一切只为看到孩子们最好的模样 ——记遵大路小学一年级语文非纸笔测试

甜果果

　　2018年5月25日上午，一场淅淅沥沥的小雨突如其来，似乎想把初夏的炎热浇熄，而此时郑州航空港区遵大路小学的合班教室，一年级语文非纸笔测试，正以“我的快乐一天”为主题，进行得有声有色、如火如荼。一年级7个班的387名学生全部参与了这次测试。

从早上8:00第一个班级的55个孩子来到测试场地，兴致勃勃地开启他们的快乐之旅，一直到中午11:30最后一个班的54个孩子结束旅程，眉飞色舞地离开测试场地，考场内一直回荡着孩子们的欢声笑语。这里是考场，也是孩子们的动物园、大超市、游乐场、美食城、大舞台，孩子们在这里收获了知识，收获了快乐，也收获了成长的甜蜜。

从学期初开始筹划这次非纸笔测试，到今天成功举行非纸笔测试，中间这几个月时间，测试方案修了又修，改了又改。从教导处到学科组，到一年级语文备课组，再到组里每一位语文老师，都可谓是绞尽脑汁，煞费苦心，牺牲了太多的休息时间，倾注了太多的心血和汗水。我们再一次用行动证明了：“只有想不到的事，没有做不好的事。

一、活动主旨鲜明——一切都为孩子的成长。

与第一次非纸笔评价时的“雾里看花，水中望月”相比，这次的非纸笔评价，一开始我们一年级语文组就有鲜明的活动主旨——一切只为孩子的成长。都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们组聚集的是7个“人类灵魂的工程师”啊！经过好几次集体教研，你一句，我一句，大家各抒己见，在思维的碰撞中，大家的讨论越来越深入，最后终于达成共识——一切只为孩子的成长，孩子们喜欢什么，我们就尽可能地在测试中设置什么；孩子的成长最需要什么，我们就努力在活动中彰显什么。3次大讨论后，一份以“我的快乐一天”为主题的游玩测试计划“新鲜出炉”。我们决定采用“情境任务解决”为载体的游玩式评价，让学生在快乐的活动中展示所掌握的知识和对知识的运用，非纸笔测试的过程，是学生收获快乐的过程，也是学生成长的过程。

二、内容紧扣课标——测试要做到有的放矢。

小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价”。课程标准，既是教学的依据，也是评价的依据。推进非纸笔测试，不能是一时的冲动，而应该是基于课程标准的要求。因此，在制定非纸笔测试方案之前，我们专门利用两次集体教研的时间，又重新学习了课程标准。课程标准上对第一学段的要求老师们都烂熟于心，我们的测试要做到有的放矢，既不拔高，挫伤孩子们的自信心，也不肤浅，让学生觉得索然无味。

三、环节设计精心——点点滴滴都彰显趣味。

围绕着“我的快乐一天”这一主题，为全方面检测孩子的综合能力，本次一年级语文非纸笔测试设计了五大板块的考察内容：“拼一拼动物园”、“认一认大超市”、“读一读游乐场”、“背一背美食城”、“秀一秀大舞台”。

在“拼一拼动物园”里，我们用PPT为孩子们准备了各种动物的图片，动物的名字先以拼音的形式出现，孩子们只要能准确响亮地拼出它们的名字，就能一睹动物们的风采，获得3朵花的奖励。

　　在“认一认大超市”里，我们将课本上要求孩子会写、会认的字词10个一组制成词语卡片作为考题，检测孩子们对生字词的认读情况。我们还按照难易度分为棒棒糖题、冰淇淋题、奶油蛋糕题，孩子们根据自己的实际情况挑选试题。这对于程度较弱的孩子是很好的帮助，让他们也有得3朵花的机会。

　　在“读一读游乐场”里，我们结合课内外课文，设置有感情的朗读课内外课文的考题。学生在平时读课文时喜欢拖长腔，不能读出生动、可爱的感觉，此次检测会给学生一个了解自己诵读水平的机会。为了增加点儿趣味性，我们选取了三种有代表性的游乐项目滑滑梯、旋转木马、过山车，代表三种不同难度和感觉的课文，让孩子进行选择。孩子们始终处于情景之中，快乐答题。

