<h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">“保持童心”做一名纯粹的幼儿教师</font></b></h3><h3 style="text-align: center; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);">党员教师 廖婷婷</span></h3> <h3> 我是一名从事幼教工作19年的教师，在这十几年的幼教生涯中，我越来越深刻感悟到：做一名纯粹的教师，才是最幸福的。什么是纯粹的教师呢？纯粹的教师既不是春蚕，更不是蜡烛，应该是阳光雨露，是大地春风。用一颗童心，想儿童之所想，为儿童所欲为，不再视儿童为听话的附庸，而是为孩子搭建众多展示的舞台，让他们演绎各自的精彩。这份纯粹都源于对幼教这份职业的热爱、对“教师”这一称谓的敬畏与幸福感。<br></h3><div> 一、纯粹来源于善良</div><div> 幼教工作的繁琐要求我在工作中要不停的变换自己的角色，但无论哪种角色的转变都离不开一个“爱”字。爱孩子时，他哭着不肯从妈妈怀里离开走进教室，我就是“安抚妈妈”亲自抱着他，轻轻拍着他的肩膀，回应着他的话语和情绪；爱孩子时，他拉尿到裤子里，卫生间里污秽不堪，用忐忑不安的眼神注视着我，我就是“保洁妈妈”及时为他擦洗干净，关心的询问孩子的不适并赶紧收拾好卫生间不妨碍其他孩子使用；爱孩子时，他淘气和他人发生肢体冲突愤怒与激动时，我就是“警察妈妈”调查事情原委并劝说帮助教育。参与孩子活动时的“玩伴妈妈”，指导孩子学习时的“故事妈妈”等等，平凡工作中的多种角色中，我一直努力把自己最美好的一面展现给孩子，用我的善良去处理孩子出现的状况，因为，我一直坚信：爱就是最好的教育。</div><div> 二、纯粹来源于知识</div><div> “老师，这是什么？”“老师，为什么是这样呢？”......孩子们想要了解未知，他们对所有的事物都充满好奇，问不完的问题促使他们用行动去追玩自己的兴趣。他们是学习者，是探索家，是未来的创造者。孩子们在一次户外活动中对周围环境和植物的关注引发了“木桩上的蘑菇”这一主题活动，“木头上为什么会长蘑菇”这一兴趣深深的吸引了他们。我结合中班幼儿年龄特点和学习方式，通过搜集资料、分享交流、有组织的教育活动，到最后的艺术表达表现等这一些列的活动促进了幼儿对蘑菇认识经验的拓展和提升。孩子们在整个活动中的探索欲望高、参与的积极性强，真正落实了《指南》科学领域的核心价值。</div><div> 孩子们的求知欲促使作为幼教工作的我始终也要有一颗求知心：不满足于现状，不断学习，及时更新知识，利用一切时间、机会充实自己、发展自己，造就过硬的科学文化知识，较强的业务素质，提高专业技能技巧的同时学习观察孩子，捕捉孩子的兴趣和需求，共同学习，共促成长。</div><div> 三、纯粹来源于童心</div><div> 童心是人之天性，是儿童教育的根。陶行知先生说“我们要懂得儿童的心灵，要用儿童的大脑去思考，要用儿童的情感去体验，还要用儿童的兴趣去爱好”。童心是幼儿教师的特质，是高质量师幼互动的前提。随着从教经验的丰富和自身不断的沉淀，我在组织半日活动时更注重了各个环节“游戏化”“童趣化”，“寓教于乐”不断探索“一日活动皆课程”的理念指导实践，组织活动时让孩子边玩边学，轻松理解和接受。现在每天带班时，我往往会习惯性的思考两个问题：“假如我是孩子，假如是我的孩子”。这其中前者就包含了换位思考、将心比心，而后者则融入情感和人文关怀。因为在幼儿教育中教师与幼儿心灵的连接点就是童心，拥有童心的教师更具有靠近幼儿心灵的亲和力，具有亲和力的教师也必然会赢得幼儿和家长的信任和爱戴。</div><div> 四、纯粹来源于超越</div><div> 这些年里作为主班教师的我更作为党员教师的我肩负着整个班级管理及青年教师的传帮带的榜样作用，从参加各种教学技能竞赛评比活动开始，这一路走来，我不断的将压力转化为动力，从每一次经历中吸取经验，不断的用自己的智慧去解决问题，分清什么是重要的什么是次要的，发现问题及时反思，并采用有效的方式，解决问题，提升自己的同时树立好先锋模范作用，带领着班级团队每一位教师保持积极向上，快乐工作的状态。同时，结合自身优势创新开展班级工作，打造班级“来园三部曲”、“阅读浸润”、“音乐管理一日生活”、“离园三问”等特色工作有序开展。因为，孩子们让我知道，所谓师者，即是同行者！是孩子的同行者，也是家长的同行者。孩子们让我知道，我始终是一名学习者。我应像孩子一样保持探索的精神、创造的精神，不断超越自己，才能发现更好的自己。</div><div> 幼儿教师这个职业是一个爱的职业。让孩子在老师爱的滋养下，心智自我完善、自我教育，实现真正的快乐成长。</div><div> 用一颗童心活着，做一名纯粹的教师。