<h3> 在一个晴朗的早晨，孩子们都在户外活动，有的在观察盛开的花朵，有的在观察种植园里的植物，每个孩子都观察地很入神，忽然听到一声尖叫，你们看那里有个蚂蚱。</h3> <h3> 霎那间，孩子们都闻声而去，小逸说："哪里有蚂蚱，我来抓住它。"说完，只看见乙乙一个箭步地扑向了虫子"看我抓住蚂蚱啦！我要把它扔垃圾桶里去。"琪琪说："不能扔，妈妈说过虫子有的是益虫，有的是害虫，益虫是保护植物的，害虫是伤害植物的。"乙乙听了在发愣，小逸插嘴说：先把蚂蚱装在瓶子里，我们进教室讨论一下吧。</h3> <h3> 孩子们回到教室按小组开始了讨论了，有的小组用石头剪刀布的方式决定蚂蚱是否要扔;有的小组用举手表决的方式决定蚂蚱的去留；有的小组用黑白配的方式来决定蚂蚱的命运……最后还是持两种建议，没有解决问题。这时孩子们所有的目光都投向了老师，仿佛在问：陆老师你有什么好办法吗？在一旁的陆老师面带微笑说："孩子们，你们还记得乐乐说过虫子有益虫和害虫吗？……"老师的话还没说完，佳佳插嘴说："我知道了，可以查资料，看看它是益虫还是害虫。"经她这么一说，孩子们忽然恍然大悟。</h3><h3><br /></h3> <h3> 于是，孩子们开始忙碌啦！他们分工合作，有的翻书；有的要求老师帮他们上电脑……不一会儿，洋洋说：蚂蚱是害虫，老师查到了，你们看！孩子们都拥挤在电脑旁，认真的看着，一致决定把蚂蚱扔进垃圾桶。蚂蚱扔了，可孩子们对虫子产生了极大的兴趣，佳佳说：虫子有好多，还有什么虫子是益虫和害虫呢？孩子们你一言我一语，争论不休。</h3> <h3> 这时怡怡说："我有一个办法，设计一张益虫和害虫的调查表，然后带回去和爸爸、妈妈一起查资料。"老师接过怡怡话说：孩子们，你们觉得这个办法好吗？""好！"于是孩子们再次讨论如何设计调查表，经过一番讨论，一张"益虫和害虫的调查表"诞生了，放学的时候每个孩子都带回去一张调查表。</h3> <h3> 第二天孩子们都在谈论着自己的调查结果，还有许多孩子带来一些虫子标本和活体虫子，孩子们边观赏边交流，谈论他们的发现和想法。什么是昆虫？昆虫有什么特点？它们会飞吗？……就这样一场"虫子大战"又一次轰轰烈烈地打响了，孩子们对虫子充满了好奇、乐趣……</h3> <h3> 本次活动，从孩子们观察、发现、争论、讨论、协商、查资料、设计调查表……整个过程老师始终尊重、倾听、支持孩子们的想法，让每个孩子充分表达自己的见解，主动去分析问题、解决问题，老师抓住了生成教育的契机，让孩子们拥有更多的自由、自主、愉悦、创造，让孩子们获得更好的发展。</h3><h3> </h3> <h3>供稿：中班年级组</h3><h3>照片整理：陆丹霞</h3><h3>后期制作：邵晔琦</h3><h3>审阅：周众英</h3>