同课异构演绎精彩研磨交流追赶超越一一第二阶段总结

燕子

教学

课堂

教师

老师

同课

教研

异构

智慧

学生

活动

　 励精图治 追赶超越 ，为创建智慧课堂提高教育教学水平，进一步落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量。我校领导高度重视大力支持，各教研组在教研活动中认真部署统一安排，各组成员积极参与，相互配合扎实开展了第二阶段＂同课异构＂活动，语数外物化生六门学科在近两个月时间里我校12名教师参加了市教研室组织的＂同课异构"讲课比赛活动，同时本阶段另有政史地3位教师参加了＂说教材＂比赛活动；此次活动旨通过搭建的教研平台，共同探讨有效课堂教学，加强校际沟通、交流，在"研磨中反思，交流中提高"，进而深化校本教研，体现团队合作精神。活动不仅给参赛教师提供了一个平台，同时给格尔木市三所高中每位教师搭建了面对面交流学习的机会。实现区域内教育教学的交流与共享，促进各学校之间教学教研工作的共同提高，引领教师专业成长。本次活动中每位参赛教师充分展示了智慧课堂教学模式，我校参赛教师在本次活动中表现突出，共15人参赛其中12人获一等奖，在三所高中智慧课堂教育教学中起到了引领示范作用。

语文组

　　展示中磨砺提升 ，研讨中携手成长语文组磨课过程中充分体现了参赛教师思想上高度重视、深钻教材、精心设计教学环节，教学中呈现出精彩纷呈的画面。 体现了备课组的合作精神以及每位执教者精心巧妙的构思，达到了相互学习、相互促进、共同研讨、智慧共享，增强了教研活动的针对性和实效性。

　　胡若凡老师教态大方，才情横溢，引导学生在朗读中把握诗歌的内容与主题，发挥了学生主体能动性，熟练链接高考，让学生在写的过程中加深了对诗人苏轼的认识，课堂气氛轻松而活跃，展现了青年教师的魅力。林琪老师虽然只有一年多的高中教学，课堂驾驭能力强她丝毫不逊于有经验的老教师。她凭着年轻人特有的自信与干练，牢牢抓住"细节描写"这一重要表现手法层层展开，剥丝抽茧，让学生在很放松的状态下掌握了又一写作手法。

数学组

　　齐心协力研磨课，听课评课促成长数学组教师精心设计课堂教学的每个环节、细细琢磨，通过磨课清晰地认识到对教师来说，磨课的过程既是一个学习探究实践的过程，也是一个交流反思创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。组员互相探讨、互相帮助、互相促进只为呈现最棒的活动效果。

　　 马英福老师教学语言组织精练，处处见设计，独特的视角、清新的语言、独特的引领、行为导向的指令设计精心，条理清晰，环节紧密、问题设定富有逻辑。何育梅老师教学设计严谨新颖、教学环节环环相扣，课堂调节机智，循循善诱方法得当，评价用语恰到好处注重学生个性发展，重难点把握有度。

英语组

　　走进智慧课堂，感受教学魅力英语组教师在同课异构活动中从教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识，搭建校级交流平台，实现思维碰撞走在了教研前沿。磨课听课上课各环节都值得每位老师学习，教研活动中以全新的理念引领青年教师专业成长，教研中树立角色转换意识，做到了听、看、记、思有机的结合，体现了智慧课堂独具风格的艺术。

　　程婷婷老师探索"云、网、端"智慧教学模式尝试"云端构建，先学后教，以学定教，智慧发展"的教学方式，同屏技术的应用很熟练，充分体现了信息技术和学科的深度融合，体现了教师教学理念的创新，闪烁着智慧之光，提高了教学效率。李海花老师有自己的教学风格,即使面对同一个教学内容,凭借自身学识经验、个性风格，课堂上展示了个性化的教学设计, 激发了学生学习的热情，最终达到了同课异构、 精彩纷呈的效果。