</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">相遇相知，感念感恩</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"> 党员教师 舒楠</font></h5> <h3> 年年岁岁，岁岁年年，没错，就是日复一日年复一年，我们都和一群可爱而纯真的孩子在一起，从相遇到相知，从感念到感恩。恍然之间，我已在幼教这条道路上历经了六个春夏与秋冬，每一载却像一本厚厚的书，意犹未尽；每一天亦像一杯浓浓的咖啡愈久弥香，如今细细回味，脑海里漂浮着四个词：真诚，真爱，感恩，感念。<br></h3><div> 一、相知相遇，春暖花开</div><div> 那年我刚刚大学毕业，望着同学们读研的身影何尝不曾羡幕过，而我却来到了幼儿园当起了“幼儿园的生活教师”，当时心里有很多的不平衡，面对理想和现实的差距，我每天用“刷厕所、给孩子们提裤子、擦鼻涕、擦屁股”等等，总之被别人认为是“保姆”应该做的事情，来麻痹自己。晚上回到家倒头就睡，根本来不及抱怨生活的不公平。但我有个很好的习惯，每天都要写日记。</div><div> 直到一个周末，我翻看自己的日记，字里行间都记载着小朋友的稚嫩的话语，但是发现我们班有一对双胞胎很奇怪，入园两年了不和老师说话，和小朋友聊但也很少。我想探个究竟，我像往常一样每天抱抱可可、乐乐，每一次眼神对接时我都给一个最真诚的微笑，认真观察孩子的爱好兴趣，经常会用“小礼物”来“投其所好”。下班后，主动发短信和可乐妈妈交流，了解原因，慢慢地加上生活上的悉心照顾，突然一个阳光明媚的中午，我给可乐盛饭，眼睛对接时，我依然给予了一个微笑，但眼神却很期盼可乐能和我说一句话，哪怕一个字。就在这时我等待的花苞终于开放了，可可叫了我一声“妈妈！”那一刻我已经按捺不住自己的感情，立马给可乐妈妈打了电话，可乐的家人和我一样兴奋至极。那是我工作后第一次收获到了成就感。</div><div> 从我变成可乐的“妈妈”后，我不再嫌弃“生活老师”这一岗位，我觉得那半年我走进了孩子的心里，我用真诚换来了孩子的进步，用真心打动了家长，于是我暗暗下定决心：“我要做好一名生活老师，我要做一名很特殊的生活老师，我绝不甘于做一名生活教师！”</div><div> 就这样我带的第一批孩子和我朝夕相处着，每天见面就喊“妈妈”有什么小心事，小秘密都会告诉我，我无时不刻地感受着“爱”的伟大。孩子们毕业了我收到了一位家长的微信：</div><div> 小马说，舒老师是天使；</div><div> 小马说，舒老师是个友善的人；</div><div> 小马说，真开心今天舒老师陪我睡觉；</div><div> 小马说，舒老师给我们讲了一个特别好的故事；</div><div> 小马说，我今天不开心的时候舒老师抱了我一会儿；</div><div> 小马说，我今天穿的内裤有点花，怕小朋友笑话，先让舒老师看看；</div><div> 小马说，舒老师怎么还不结婚？</div><div> 小马说，我想舒老师了！”</div><div> 我的真诚收获了幸福，我至爱的孩子们，也谢谢你们在我人生的低谷中，给我欢，给我笑，给我对事业追求与力量。那年我们相遇相知，如今春暖花开，你们便已长大成人，而我依旧，依旧在踏实地做着一名幼儿教师，但不再是生活教师了哦！</div><div> 二、功到自然，水到渠成</div><div> 如果说，我做幼师的前两年收获的是心灵上的慰藉，那么我接下来的几年收获的便是专业的成长。</div><div> 我很骄傲，我是一名幼儿教师，我能用心理学的角度去审视孩子行为的背后；我是一名幼儿教师，我们能用“产婆术”解决孩子们的矛盾冲突；我也自卑过，因为自己的技能走到了瓶颈，但我没有放弃过，因为我相信“功到自然，水到渠成”。</div><div> 一次次地体验活动，一次次的观察记录，一次次的活动反思，一个个生成案例，每天的案头工作，也许会令人“头大”，但正是这些文字的历练，让我们懂得“要眼里有孩子，心中有目标”。在别人看来，我们很幼稚，不就是孩子们的一句话吗？但在我们看来这是“教育契机”；在别人看来，不就是地上有水吗，还要反思，在我们看来，那就是安全隐患。幼师心中无小事，有关孩子的事就是大事。</div><div> 二、成长在路上，我辈需努力</div><div> 其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸有幸成为一名幼儿教师，平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。能让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我愿做那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自我浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。