咻！这里绽放一朵唯美的雪莲花

空谷幽兰·陶维全

（教师节献礼）

凌云风骨秀

冰雪共千年

微笑浮云梦

非凡一朵莲

拾级而上

　　“会听的听门道，不会听者看热闹。”整节课下来，那感觉惟“热闹”之外，怎一个字“爽”了得！醍醐灌顶？否，这种别样感觉犹如深吸一口“雪莲”，还像炎热的夏季猛喝几口解冻的冰糖雪梨，又若偷窥天山上的雪莲，洁白、婀娜、醇净、空灵，晶莹剔透而又柔静多姿。咻！今早太幸运了！赏悦到天赐绽放的一朵唯美雪莲花……

君不见一觉醒来，拉开窗帘，推开窗户，微风吹来，一阵阵清新、幽香、淡雅的泥土气息扑面而来，一切沐浴着春晨的曙光，在和煦的春风中摇弋，轻摆！仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人！

　　静下来思考之后，还是想和同仁们分享一下自己的一些想法。下面就高老师的课作以汇报：

高老师赛课的要求是学习了《走一步，再走一步》、《台阶》之后，高老师自命题为《拾级而上》，先从自读目标入手：1.读一读，比较篇章异同；2.品一品，感受描写魅力；3.写一写，培养迁移能力。有了目标就有了抓手，她让孩子说一说自己最深刻的一段话，最欣赏的是什么？学生带着问题去通览一遍，须臾，就有学生举起手来，但她故意没看着，“思考缜密，语言组织好后马上展示。”留给孩子们思考加工的时间和空间，注重培育会理性思考的理念，往往比“授之以鱼”更为重要。

　　高老师“挥手之间”彰显出一种驾驭课堂的大气！

　　雪莲花在天生雪线以上青凛凛的寒光中，挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。它生长在这奇寒的环境中，洁白晶莹，柔弱多姿。花蕊大如莲蓬，花茎紫红，花瓣薄如绢纱，纯净洁白。它是高寒雪山的奇花。它在冰川、狂雪、暴风的逆境下生长，艳开。

最爱雪莲情，

相知境界生。

高山风骨在，

微笑显峥嵘。

　　自从听了高老师的课，我就一直在思考一个问题：语文到底是在教什么呢？

我想应该是：第一，教识读课文品语言，特别是名篇。读与品可以获取优秀的语感，或是韵律，品味语言的魅力，能积累语言表达技巧，进而能模仿运用语言文字。其次，教如何阅读，爱尚经典。在阅读中培养语文思维习惯，有意识地精化语言及锤炼修辞；在阅读中善于思考和感动，善于反省和领悟，善于发散和升华！再者，教初步鉴赏与如何写作。对于一篇好的文学作品，谁阅读后都能说出子丑寅卯来，但真临到自己去写则并非容易的事。此时，我们的语言积累显得捉襟见肘，语言的表达显得苍白无力，感觉力不从心！习作是语文教学的最高级，是语文教学之灵魂，是语言表达和应用的至尊宝，是学生今后交流的基石！

说白了就是教孩子读、品、鉴、习。无他！倘若一味去追求花里胡哨，博得鲜花和掌声，违背语文教学的本质和规律――品味语言、积累语言和创造语言，那将与语文教学之初衷背道而驰！更谈不上继承、传承和发扬中华民族五千年辉煌之文明矣！

当你的学生面对茫茫一片沙漠，能吟出“大漠孤烟直，长河落日圆”或者于海面上看到一铺残阳，出口曰“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之经典时，我坚信，那你孩子的语文一定不会差到哪里去！

“紧抓教学本质和规律，秉承一颗爱心育桃李。”“用心思考未来，做最好的自己。”如若如此，相信我们的教学永远与时俱进而不落伍！

最后，祝高老师这棵绽放唯美的雪莲在语文教学和教改中勇于担当，愈走愈远，独占鳌头，永不凋零！