深度品析数学课例，触摸数学教学的本真---唐山市小学数学优质课观摩二级培训剪影

滦州市中山实验学校小学部

　　时光静好，又是一年绚烂的初夏。芳菲的五月，那抹火红，那簇嫩黄，花儿的芬芳扑鼻而来。

中山实验学校的张雪松主任和几位数学骨干教师参加唐山市小学数学赛课暨展示交流活动后，今天在学校的启智厅，所有数学老师聚在一起，张雪松主任结合优秀的课例，让先进的教学理念做二次旅行，植根于每位数学老师的心里。

　　今天的数学教师的二级培训由才主任主持，才主任首先阐述本次活动的重要意义——充电，终身学习，才能让站在讲台上的我们游刃有余。

　　数学老师们早早来到启智厅，在课堂教学的历练中，老师们渴求专业的引领和更丰富的知识行囊。

　　今天，张雪松主任是二级培训的主讲人，经过精心的准备，正在向我们娓娓道来。

　　看，细心做笔记的老师们，时而凝神思索，时而专注倾听……一个个雪松主任精选的课例片段引发了大家的共鸣，课堂上的困惑，豁然开朗，由此及彼，找到了解决问题的有效方法。

　　首先以《年 月 日》为例，进行深入的剖析解读。

一）唤起经验，引入新课

激活学生的知识储备，找到学生最近的知识生长点，激发学生学习的兴趣。

二）问题驱动，探究新知

1.揭示日2.研究月3.研究年

以老爷爷吃药的情境串贯穿，把本节课的知识点巧妙融入，使学生在问题解决的过程中运用观察、猜想、验证、归纳等学习方法深化对已有知识的理解，使学生在不知不觉中将原来零散的、不系统的知识进行梳理和应用。

三）联系实际，巩固提高

四）梳理提问，总结全课

授课教师最匠心独运的设计在课尾，“你还有哪些疑问？” 问题是数学的心脏，质疑是积极思考的表现，是创新精神的萌芽，世界上许多发明创造都源于“疑问”。今天的教育不仅要向学生传授知识，更重要的是在教学过程中培养学生“质疑”的意识和能力。

　　每一个精彩的课例呈现，都以学生思维训练为核心，让学生的数学思考在课堂上最大化，放大教学中最有价值的行为，使学生习得学习方法，培养学生的学习能力。课堂实施上，以学生为本，老师只是课堂的组织者，合作者，引导者，试图把学生当成一个发现者，一个独立思考者。课堂上生生互动，师生互动，充盈更多学生的声音，把学生推到前台，让学生质疑、争辩、补充、修正，老师适时退到幕后，助力学生思维的破茧而出,只需要适时选择机会，点拨提升。

每节优秀的课例，老师都以尊重为前提，在学习过程中，为学生提供最丰富的学习材料，给学生最广阔的学习时间和空间，不断地去点燃，去发动，去激扬孩子们的潜能和动力，孩子们会不断的创造惊喜！让学生的学习在课堂上真正发生，回归数学的本真。孩子们在课堂上也会乐在其中，而且乐此不疲！那么，我们的数学课堂也就充满灵动，涌动生命的活力！

　　雪松主任就复习课的意义和设计注意事项给大家做了介绍。

复习课的意义：对知识进行归类整理、掌握知识的整体结构、学生认知结构的形成 。

复习课设计注意事项:

1.整理：老师对知识进行归类整理，掌握知识的整体结构，注重知识间 的整合与链接。

2.梳理：引导生用恰当的方法把知识嵌入自己的认知结构中，真正建构起自己的网络式的知识结构架。

3.注重知识的连贯性与整体性，复习时要有一定的拓展、提升、融进一些新知识，要讲解的更深刻、更有意思 。

4.通过复习回顾，使生提炼出新的知识，获得新的收获。

5.注重学生的主体性：以生为本，师主要引导生交流、汇报、回顾、归纳。

复习课可以运用表格、知识树和思维导图。

　　才主任对这次活动做总结，一个多小时精彩的课例，雪松主任理念的传递，希望带给数学老师们的是一串省略号，我们可以重新审视自己的课堂，内化，吸收，让今天的培训带给我们一些更理性的思考！

　　有人说，当你的才华不足以支撑你的梦想时，就静下心来沉淀和积累。机会，永远是留给最渴望的那个人，学会与内心深处的自己对话，静心学习，耐心沉淀，送给自己，和大家共勉！