</div><div> 最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，我们左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，我们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，我们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自我动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的酸甜苦辣，平凡而伟大。</div><div> “起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，应对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的期望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。</div><div> 从每一次相知相遇开始，从每一感念感恩开始，用真诚见证人间的真爱，用感念和感恩去对待我们的生活。</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">我是一名幼儿教师</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">党员教师 程凤英</font></h5> <h3>我是一名普通的幼儿教师，<br></h3><div>在平凡的岗位上，</div><div>我没有轰轰烈烈的事迹，</div><div>也没有值得炫耀的成绩。</div><div>但是，我有一颗火一样的热情，</div><div>有一颗铁一般的责任心。</div><div> </div><div>在这个平凡而又普通的岗位上，</div><div>我谱写着自己的人生。</div><div>我用行动诠释着幼教工作的内涵,</div><div>用真挚的情感表达自己对幼教事业的忠诚。</div><div> </div><div>晨曦，我用笑脸迎接每一位孩子，</div><div>从那双双目光里，</div><div>我感受到了家长的难以割舍，</div><div>更读懂了自己肩上的重任，</div><div>它拎起来是那样沉。</div><div> </div><div>晚霞，我带着牵挂将每一位孩子送走，</div><div>从孩子的笑容里，</div><div>我感受到了孩子的快乐。</div><div>孩子的欢乐会在家长的喜悦里延续升华，</div><div>我们的爱将在孩子的成长里散发芬芳。</div><div> </div><div>在这里，</div><div>我拥有母亲一样的胸怀，</div><div>在这里，</div><div>我拥有儿童般的心里。</div><div>当孩子伤心时，我会陪着，</div><div>用情去呵护幼小的心灵；</div><div>当孩子快乐时，我会陪着，</div><div>用爱去哺育小苗的成长，</div><div>我扮演着人生中不同的角色。</div><div> </div><div>有时，我是他们的妈妈。</div><div>喂孩子吃饭、梳头、陪他们睡觉，</div><div>从不怕脏和累。</div><div> </div><div>有时，我是他们的伙伴。</div><div>和孩子一起看书、一起搭建，</div><div>陪他们享受快乐。</div><div> </div><div>有时，我是故事中兔妈妈。</div><div>陪他们一起走进童话的世界，</div><div>让孩子知道什么是善良和正义。</div><div> </div><div>有时，我是清洁工。</div><div>为孩子清洗裤子、打扫卫生，</div><div>创设最美最整洁的环境。</div><div> </div><div>有时，我是医生。</div><div>为孩子测查体温、喂孩子喝药，</div><div>祈求孩子快快好起来。</div><div> </div><div>有时，我是体育运动员。</div><div>扶着孩子从梯子上爬上爬下，</div><div>聆听孩子们银铃般的笑声。</div><div> </div><div>和孩子们在一起，</div><div>我忘记了辛劳；</div><div>和孩子们在一起，</div><div>我忘记了悲伤；</div><div>和孩子们在一起，</div><div>我忘记了回家的时间；</div><div>和孩子们在一起，</div><div>我忘记了对自己孩子的守护。</div><div>我的情、我的心都留在了幼儿园，</div><div>留给了我最最可爱的孩子们。