　　在“背一背美食城”里，我们设置了背诵课内课文和课内外古诗的考题，多方面检测学生的背诵能力。为了提高诵读乐趣，我们也选取了三种有代表的美食，代表三种不同的挑战难度，让孩子进行选择。蔬菜沙拉、水果拼盘、奶油蛋糕，一定会勾起孩子们肚子里的小馋虫，答题的过程，也是孩子们回味美食的过程。

　　在“秀一秀大舞台”，我们会让拥有方方面面才艺的孩子都获得展示的机会。讲故事、讲笑话、唱歌、跳舞……只要敢于秀出自己，就是大家心中的“小明星”。当然，在秀出自己之前，孩子们要加上自我介绍和节目介绍。

　　学生在情境中尽情地游玩展示，教师针对学生表现在游园卡上贴花奖励，最后给予综合性评价。

四、准备细致周到——“众人拾柴”才能“火焰高”。

方案确定下来，准备工作千头万绪，也要井然有序地开展起来。

“曹主任，我们需要喷绘5张活动背景图。”周一中午我们发出请求。

“好，图片发过来，周四下午放学前到位，绝不会耽误周五的测试。”没有一丝一毫的犹豫，曹主任满口应承。

“曹主任，需要活动时的会标，我们不会弄，请您帮帮忙呗！”周五早上我们再一次发出求助信号。

“你现在来教导处找我，我马上帮你们弄。”又是不假思索地满口答应。

“马主任，我们组的老师觉得测试结束，应该给孩子们准备点儿小礼物，可以吗？”带着试试看的心态向总务主任发出申请。

“当然可以！学生的活动，学校都大力支持。”马主任的两句话铿锵有力，掷地有声。

有学校做我们活动的坚强后盾，我们还有什么理由不把活动弄好，搞出特色呢？我们组的老师们工作的劲头儿更足了。

　　胡雪曼老师认真准备着“拼一拼动物园”板块要用到的PPT，每一张动物图片都经过反复筛选，有时连她自己都情不自禁地感叹：“哇，这些小动物也太可爱了，孩子们看到一定会特别开心。”刘喜敏老师的“认一认大超市”，需要认读考题，她正在一丝不苟地精挑细选。靳文文老师的“读一读游乐场”需要几张游乐项目的图片，追求完美的她在网上找了又找，选了又选，给打印出来的图片涂色，懂事的小萱萱也成了她的小帮手了。张莉老师负责的是“背一背美食城”，没有真正的美食，那就找几张美食图片刺激一下孩子们的味蕾，几张普普通通的图片经过张莉老师的巧手，马上变得漂亮诱人。王丽莎老师是“秀一秀大舞台”的“掌门人”，多才多艺的她正在制作“晋级”标牌和小助手胸牌，忙活半天终于搞定，举起来一显摆，大家纷纷请求“给我也做一个”，于是又开始埋头工作。奚兰兰老师因为有舞蹈排练，所以分了一个活动拍照的活儿，拍照也要拍得专业好看，她试了好几个老师的手机，反复寻找最佳拍照角度，只为留住大家最美的样子。

　　5点了，老师们没有走，热火朝天地布置活动场地；6点了，大家还没走，还在为活动做最后的准备，确保尽善尽美，万无一失；7点了，雪曼老师还没走，因为觉得活动用到的卡片还不够精美，还在忙着装饰勾边……8点钟我才回到家，听着婆婆心疼的抱怨匆匆吃了几口饭，就急忙跑去超市，给孩子们购买活动的小礼物。10点多，收到了一条雪曼的微信：“马老师，我觉得明天的活动应该配一个好听的背景音乐，我选了一个，你听听行不行？”那个瞬间，眼泪夺眶而出，是感动的泪，被大家的认真和执着感动；是幸福的泪，一群人为一个共同的目标披荆斩、勇往直前，这种感觉真的幸福！

五、现场组织巧妙——看到孩子最好的模样

为了活动的井然有序，我们提前为孩子们准备了游园卡，游园卡上不但清楚地列出孩子们要完成的测试项目，而且按序号把每个班级的孩子都分成了阳光组、彩虹组、白云组、星空组、宇宙组，每个组都有一个小组长，带领小组同学完成5个项目的测试。每个测试项目老师们都安排了测试区和等待区。等待时安安静静，测试时积极大胆，没有大声喧哗，没有推推搡搡。我们看到了孩子们最好的模样。