物理组

　　切磋琢磨共研讨 以教会友齐发展物理组磨课的过程中发现年轻教师有独具特色的想法，研磨中感悟学生，感悟课堂，不断总结，不断改进。精心巧妙的构思设想，达到了相互学习、智慧共享，共同进步的目的，同时增强了团队合作学习的意识。思维在交流中产生碰撞，许多真知灼见在相互交流中产生，既是集体智慧的结晶，也是团队精神的良好体现。

　　马玉龙老师创设问题情景，展现教学亮点，演绎精彩课堂，本着明确的目标、清晰的思路、活跃的课堂、融洽的关系为听课老师和同学们展现了生动、和谐、高效的课堂。张玉芳老师课堂内容丰富多彩、课堂结构合理、体现学科特点，教学环节衔接流畅、层次清楚，过渡自然，板书清晰明了，给人一种浑然一体之感。 　

生化组

　　精研细磨促提升 同课异构结硕果生物组磨课教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,打造高效课堂，为集体研讨提供很好的研究平台。各位教师在教学的设计、小组的合作上都想了很多的办法，动了不少的脑筋，在教学中都较好地运用了自主合作探究的模式，课堂展现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。教育观念在转变，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。

　　 平丽老师严谨治学、引导有方、大胆构思、巧妙设计，授课风格独特，思路清晰深入浅出，知识把握有度，循循善诱让学生能很快接受新知，让学生不仅知道"其然"，也知道"其所以然"，运用独特的教学方式突破难点。张维老师的课堂教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养，体现了生物学科的核心素养，准确把握了教学重难点，巧用多媒体有针对性地解决学生遇到的困难。  马吉花老师充分发挥了化学这门自然学科的特点，釆用实验讲析到位，活动形式多样充分调动了学生，熟练应用多媒体技术展现了智慧课堂。丁永红老师课堂导入贴近生活；分组实验培养学生合作意识和能力，主线明确清晰，教学流程中联系生活实例，课堂气氛活跃，有效突破了难点教学效果明显，彰显了年轻教师的教学风格。

政史地组

　　  研磨中推陈出新，解读中追求卓越 政史地组教师认真研说教材，活动中各抒已见提出了宝贵意见，参赛教师反复修改、磨练、增强了团队合作意识；通过研读教材，促进教学走向深入，教研相长；通过多媒体的使用，信息技术水平极大的提高。活动中教师及时互动、把握时机、认真学习、学以致用；以前沿的教育思想引领老师加快转变理念，老师们在互相交流，碰撞中迸发出了更多的教学灵感，教研之风又上升了一个新高度；相信顺迈课堂会不断的呈现更加精彩的教学风景，顺迈学校也会绽放出更多的教研之花。

　　李蓉老师把智慧课堂培训中提到的技术运用到本次比赛中，用focusky软件制作了课件，超链接技术运用到位，通过精心设计准确把握了教材的编写意图和思想意蕴，体现出信息技术与学科的融合，体现了智慧课堂新理念。王志海老师精心准备、激情演说，对课标准确把握，对教材知识强化整合，准备充分、资料详实、敢于挑战，展现了良好的心理素质。解承霞老师能结合新旧课标、纲标对比、知识框图、把握高考，提出切实有效的教学评价建议，并对文本资源进行合理的开发利用，达到从正确"解读文本"到"活用教材"的目的，真正做到了教师与教材的统一。

　　同课异构显智慧 磨课研课催成长

＂同课异构＂是为提升教师教学水平采取的一项新举措。同课异构让大家受益匪浅，无论是执教者还是听课教师深有体会。同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式，活动本身同中求异，异中求同 。评委老师们被每一位年轻教师的专业素养所折服；被参赛教师的热情所打动；被优秀教师的经验分享所感动 。

　　总之，本次"同课异构"活动，老师不仅把自己当作教者、师者、问者，也把自己当作学者、思者、听者、参与者，在完成传道、授业、解惑的本职时，更承担了开启学生心智的重任。相同的教学内容，尽显不同的教学风格，呈现了课堂教学的多样化。此次活动达到了优势互补，相互切磋，共同提高的目的，更为我们课堂教学研究带来了经验和更多的思考。