</div><div>我用汗水、用心血，</div><div>用我青春的年华浇灌着孩子的未来。</div><div> </div><div>因为，</div><div>我是幼儿教师。</div><div>我将用全身心的爱和力量，</div><div>给孩子编织成长的摇篮，</div><div>给孩子插上成功的翅膀，</div><div>让他们自由的翱翔在蓝天上。</div><div><br></div><div><br></div><div>因为，</div><div>我是幼儿教师。</div><div>我将在幼教工作岗位上默默耕耘，</div><div>在幼教科研里继续攀登。</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">感恩幸福 传递幸福</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"> 党员教师 宋敏</font> </h5> <h3> 在我青葱岁月里，走进了幼儿园。真正成为一名幼儿园老师已经有6个春夏秋冬，每一天都有太多太多的感触。如果让我给自己作为一名幼儿园教师选择一个最有代表意义的关键词，那可能就是幸福了。数不清的幸福其中有那些看似肤浅的小幸福瞬间、也有那些所谓的感人又美好的大幸福章节。而无论幸福是大或者小，每一个都让我满足，每一个都是让我感激，每一个都是我生命中不可或缺的部分。<br></h3><div>当我回味这些幸福记忆时，我突然发现：原来幸福有千百种，而这不一样的千百种幸福中每一种都夹杂着一样的彼此：我们、家长和孩子。幸福在我们之间传递并越发的历久弥香。</div><div> 一、我们给幼儿的幸福</div><div> （一）生活悉心照料</div><div> 一年又一年中我们经历的孩子从小班到大班的。当他们初入幼儿园时，分离焦虑缠绕着孩子和家长们。 针对这个实际情况，开学初我们老师会积极进行班级教研：三位老师一致认为我们应该先把工作重点放在对幼儿生活中的照料：耐心细致的交给幼儿集体生活中的自理能力，当幼儿在幼儿园生活中能够自理时，才会有好的心情去面对幼儿园的生活和学习。</div><div>于是，我们关注幼儿来园后的穿脱叠衣服、穿鞋系鞋带、如厕冲马桶等行为，不放过任何一个生活小细节，给幼儿充分的时间去慢慢熟悉这些自理动作，给幼儿充足的空间和最大的耐心去养成良好的生活习惯。童话故事期间流感来袭时，我们时刻提醒幼儿去喝水；天气转凉时，我们根据幼儿的身体素质将水果烫好后才让幼儿食用；每次如厕洗手后不厌其烦的给幼儿擦油、提裤子…...</div><div> 点点滴滴的爱护只为我们的孩子能爱上幼儿园，能感受到幼儿园给他们的幸福和关爱。</div><div> （二）心情热心呵护</div><div> 幼儿园的孩子们心情起伏变化很大，除了想妈妈的大众心情以外，还有许许多多的小个性心情，而且孩子的心情并不会自我修复。我们深知如果处理不好孩子的每一次心情波动，日积月累极有可能会影响孩子今后的性格养成。所以，我们把呵护幼儿的心情提上了工作日程。</div><div> 当我们深究幼儿心情时才发现里面的学问真不小，以前看到孩子不开心就乱认为他想妈妈或者和小朋友发生不愉快了。其实不然，在一次次的摸索中，我们发现：首先，控制住孩子的哇哇大哭，告诉孩子你哭着说话我实在听不见，想解决问题就停下来哭声说清楚。其次，认真耐心的听孩子伤心的娓娓道来，可能不清晰，也可能颠三倒四。都没有那么重要，因为他只是想找个人说出来就好了。然后，真的去帮助孩子解决他的伤心事，不是和他一起解决，而是我们来帮他解决。因为，当他伤心时，只想找个依靠，而不是和那个依靠一起动脑筋来解决。最后，解决的方法可以好几个，让他来选择一个他最喜欢的。</div><div> 孩子喜欢听他心情的人更喜欢尊重他的人，在努力呵护孩子心情时我们老师也受益匪浅，我们要有耐心更要有爱心，而这些点点滴滴的呵护只为我们的孩子能在幼儿园幸福快乐的成长。</div><div> （三）学习审心陪伴</div><div> 当孩子在生活能够自理、心情能够舒畅时，他们会自发的去探索幼儿园的生活，这就要谈到幼儿的学习了。这是幼儿园教育亘古不变的话题，也是我们应时刻谨记的职责。</div><div> 我们幼儿园的老师们互相学习，及时更新思想，紧跟时代的教育理念，重新审视自己的教育内心，关注游戏对幼儿学习的重要性。积极审视对待孩子的教育方式，我们教师统一思想，对待孩子的态度要温和，但不能失去原则，要让孩子既感觉幼儿园是温暖的家同样也是有规则的集体。另外，组织孩子活动的方式要适应孩子的年龄，尤其要摸索适应我班幼儿的接受方式，教师经常碰头，分享教育心得，互学所长，一步步探索适合我们班的教学方法。</div><div> 二、幼儿给我们的幸福</div><div> 当我们给予孩子浓浓的幸福感时，孩子们也回馈给了我们许许多多的惊喜。