　　测试前，由语文老师担任的各个板块测试员，都像导游员一样，清晰明了地给孩子们讲各个板块的测试规则，孩子们都规规矩矩地认真聆听，坐姿端正，眼神专注。我们看到了孩子们最好的模样。

　　在选择测试助手时，我们在“家长”和“学生”之间犹豫。最终，我们决定把这个锻炼的机会给可爱的孩子们，每个测试老师都从自己班级选出两个孩子担任自己的小助手。孩子们没有让我们失望，他们不但有孩子的无邪纯真，同时也拥有老师的负责和严谨。我们看到了孩子们最好的样子。

　　孩子们愉快地在各个测试乐园中游走。“拼一拼动物园”里准确地拼出动物的名字，获得领略动物风采的机会；“认一认大超市”里响亮地叫出生词宝宝的名字，赢得3朵小花和老师的点赞奖励；“读一读游乐场”里，声情并茂地朗诵一段段课文，展现祖国语言的魅力；“背一背美食城”里，正确的背诵美文，展示自己语言积累；“秀一秀大舞台”上，孩子们更是八仙过海——各显神通，缤纷才艺让大家应接不暇，掌声雷动。我们惊奇地发现，以往在教室里好多羞怯的小男孩、小女孩，此刻眼睛里都闪动着异样的神采，那是一种“我能行”的乐观，“我最棒”的自信。我们看到了孩子们最好的模样。

　　细雨绵绵，为了保证学生的安全，也为了保证了测试活动有条不紊，一年级的数学老师们都身兼数职，成了活动的安全员、引导员和奖品兑换员。真诚地向他们表示感谢。

六、结果及时反馈——小奖品让快乐被放大

这次非纸笔测试，我们给孩子们准备了小奖品——各种口味的棒棒糖和旺仔牛奶糖。孩子们只要完成所有的测试项目，就可以凭自己的游园卡领取奖品。孩子们可能吃过无数次的棒棒糖，但通过自己的努力挣到一根棒棒糖，这对孩子来说，应该第一次。带着对棒棒糖的渴望，孩子们努力展现最好的自己。每当完成一个测试项目，看到测试员在自己的游园卡上盖上3朵小花，孩子们的笑脸比花开还要灿烂。

作为本次测试的协调员，我偶尔也会客串一会儿奖品兑换员。当我接过孩子的测试卡，亲切地对他说：“恭喜你完成了测试，一根棒棒糖送给你喜欢！”孩子们会很有礼貌双手接过棒棒糖，很有礼貌地说一声：“谢谢老师！”然后就是欢呼雀跃，仿佛他得到的不是一根棒棒糖，而是中了500万的大奖。

　　大多数孩子领完棒棒糖，都会迫不及待地拆开，享受收获的甜蜜。可有个孩子领完牛奶糖，看了又看，摸了又摸，就是舍不得吃。我好奇地小声问他：“宝贝儿，你怎么不吃啊？”孩子有些不好意思，悄悄告诉我：“我要带回家，和妈妈一起吃！”小小的年纪，已经知道了感恩和分享。我看到了孩子们最好的模样。

七、做好分析反思——发现问题并弥补不足

非纸笔测试结束了，可我们围绕非纸笔评价的工作还远未结束。刘喜敏老师制作了美篇，分享自己的感受和孩子们的快乐；胡雪曼老师写了活动信息报道，希望学校传递着的正能量被更多的人看到；备课组统计学生测试成绩并由靳文文老师进行年级数据分析，透过数据看教育教学问题，相信我们一定能找到正确的努力方向；王丽莎老师撰写了活动总结，将我们工作中的得与失做了回顾和反思；作为备课组长的我，则用将近一天的休息时间坐在电脑桌前，一字一句敲下我这些天来的感受和感动，我觉得这些有关爱和责任，理想和信念的故事，都是宝贵的财富。

“世间自有公道，付出总有回报。说到不如做到，要做就做最好。”这是我最喜欢的几句话。在这次的非纸笔测试中，每一步，我们都付出了努力和辛苦，每一项工作，我们都精益求精追求完美。这一切的一切，不为别的，只为看到孩子们最好的模样。我们真的看到了！！！