勇做课堂教学探索先行者 ——记丽水市小学科 学精准教学研讨会

ˇ 。ˇ

　　5月24日至25日，丽水市小学科学“精准教学”研讨会在遂昌育才小学进行，来自全市各县市的小学科学教研员及学科骨干，特级教师吴韦春工作室、市名师朱伟龙工作室、遂昌县小学科学青年教师学习共同体成员及遂昌县全体六年级科学教师参加了此次研讨活动。围绕“精准教学”这一主题，通过听课、评课、讲座等方式，进一步了解“精准教学”的内涵和实施策略，提高了参会教师的教学理念和课堂教学实效。

一、走进“精准教学”课堂

        在为期两天的活动中，共有5位学科骨干教师为我们展示了“精准教学”理念下的课堂教学，为教学研讨提供了真实的案例。

        遂昌育才小学蓝建云老师《物质的变化》一课中，教师为学生精准准备学具、要求学生精准观察、精准记录、精准表达，再通过练习，精准了解每一位学生学习情况，并作出相应的个别辅导。

只有科学老师才敢这么淡定的在课堂上“玩火”

精准的学具

精准的指导

精准的观察、记录实验现象

精准的表达

        缙云团结小学褚旭斌老师《电磁铁》一课中，教师利用信息技术实现精准前测，充分了解学情，突破学段限制，以精准的评价激发学生学习兴趣，用五年级的学生把六年级的内容上的精彩。

精准的前测

        在庆元实验小学方奇老师的《地球表面的地形》一课中，通过前测，精准把握学生对“地形”概念的了解程度，并以此学情为依据用“谷歌地图”展开教学。遂昌、松阳、杭州、西藏、四川等地的地表切面图准确而又真实的呈现了几种典型地形的特点，让学生站在“高空”俯视华夏大地，宏观的建立起地形这一概念。更激发了学生学习兴趣，为学生提供一种研究地表地形和地形变化的新方法。

小组讨论

        在云和县城西小学蓝陶凌云老师的《生的食物和熟的食物》一课中，教师让孩子们利用平板精准记录下生马铃薯和生肉变熟过程中发生的变化，培养孩子们的实证意识。

活动前的精准指导

精准观察

        在青田实验小学陈丽晓老师的《磁力大小会改变吗》一课中，教师利用简易的材料创新实验，通过更简单的操作就能更清楚的观察到磁力大小的变化。在课中，教师充分尊重学生的好奇心和探究欲，精准把握学生前概念和学习兴趣点，让孩子们在探究中收集数据，在数据分析中逐步得出结论，并且逐步深入，精准的达到预期教学目标。

活动前精准指导

        此次“精准教学”展示课还在网上进行直播，让更多的人参与到网络教研中来。两天内，网络直播点击率高达19000多次。

二、研讨“精准教学”内涵

        在为期两天的研讨活动中，丽水市教育教学研究院院长戴一仁莅临活动现场，进行精准教学工作调研指导，又分别在遂昌县小学科学教研员蓝智俊和市小学科学教研员杨宗亮主持下开展“精准教学”的研讨。莲都区联城小学徐陈长老师、龙泉市实验小学教育集团龚艳萍老师、景宁民族小学刘清华老师、松阳县叶村乡中心小学叶俊老师分别作了《应用移动终端设备 推进精准教学实践》、《巧用科技之手 打造精准课堂》、《精于课 准于练  成于智》、《学为中心 精准教学》专题讲座，市县教研员也分享了“精准教学”的最新研究成果，更让大家对“精准教学”内涵的理解更深刻。

遂昌县小学科学教研员蓝智俊主持、发言

丽水市小学科学教研员杨宗亮主持、发言

丽水市教育教学研究院院长戴一仁莅临活动现场，进行精准教学工作调研指导

网络评课

现场听课老师发言

现场听课老师发言

莲都区联城小学 徐陈长

《应用移动终端设备 推进精准教学实践》

龙泉市实验小学教育集团 龚艳萍

《巧用科技之手 打造精准课堂》

景宁民族小学 刘清华

《精于课 准于练  成于智》

松阳县叶村乡中心小学 叶俊

《学为中心 精准教学》

大家各抒己见，认为精准教学体现在：

1.精准把握学情，定好学习起点；
2.精准把握教学目标，并且要监测学生对目标的达成情况，及时作出个别辅导；
3.精准设计教学过程，巧妙把握培养核心素养契机；
4.借用信息技术等，精准监测每一位孩子的学习情况；
5.要合理选择信息技术手段和切入点；

三、提升“精准教学”理念

        精准教学即精炼、准确、有效的教学，是提高课堂教学效率的一种重要方式，是关注每一位学生成长的体现，是落实高质轻负理念的一种重要途径。

丽水市小学科学教研员杨宗亮接受电视台和报社关于“精准教学”的采访，他表示：精准教学是一种手段、一种方式，通过精准教学让动手、动脑的科学课效率达到最大化；精准教学是一种认识，需要现代工具辅助，但教学理念的精准更重要；面对新理念，我们勇做课堂教学探索先行者，乐于将点滴实践经验分享出来，共同提升教育理念，做科学精神培养的引路人。