</div><div> （一）一张张开心的笑脸</div><div> 随着日子的一天天度过，孩子们在幼儿园的生活越来越娴熟，越来越有了家的感觉，每天早上开心的来园，专注的上课和区域，开心的玩游戏。离园时礼貌的再见……一张张开心和认真的小脸就是我们老师收到的最幸福的礼物。</div><div> （二）一次次美好的表现</div><div> 一天又一天中孩子们给了我们一次又一次的惊喜：上课中良好的学习习惯，大胆的发言表述；区域中专注的游戏，自信的展示作品；户外活动中积极的参与游戏，友好的与同伴相处……家长开放日孩子们的精彩表现得到了家长的认同和表扬。孩子们有的点滴成长和变化出现在我们眼前时。我想，这就是幼儿园老师收获的最大的幸福。</div><div> 三、我们给家长的幸福</div><div> 家长是我们的支持者和合作者，有了家长的认可和支持我们的工作才能顺利开展。</div><div> （一）一路专业的引领</div><div> 为了家长们能够更好的走进我们的社会体验主题活动，在每个学期开学初我们召开的家长会中，细致的给家长们讲解了如何带孩子进行体验会更有效，通过大量的真实例子来启发家长，在通俗易懂的讲解中，家长们受益匪浅，体验活动进行的更有价值了。</div><div> 我们对家长的引领并没有止步于开学初的一次家长会，在每一个学期中我们循序渐进的运用多种方式给予了家长们在教育孩子、科学体验等多方面的引导，如：微信群、来园接园时间个别沟通、家委会等形式，一次次的接触让我们和家长有了更深层次的了解，更加有利于我们工作的开展。</div><div> （二）一份细致的关怀</div><div> 现在的孩子大多为独生子，家里上到老、下到小都将其视为宝贝，对孩子格外关注。所以，想法也就格外的多，这样对老师的要求也就很多。我们班一直推行随时交流的家园共育方式，即家长有任何想法在合适的时间可以随时找老师交流，老师有任何想法会随时找家长进行交流，只要是关于孩子成长的任何事情绝对不藏着掖着，小事出现及时交流绝不集合成为大事。利用来园接园时间家长们就会三两句话说明孩子在家的表现，比如这段时间孩子不适应，当家长反馈给我们这个信息时，我们会及时采取相应的措施、组织相应的生活活动来引导孩子们；我们也会不定时与个别家长反馈近期孩子的发展表现，让家长们了然于心，并告诉家长回家后如何配合会很有效，这样家长们就能够有方向的回家进行引导，家园配合才更加有效。</div><div> 四、家长给我们的幸福</div><div> （一）舒心的理解</div><div> 慢慢地我们和家长渐渐熟悉，每一次的交流让我们感到愉快。家长们对我们的工作非常理解：理解我们的辛苦，也理解我们偶尔的没有关注到的小差错。这些理解都让我们充满了感动，激励我们继续努力，弥补不足。</div><div> （二）贴心的支持</div><div> 班里遇到一些集体的大型活动时，家长们贴心的询问需要帮忙的地方，点点滴滴的支持让我们感到开心。六一活动我们发挥家委会的能量组织家长们谈论活动的事项，家长们积极参与以精神的面貌展示了我们班的风采。正是家长们的贴心支持让我们有了充足的干劲儿，为了幼儿健康快乐的成长做出更多的努力。</div><div> （三）热心的参与</div><div> 体验活动是我们幼儿园的园本课程，小班的孩子刚刚入园时对我们的课程一无所知，经过努力，家长们终于找到了方向。家长们继续热心的参与和探索体验活动，并努力追求更好，更有特色的体验活动。我们也提供了展示的平台，将孩子们完成的体验记录表，家长心得，观察记录等及时的张贴出来，供家长们互相学习，共同进步。</div><div> 我们老师对家长一直以来秉承的信念就是：一切为了孩子。也正是因为这一致的信念让我们形成了良好的合作和友谊关系，为我们和家长彼此增添了相处的幸福感，也为我们的工作增添了许多美好的色彩。</div><div> 五、搭档给彼此的幸福</div><div> 同事是我们工作最外显的人际关系，同事之间的相处甚至超越了家人的相处时间，而班里的搭班教师更是最久的，每天的相处中，让我们胜似亲人。</div><div> 一个眼神的默契，一份正能量的传递</div><div> 我们搭班许多教师，每一个相处如一家人，在工作上我们互相给与对方灵感和帮助，每天的工作从生活打扫到组织活动，彼此分工合作有效完成，虽有分工但不分情谊。有的搭档老师在美术方面十分有造诣，对美术作品内容、表现方式、呈现形式进行交流时，让我受益匪浅。有的搭档在音乐方面有独到的见解，每一次配她们的课都让我成长许多。我们互相切磋，各学所长，大家各抒己见，选择最好、最有利于孩子表现的方案，实施方案时我们根据自己的专长选择侧重工作，虽人人有侧重，但人人配合彼此，我们拥有着一个眼神就可以指导彼此的默契，也正是这份默契帮助我们顺利而开心地完成一次又一次的活动展现。</div><div> 记得孕期时，我的生活有了不一样的变化，这也影响着我的工作。搭班老师对我呵护有加，替我叠被子、打扫教室，帮我分担一切在她们看来会使我劳累的事情。