>专家解答:基于孩子的需要，如果墙面已经饱和，差不多一周到一周半就可以更换了，建议有两个墙面，一面墙做满后，就可以在另一面墙做，轮流替换，保存一段时间。教室的墙面尽量还给孩子，包括走廊，用孩子的过程性图片布置墙面，是最美的墙面。</h3> <h3>问题七:投入新材料后，孩子们都来拿新材料，以至于材料缺失，应该怎么办？</h3><h3>专家解答:孩子懂得迁移模仿是一件好事，随之而来产生新的问题，这个问题恰恰就是分享点，就是不断推动儿童向前发展，去发现问题解决问题。</h3> <h3> 答疑结束后吴海虹老师、张娜莲老师分别就自主游戏分享、游戏墙创设、材料投放三个方面给老师们提了以下建议。</h3> <h3 style="text-align: center; ">自主游戏分享</h3><h3> 1️⃣吴海虹老师首先肯定了我园李老师的自主游戏分享，学习故事基于观察，老师只需要紧紧围绕一个点进行分享就很好了，从学习品质迁移到如何解决问题，主要有找方法、找同伴帮忙、找同伴合作等。</h3><h3> 2⃣️建议:给孩子分享的学习故事只需要图片，不用出现文字、抓住关键点切入简明扼要。</h3> <h3 style="text-align: center; ">游戏墙创设</h3><h3 style="text-align: left;"> 1⃣️游戏墙的内容不能先预设，要先观察孩子，捕捉孩子的哇时刻，对照片进行筛选分类，再确定游戏墙的板块内容。</h3><h3> 2⃣️建议在老师的观察水平上升到一定阶段后再引导孩子做游戏计划</h3> <h3 style="text-align: center; ">室内及户外自主材料投放</h3><h3> 1⃣️材料进一步分类</h3><h3> 可分为工具类、成品材料、益智类、低结构废旧材料等，进行分类摆放，便于孩子获取材料。</h3><h3> 2⃣️设置材料柜分割线</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 张园长感慨第一次来三亚一幼二幼，来了之后发现亮点很多，相信在一幼二幼的园长及教研员陈惠芹老师的带领下，三亚的幼教会越走越好。</h3> <h3> 感谢省幼教专家们在炎炎夏日亲临我园指导、答疑解惑、传经送宝。有了专家的引领，我们对于自主游戏的开展充满信心。在今后的工作中，我们将不断探索、充分放手，坚持游戏精神，让自主游戏回归真正的自由，让幼儿尽情享受游戏的快乐，感受童年的幸福！</h3> <h3 style="text-align: right; ">三亚市第二幼儿园</h3><h3 style="text-align: right; ">2018年5月30日</h3>