<h3>游戏对实施《指南》的重要意义<br></h3><div>游戏是学前教育的专业特殊性所在</div><div>幼儿园要“以游戏为基本活动” ,这是我国学前教育改革中的一个重要命题,也是我国 幼儿园课程改革的重要指导思想,目的在于幼儿园教育“去学科化” 。对 幼儿来说, 游戏的重要性在于他们的年龄特点, 其发展规律和学习特点决定了他们的学习和 发展离不开游戏。 对教师来说, 学前教育与学校教育的最大专业性区别在于游戏, 而不是上 课, 游戏最能体现学前教育的专业特殊性。 因为组织和指导儿童游戏的专业技能, 通过游戏 促进幼儿发展的专业能力。</div> <h3>科学区对幼儿成长的作用</h3> <h3>幼儿依靠直接经验进行科学探究。幼儿要通过观察实物来发现问题，探索过程需依赖直接经验，看到事实的结果就是得出结论的时候。</h3> <h3>建构区对幼儿成长的作用</h3> <h3>1、喜欢玩积木或参与积木区游戏,兴趣持久,情绪愉快。</h3><div>2、搬运与使用积木,制作与使用建筑辅材,发展手的力量和灵活性。</div><div>3、感知积木的数、形和整体与部分之间的关系,在建构过程中能恰当使用。</div><div>4、感知搭建物内部与外部和各物体之间的比例对称关系。</div><div>5、在搭建过程中获得空间感和方位感。</div><div>6、综合运用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能,富有创造性地搭建。</div> <h3>7、感知搭建物在搭建整体中的方位与布局。</h3><div>8、通过主体搭建和背景装饰表达对周围事物美的认识与感受。</div><div>9、有独立自主的意识和完成任务的能力。</div><div>10、能协商制定并共同遵守游戏规则。</div><div>11、游戏逐渐体现出计划、分工与合作。</div><div>12、能相互交流个人经验,丰富搭建内容和题材。</div><div>13、愿意向他人介绍自己的搭建成果,表述清楚。</div><div>14、学会按类别收拾整理玩具物品。</div> <h3>益智去对幼儿成长的作用</h3> <h3>益智区,顾名思义是有益于幼儿智力培养的区域,其教育功能主要是培养发展幼儿观察能 力、动手能力,并进而培养幼儿教育思维能力。益智区未必是一个固定的区域,更多的时候益 智材料所能到达的地方都可以看作是益智区。需要注意的是,益智活动中提供的材料不同,幼 儿相应的操作方法就不同,在益智过程中所获得知识、经验以及思维能力也就不同。</h3> <h3>遵守每个区域规则，能够让幼儿在以后生活中正确规划自己的举动。</h3> <h3>进区时拖鞋，将鞋子放整齐，养成良好生活习惯。</h3> <h3>按照区域规则，听到老师信号后马上将所有物品整齐放回。</h3> <h3>游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径, 《指南》 在说明部分已有明示。 《指 南》在“说明”部分特别提出了要注意的四个方面:一是“关注幼儿学习与发展的整体性” , 二是“要尊重幼儿的个体差异” ,三是“理解幼儿的学习方式和特点” ,四是“重视幼儿的学 习品质” 。这四个方面非常明确地提示我们,必须立足于幼儿,并从幼儿出发,去思考他们 的学习与发展问题。 具体地说, 就是在解读幼儿学习与发展的基础上, 推进他们的学习与发 展,而游戏则是最能体现这一要求的活动。</h3>