我在心里充满了无数的感激，也告诉自己要像她们学习。这，就是我们之间的一份正能量，正是遇到了她们才让我知道，这份正能量是多么值得拥有。而这份正能量我也将继续传递下去……</div><div> 这六年来我有着不同的记忆、不同的经历，而不变的是心中一直留着幸福的地方，每一天都因为幸福而感到生命的美好，感激作为幼儿园老师遇到的点点滴滴的幸福。我也将带着幸福继续上路，并将幸福传递给每一个人……</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">在孩子的内心埋下“美”的种子</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">党员教师 陈利娜</font></h5> <h3> 时光荏苒，总觉得还没来得及细细揣摩，我已经在幼儿教师这个岗位上坚守了18载春秋。回首匆匆而过的时光，有过激动，有过彷徨，有过烦恼，但更多的，却是满满的收获和幸福。<br></h3><div> 《纲要》中指出：我们要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。这段话向我们说明了——作为一名专业的幼儿教师，幼儿园课程不仅要关注预设课程更要注重生成性课程。接下来我就以故事的形式向大家阐述幼儿园生成活动的真正意义和价值所在。</div><div> 记得我们班在进行《我的社区》主题活动过程中，孩子们会不止一次的在活动中都会提到“美”这个词。“哇！这些房子好美呀！”、“动物小区的环境可真美呀！”、“垃圾一定要扔进垃圾箱，要不我们的小区就不美了。”、“这些帮助别人的小动物他们的心灵可真美！”、“有些房子的窗户就像眼睛一样又明亮又美丽。”……</div><div> 一次两次说到，可能不觉什么，但说到的多了，孩子们的话题来了。“我们是不是应该穿的美美的，这样走在小区院里我们的小区肯定很美。”“咱们明天穿裙子吧，让我们班也美美的。”“好呀，好呀。”小女生们商量着都把自己的小裙子穿上了。</div><div> 一周过去了，又一周过去了……一切如常，我们什么都没觉得什么。但有一天，突然问题全来了！辰妞没穿裙子，一进门就告我：还是穿裤子舒服。卫生间里，星星没把裙子搂住，尿湿了裙子。</div><div> 小亿说：玥玥上课的时候一直抠裙子上的金金。可可说：妈妈说裙子脏了真不好洗。于是我们临时起意，组织孩子们进行了关于“穿裙子到底好不好”的讨论活动。正方小朋友觉得穿裙子漂亮、美丽。而反方的小朋友则提出了许多的质疑。</div><div> 毅钦说：“星星的裙子太长了，骑车子绞在车轮里多危险呀。”</div><div> 小亿说：“玥玥上课一直抠她的裙子，注意力一点都不集中。”</div><div> 思琪说：“上厕所可不方便了，不搂紧就掉进坑里了。”</div><div> 大宝说：“户外活动的时候2的裙子就给挂了个洞洞。”</div><div> 二宝说：“户外玩的时候还得拉扯的裙子，玩不痛快。”</div><div> 小宇说：“星星的长裙子容易让跟在她后面的小朋友踩住。”</div><div> ……</div><div> 一大堆的理由让全班28名幼儿都觉得穿裙子不好，只有2名幼儿坚持己见觉得好。玥玥噘着嘴，“穿裙子漂亮么，可以让我们的环境更美，我还是喜欢穿裙子。”这么一说，一些小女生爱美的心又蠢蠢欲动起来。</div><div> 介于孩子们的种种想法，我又向孩子们提出了另一个问题：“虽然穿裙子有很多的不好，但小女生们又很爱美，这可怎么办？”</div><div> 畅畅说：“想个时间再穿。”</div><div> 小博说：“想穿可以等的夏天了穿。”</div><div> 毅钦说：“穿漂亮衣服也可以呀，不用非穿裙子。”</div><div> 小亿说：“一天裙子，一天裤子，轮流的穿。”</div><div> ……</div><div> 听到此，我提议：“我们一个星期有5天来幼儿园，我们选1天来穿裙子好吗？”</div><div>大家都点头同意。但哪一天呢？通过举手表决，最后大家一致决定星期五为穿裙子的日子，小女生们的理由居然是：星期五穿了可以连着六日穿三天。</div><div> 小女生是美了，那小男生们怎么办？小女生们也提出了好的建议。</div><div> 蕾蕾说：“男生们可以穿帅气的衣服呀。”</div><div> 小男生们都纷纷点头称赞。</div><div> 我随之提出：“那我们定星期五为“穿裙子日”是不是不合适了？”</div><div> 小宇说：帅气裙子日</div><div> 彤彤说：小帅哥和裙子日</div><div> 我立马引导：“穿上裙子成了啥了？”</div><div> 辰妞说：美女么！</div><div> 蕾蕾说：帅哥和美女</div><div> 小朋友们都拍手同意，最后决定星期五为“帅哥美女日”。</div><div> 2017年的3月17日是我们班讨论决定以来的第一个“帅哥美女日”，孩子们来园个个都是美滋滋的，兴哉哉的。谈话环节，我问孩子们：“除了穿的漂亮感觉美，怎么样会更美？”彤彤说：“我见电视上面走模特的走的可美了。”一句话引起了好多小朋友的注意。我立马接上：“对了，如果一个人穿的漂亮，但走路歪三扭四，你会觉得他美吗？”大家纷纷点头同意。我马上从电视上搜出儿童走模特视频，请孩子们欣赏。哇，于是我们班接下来的时间成了这样：上个厕所叉着腰，扭着进去了；喝个水，一只手端着杯子，一只手叉着腰，扭着走回座位；区域活动也不见有跑的，都是扭着走来走去；索性户外活动，我让蕾蕾带头领着全体小朋友在院子里叉着腰扭着屁股走了一大圈。</div><div> 区域活动小结时，幼儿互评他人的游戏情况。大宝说：“昊昊在区域里大喊大叫，吵的我不行。”我马上进行引导：“你们说穿着帅气的服装，但是大喊大叫，我们能叫他帅哥吗？”大家一致摇头。就这样，你一言，我一语，孩子们总结出来了“什么是美”。穿的漂亮、要微笑、走路有精神、用好听的声音说话、画画要用心……</div><div> 在教育孩子的过程中，我们成人总是把自己的东西强加给他们，他们被迫的接受，这反而触动了孩子们的各种叛逆心理，调皮捣蛋、不守规则，等等等等。其实我今天交流的内容就是在引导孩子们在感受美的基础上无形中渗透并激发了孩子们的自知力和自觉性。在这次事件的启发下，我们又和孩子共同商讨制定出了“玩具分享日”和“自由活动日”，就目前活动的效果看，很是不错，希望可以以此唤醒孩子们内心美好的种子，从而激发他们做的更好，走的更远。</div><div> 预设活动是很重要，但生成活动更重要。我们不能总是死板的追随计划，而是应该把我们的眼睛放在孩子身上，这样才能抓住那些稍纵即逝的教育瞬间。</div><div> “每个幼儿心里都有一颗美的种子”，这是《指南》中“艺术”领域开篇的一句话。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</div><div> 我觉得小时候人性的力量养的越强，他长大后改变现实和梦想的能力就更强，他的责任感、使命感以及他对于正义的信任也会更强，所以，我觉得美好的东西要趁早在心里扎根。把美好深深植入人性的深处，等他走出去以后，虽然有一些钉子、有一些教训，但是他内心的东西还在，还没放弃，我觉得这个很重要。其实正因为这个世界不美好，所以我们要储备足够多的保障，才能在这个世界上走过自己的路，而且给别人带来更多的好。</div><div> 所以，就让我们多给孩子们一些理解、尊重和支持吧，因为这样的理解、尊重和支持会犹如温暖的阳光和甘甜的雨露，让一颗颗“美的种子”在孩子们心中慢慢地生根发芽，并为这些幼苗撑起一片蓝天。唯有如此，每个孩子心中“美的种子”才会在我们的精心呵护下，成长为枝繁叶茂的参天大树！教育，就应该是唤醒孩子内心美的种子，让它们像清泉流过，像微风吹拂，云淡风轻，爽心悦目。</div><div> 对孩子们而言，他们身边的人会对他们的人生具有深远的影响，正因为如此，我希望我会是那一个对他们来说真正有印象、有影响、重要的人。为了探求“我究竟是怎样的一个人”，孩子们这样说：</div><div> ——智慧，总有新想法</div><div> “陈老师是一个聪明的人，而且很努力，每天中午都在学习。”</div><div> “陈老师很爱学习，她会经常有一些有意思的想法和我们交流分享。”</div><div> “陈老师是个优秀的人，好多知识都是她先学会然后再教给我们。”</div><div> ——搞笑，逗我们开心</div><div> “陈老师会经常给我们扮鬼脸。”</div><div> “陈老师和我们一起做游戏的时候，我会玩的很疯狂。”、</div><div> “陈老师就像一朵开放的花儿一样。”</div><div> ——勇敢，而且有力量</div><div> “我觉得陈老师一定会飞檐走壁。”</div><div> “陈老师就像个超人，什么都会，很厉害的。”</div><div> “陈老师就像太阳一样，给我们带来光芒。”</div><div> </div><div> ——亲切，像妈妈一样</div><div> “陈老师心地善良，和天使一样美丽。”</div><div> “陈老师身上香香的，有妈妈的味道，老想让我凑过去。”</div><div> “虽然有时候我犯了错误陈老师会有一点点凶，不过我一有进步她又会马上给我鼓掌。”</div><div>……</div><div> 和孩子们的一通对话让我突然眼眶一酸，原来在孩子们眼中我是这么一个“完美”的人，我想我在时光中已经带给孩子们一些什么了，未来的日子我想我会坚定自己的脚步一直继续走下去……</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">我幸福我是幼教人</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb">党员教师 李红红</font></h5> <h3> 救死扶伤是白衣天使辛勤努力后获得的最大成就，技术创新是工人师傅努力钻研后获得的最好回报，社会安定是警务人员日夜奋斗后获得的最大幸福，作为一名幼儿教师，我的成就、我的幸福又是什么呢？<br></h3><div> <b>----孩子的点滴成长是我最大的成就</b></div><div> 记得第一次接到小班，是我和魏老师、赵老师3人一起组建的小一班，班里一下来了39位新入园的小朋友，作为幼儿园的青年教师，我和赵老师都没有接手过新入园的孩子。因此，看着这一群哭得稀里哗啦的小不点们，内心十分无措，幸好有魏老师这位有经验的老教师给我们指点迷津，教我们如何安抚孩子和家长，如何分批组织活动，就这样我们三人坚持每天不论谁的班都坚持蹲在班上看孩子，中午轮流吃饭、轮流哄哭闹的孩子睡觉。经过一个月的磨合期，孩子们渐渐适应了幼儿园生活，而我们也打心底里接受了这群可爱的孩子们。现如今，经过半年的朝夕相处，孩子们从当初的哭哭啼啼喊着“老师，我要妈妈”“老师，我不会”到现在自己吃饭、睡觉、穿脱衣服，甚至因为生病不能上幼儿园而和妈妈抱怨家里不如幼儿园好，这些点点滴滴的变化都让身为小一班一员的我感到由衷的骄傲，我的孩子们长大了，变懂事了！能够见证孩子们的成长就是身为人师的我做得最成功的一件事。</div><div> <b> ----家长的信任是我得到的最好回报</b></div><div> 每年的十月份，都是最忙的时候，因为赶上要家长开放日，那年是小班第一学期，为了让家长们能够看到孩子们入园一个月来的进步与变化，放心的把孩子交给我们，所有的小班教师都在忙着加班加点的布置教室环境，引导孩子们熟悉区域环境和规则，想把孩子最好的一面展现给家长们。适逢我怀孕刚一个多月，时间紧迫，工作任务重，自身的妊娠反应又比较大，看着一群懵懂的孩子，想着一堆还需要做的工作，我感觉每天都十分煎熬。一个周六的上午，我接到一条来自家长的一条短信：李老师，孩子说你感冒了，让我告诉你买点药吃，你要注意身体啊。看到这条短信，我顿时就热泪盈眶。都说小班的孩子傻根本不知大人的冷暖，都说小班的家长工作难做，心里都是对老师的一堆不满，可是我听到的却是来自孩子最纯真的提醒和家长最真挚的关怀，让我怎能不感动。</div><div> 自接上那拨孩子起，魏老师就告诫我一定要做好家长工作，因此我班选取了家委会，建立了家长微信群，家长们在群里十分活跃，“老师，孩子今早情绪不好，你可要多观察啊！”“老师，孩子最近咳嗽的厉害，凉水果要烫了再给他吃了！”“老师，宝宝睡着了么？”家长们的担心和疑虑每天在群中出现，有时一聊就聊到十一二点，针对这些琐碎的问题，我们坚持有问必答，短信说不清就当面聊，顾虑我的身体，群里的问题一直是魏老师和赵老师坚持不懈的努力回复，我则是负责和家长们当面了解情况。坚持就是胜利，事实证明我们没有白费力气，家长们由一开始的满怀疑虑到现在的积极配合和当做朋友般的自由交流，有时还会听到家长说“孩子说你是他最喜欢的老师”“老师，可真要谢谢你”，这些都是对我们班家园工作的最好回报。</div><div> <b> ---不能始终陪伴你们是我最大的遗憾</b></div><div> 因为自身怀孕原因，自己亲手接的第一批孩子只带到小班结束就和他们道了别，生完宝宝回来后，看着自己亲手带起来的孩子依然是那么亲切，每逢户外活动碰面时，孩子们总会围着我问东问西“你的宝宝多大啦？她会说话么？”孩子们还会亲切地喊我“小李老师”，听久了我很好奇为什么总要在名字前加一个“小”字，孩子们是这样告诉我的：“因为你是小班的李老师，所以就是小李老师喽！”听着这样的解释，自己的心理既甜蜜又遗憾，虽说不是妈妈，但多想陪伴他们一路长大，见证你们成长的足迹。</div><div> <b> ---自己成为妈妈是我最大的幸福</b></div><div> 想想来幼儿园六年时间，周围的一切都在发生着变化，我们搬了新家，换了新貌，迎来了一批新孩子。如今，自己也当妈妈了，想想自己由刚入园那个初出茅庐的青涩女孩到现在这个成熟稳重要为人母的小女子，真是感慨万分，一幼在大家的共同努力下迈入了它辉煌灿烂的新篇章，而我也在不懈努力下中步入了人生的另一个阶段。在未来的日子里，我要努力适应自己的新角色，调整好心态，协调好工作与新角色之间的尺度，努力履行好为人师的职责和为人母的担当。</div><div> 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随！在未来的道路上我身上的责任将会成倍增长，我肩上的担子将会越来越重，作为幼儿园的一员，我要倍加勤勉，努力让自己打破传统，与时俱进，使自己的教学技能和思想觉悟有更新的突破；身为孩子的母亲，我要自强、自立，为孩子做好榜样，让父母更加放心。期待未来的每一天，更期待未来那个崭新的自己。</div><div> （未完待续）</div><div> </div><div> </div>